浅谈初中语文说明文教学发表时间：2012-03-29T08:44:42.827Z 来源：《新疆教育》2012年第1期供稿作者：邓玉格[导读] 一谈到说明文阅读教学，大多数老师都有这样的烦恼：教好教，考难考。河北省平乡县第三中学邓玉格一谈到说明文阅读教学，大多数老师都有这样的烦恼：教好教，考难考。事实也是，我们初中的说明文课文大多浅显易懂，在教学时只要扣住说明

初中语文说明文教学摘要：长期以来，说明文教学不受重视，甚至被忽略，这是因为说明文一般平平实实，缺乏形象性。老师上课时，再那么一肢解，抽血去肉，剩下“说明对象、说明顺序、说明方法”几块骨头让学生啃，结果学生只能由被动应付变为厌学说明文。另外，中学写作教学对说明文的练习也不够重视，以致不少写作能手虽能写出好的记叙文和议论文，却写不出像样的说明文。就目前三种基本文

浅谈初中语文说明文阅读教学指导摘要：当前的说明文教学，由于教师不重视，学生也误以为说明文不重要。这种做法严重违背了《语文课程标准》中对说明文教学的要求。作为语文教师，我认为在说明文教学中，要提高认识，明确说明文能提升学生的科学素养，从而在教学中激发学生的学习兴趣，通过拓展延伸，培养学生的阅读能力。关键词：提高；素养；兴趣；拓展说明文是一种客观地说明事物的文体

初中说明文阅读教案设计导语：在语文考试中，阅读题也占了很重要的分数。下面是小编整理的范文，欢迎查阅！、说明文的分类：1、按说明对象的不同来分事物说明文：旨在介绍某一事物的形体特征。如《中国石拱桥》事理说明文：旨在解释事物本身的道理或内部规律等。如《花儿为什么这样红》2、按语言的特色来分，可分为平实的说明文与生动的说明文、说明对象极其特征：1、说明对象：被说明

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初中说明文教学中的一点体会在新编初中语文教材中，说明文占整个教材内容的比例较大，说明文这种文体也是一种重要的文体，从社会实际使用价值来看，这种文体的文章应用非常广泛。如何让学生学好说明文，应用好说明文这种体裁，在语文教学中显的越来越重要了，结合教学中的实际体会谈几点说明文的教学方法。1.从说明文阅读教学的基本步骤入手，教给学生说明文的基本知识，让学生认识说明

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初中说明文教案设计初中说明文教案设计【篇一：中考语文专题-说明文阅读教学设计新人教版】《中考专题复习——说明文阅读》教学目标1、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。2、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。教学重点掌握说明文的基础文体知识，了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。教学难点掌握说明文的答题技巧和规范。教学方法以例点拨、自主练习教具准备多媒体课件课

（一）、说明文的分类：1、按说明对象的不同来分事物说明文：旨在介绍某一事物的形体特征。如《中国石拱桥》事理说明文：旨在解释事物本身的道理或内部规律等。如《花儿为什么这样红》2、按语言的特色来分，可分为平实的说明文与生动的说明文（二）、说明对象极其特征：1、说明对象：被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。2、说明对象的特征：指事物相互区别的标志，是某一事物所

说明文复习课教学设计王明珍设计思路：说明文是初中语文的三大文体之一，通过本课系统地帮助学生理清说明文的文体知识以及掌握说明文的阅读方法，从而提高学生的阅读水平。教学目标：1、知识与技能（1）让学生了解说明文的特点；（2）能抓中心句、关键词快速把握被说明文的主要特征；（3）能指出说明文的说明顺序。2、过程与方法：让学生自主合作，探究说明方法在其说明事物特征时的

如何进行初中语文说明文教学说明文是一种重要的实用文体,随着社会的不断进步,科学技术的高速发展,它与生产和生活的关系越来越密切了。说明文的写作目的是为了实用,这类文章大多比较质朴平实,有的学生会觉得平淡无奇。许多教师认为,说明文不如其他文学作品那么形象生动,教起来不免让人感到枯燥、乏味。如果主导者抱着这样的态度,那说明文教学中出现“低气压”、学生没劲头的现象自

关于初中说明文的教学的思考初中说明文教学的重点在八年级，实际上，学生在七年级时已接触过说明文，对说明文的知识已经有了一定的了解。因此教课文前先布置一下预习，让学生考虑谈一谈以前学过的说明文内容上说明了些什么，使用些什么方法进行说明的，按什么顺序说明的，作者围绕中心从哪几个方面来说明的，然后在课堂上围绕这些问题展开讨论。学生也就逐步掌握了说明文阅读的基本步骤，

初中语文说明文教学摘要：长期以来，说明文教学不受重视，甚至被忽略，这是因为说明文一般平平实实，缺乏形象性。老师上课时，再那么一肢解，抽血去肉，剩下“说明对象、说明顺序、说明方法”几块骨头让学生啃，结果学生只能由被动应付变为厌学说明文。另外，中学写作教学对说明文的练习也不够重视，以致不少写作能手虽能写出好的记叙文和议论文，却写不出像样的说明文。就目前三种基本文

初中语文说明文阅读教学指导浅谈陈集一中任元平说明文是一种客观地说明事物的文体，以说明为主要的表达方式，具体阐述事物的原理或者特征的文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。在初中语文中占有相当重要的比重。但是，在初中语文的教学中，由于说明文的语言平实，缺乏生动性和形象性，不像其他文体那么生动活泼，富有情感，难以激起情感上的共鸣。教师

“初中语文说明文教学策略”专题讲座砚池河镇九年制学校毛林香一、说明文教学概说在新课改弘扬人文性的背景下，体现科学性的文章在一定程度上受到人们的冷落。老师们执教研究课、公开课，通常选择文学作品，很少有人选择“说明文”。但是，训练学生阅读科学文本的能力，本应该是语文教学的份内之责。中小学“语文课程”是学习“语言”的科目，而“语言”有文学语言、科学语言、公文语言、

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浅谈初中说明文教学的方法说明文是一种重要的实用文体，随着社会的不断进步，科学技术的高速发展，它与生产和生活的关系越来越密切了。说明文的写作目的是为了实用，这类文章大多比较质朴平实，有的学生会觉得平淡无奇。许多教师认为，说明文不如其他文学作品那么形象生动，教起来不免让人感到枯燥、乏味。如果主导者抱着这样的态度，那说明文教学中出现“低气压”、学生没劲头的现象自然