《具象美术与抽象美术》教案学习目标:一、掌握三种形式语言的艺术特点，并能准确辨别。二、通过小组合作探究，探究并总结鉴赏不同形式语言作品的方法。三、激情投入课堂，理解艺术的多元化现象。教学过程:一、自主学习对照知识树和问题引领进行快速、高效预习，重点知识注意用红色笔勾画记忆。问题引领：具象艺术、意象艺术、抽象艺术它们各自有不同的特点，结合课本文字介绍及图片，体

美术鉴赏 具象艺术 意向艺术 抽象艺术

七年级美术第一课具象与抽象(2课时)解析

具象抽象与象征——泛论绘画形式因素及结合李福岩广西艺术学院美术学院广西南宁530022[摘要]：具象与抽象，是绘画领域的两个表现形式。是既对立又统一的关系。本文就二者不同的特质运用到绘画中进行多方位探讨，包括概念与应用，而象征又是结合二者因素的好办法，并提出了相应的结合方式，以试打破当今绘画领域只运用单一手法进行绘画艺术创作的弊端，从而使绘画艺术呈现多元化的

如何理解意象艺术挪威画家爱德华· 蒙克 (Edvard Munch， 1863—1944)，堪称二十世纪表现主义 艺术的先驱。 他出生于挪威洛顿。《呐喊》这幅 画被蒙克以极度夸张的

抽象艺术是指艺术形象大幅度偏离或完 全抛弃自然对象外观的艺术。抽象美术指的是完全不可辨认的图 像。这类艺术作品来源于艺术家的主观 世界，脱离了客观形象的束缚，而强调 艺术家个人情感

从印象派看具象绘画与抽象绘画本文通过对从印象派看具象绘画与抽象绘画的论述,来达到认识印象派绘画与具象绘画和抽象绘画的关系,了解印象派绘画的发展,站在历史的高度审视印象派绘画的历史地位,指导我们在绘画实践中把握印象派绘画真谛的目的。运用分段描述、层层深入、由浅入深从不同的角度采用讲事实和举例子的论证方法,主要论证了从印象派看具象绘画与抽象绘画,主要通过具象绘画

高中《美术欣赏》3-5课：具象艺术、意象艺术、抽象艺术高中《美术鉴赏》3-5课教学目标是具体了解三种主要的美术类型（具象艺术、意象艺术和抽象艺术）及其相关的问题。通过这几个方面的教学，使学生更进一步地了解具象艺术、意象艺术、抽象艺术的语言、形象特征，并能初步掌握辨识具象艺术的能力。具象从字面上说，所谓“具象”就是有具体的形象，但这样解释并不确切。在英语中，“

结论：抽取了牛的形体的几何化特征和牛角特 征，形成牛的抽象符号。大家有疑问的，可以询问和交流 可以互相讨论下，但要小声绘画中的点、线、面、色彩等要素能给我们 带来什么感受呢？点跳跃

初中美术冀美版九年级上册第1课《具象美术与抽象美术》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教材分析作为人类三种主要艺术类型之一,抽象艺术也是人类认识和把握世界的一种重要方式,只不过它使用的是纯粹的艺术语言,抽象艺术有冷抽象和热抽象两种类型之分,了解抽象艺术的特点及其独特的艺术美的表现,进而能够创作抽象艺术作品。2教学目标大家对具象艺术并不陌生,本节课主要对

达蒙 芬娜 奇丽 （莎 意（ 大油 利画 ）·， 厘 米 厘 米 ， 年 巴 黎 卢 浮 宫 藏 ）77 1503 ,×53 3、情节性或叙事性即具象美术中往往蕴涵着一 个或多个故

作者准确 把握住了对象 阴险、狡诈、 多疑甚至毒辣 的性格特征３ 情节性，又称叙 事性由于具象艺术的 客观性和典型性特征， 在多数的具象作品中， 我们可以像读小说一 样从中“读”出

具象与抽象— 具象与抽象不同的美术 表现形态具象与抽象作品欣赏还 是 抽 的 ？ 象 这 幅 作 品 是 具 象 的欣赏作品讨论： 欣赏作品讨论： 什么是具象作品?具象作品：忠实、

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《具象美术与抽象美术》教案学习目标:一、掌握三种形式语言的艺术特点，并能准确辨别。二、通过小组合作探究，探究并总结鉴赏不同形式语言作品的方法。三、激情投入课堂，理解艺术的多元化现象。教学过

34结论二：抽象绘画的特征1、抽象艺术不直接表现客观物象， 不受现实生活和主题内容的约束。2、以纯粹的艺术语言（点、线、面、 色彩、肌理等等）构成有意味形式， 给人以不同的视觉感受

美术作品可不可以不表现具体的形象？如果有，请举例说明。油画红黄蓝彼埃特 · 蒙德里安（荷兰）油画 红黄蓝 瓦西里 · 康定斯基（俄国）康 定 斯 基 （ 俄 国 ）油 画 光 之

具象美术与抽象美术教案设计具象美术与抽象美术教案设计一、教学目标通过教学，使学生了解美术作品中形式构成的基本要素(图象)(美术语言等)，以及根据图象的特点而划分的三大类别:具象美术、意象美术、抽象美术;掌握这三种图象类型的特征。理解三种美术作品的'内涵并初步掌握欣赏的方法.二、教学重点与难点重点：了解美术语言；突破只能欣赏具象美术作品的局限,了解美术形象的基

试论西方现代美术中的具象与抽象论文关键词：抽象具象对立互补论文摘要：现实世界处于两难境地，出现抽象和具象艺术的对立与互补。精神、情感是一种抽象的物资，如何把这种抽象具体化，艺术家采用熟悉的具象的形态的组合来表现抽象的内涵。西方现代作品中的抽象元素与具象元素大多难以简单地用概念划分是抽象艺术还是具象艺术，他们处于一种变化的统一的状态。在西方现代美术的范围中去划

清明上河图（绢本设色，24.8厘米×528.7厘米，北京故宫博物院藏） 张择端（宋）2、艺术形象的典型性 即具象美术是通过典型的艺术形象的创造来表达艺术家的个人情感和观念的。教皇英

书法之所以能够当作抽 象美术作品来欣赏，是因 为它根本没有可资对照的 现实形象，不存在像不像 的问题。在欣赏这类作品 时，要注意的是纯粹形式 方面的因素，如点画的粗 细轻重、结体的