设数法解题专题简析：在小学数学竞赛中，常常会遇到一些看起来缺少条件的题目，按常规解法似乎无解，但仔细分析就会发现，题目中缺少的条件对于答案并无影响，这时就可以采用“设数代入法”，即对题目中“缺少”的条件，随便假设一个数代入 (当然假设的这个数要尽量的方便计算) ，然后求出解答。例题1。如果□□口□，那么☆☆□=()个厶。解：由第一个等式可以设△= 3,口=

学科教师辅导讲义学员编号： 年 级：六年级 课 时 数：3 学员姓名：辅导科目：奥数学科教师：授课主题 第06讲-设数法解题授课类型 T 同步课堂P 实战演练S 归纳总结教学目标① 读懂题目表达的意思；② 能够快速找出所给题目中缺少的条件； ③ 能够设出所缺条件，列出式子求解。授课日期及时段T （Textbook-Based ）——同步课堂在小学数学竞赛中，

六年级奥数：设数法解题

学习奥数的优点1、激发学生对数学学习的兴趣，更容易让学生体验成功，树立自信。2、训练学生良好的数学思维习惯和思维品质。要使经过奥数训练的学生，思维更敏捷，考虑问题比别人更深层次。3、锻炼学生优良的意志品质。可以培养持之以恒的耐心和克服困难的信心，以及战胜难题的勇气。可以养成坚韧不拔的毅力4、获得扎实的数学基本功，发挥创新精神和创造力的最大空间。学习奥数的优点

第九周 设数法解题例题1如果△△＝□□□，△☆＝□□□□，那么☆☆□＝（ ）个△。解： 由第一个等式可以设△＝3，□＝2，代入第二式得☆＝5，再代入第三式左边是12，所以右边括号内应填4。练习11. 已知△＝○○□□，△○＝□□，☆＝□□□，问△□☆＝（ ）个○。1、＝8例题2。足球门票15元一张，降价后观众增加一倍，收入增加15，问一张门票降价多少元？ 【

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《举一反三》六年级奥数教案一、教学内容：举一反三P44—P48二、教学目标：1、学会用“设数法”解题。2、理解所设的数只要便于列式计算，它们的大小与解答的结果无关。三、教学难点：怎样设数才能使解题最简便。四、教学设计：1、复习上次课所学内容，讲解作业。P40疯狂操练2（1）P40疯狂操练2（2）2、新课内容I、为什么要设数？【例题1】：如果△△＝□□□，△☆

设数法解题专题简析：在小学数学竞赛中，常常会遇到一些看起来缺少条件的题目，按常规解法似乎无解，但仔细分析就会发现，题目中缺少的条件对于答案并无影响，这时就可以采用“设数代入法”，即对题目中“缺少”的条件，随便假设一个数代入 (当然假设的这个数要尽量的方便计算) ，然后求出解答。例题1。如果□□口□，那么☆☆□=()个厶。解：由第一个等式可以设△= 3,口=

在小学数学竞赛中，常常会遇到一些看起来缺少条件的题目，按常规解法似乎无解，但仔细分析就会发现，题目中缺少的条件对于答案并无影响，这时就可以采用“设数代入法”，即对题目中“缺少”的条件，随便假设一个数代入（当然假设的这个数要尽量的方便计算），然后求出解答。如果△△＝□□□，△☆＝□□□□，那么☆☆□＝（ ）个△。解： 由第一个等式可以设△＝3，□＝2，代入第二

第9讲 设数法解题一、知识要点在小学数学竞赛中，常常会遇到一些看起来缺少条件的题目，按常规解法似乎无解，但仔细分析就会发现，题目中缺少的条件对于答案并无影响，这时就可以采用“设数代入法”，即对题目中“缺少”的条件，随便假设一个数代入（当然假设的这个数要尽量的方便计算），然后求出解答。二、精讲精练【例题1】如果△△＝□□□，△☆＝□□□□，那么☆☆□＝（ ）个

设数法解题 姓名 成绩一、填空。（每空1分，共20分）1．在一次英语考试中，甲比乙高4分，乙比丙低3分，丙比丁高5分，甲与丁比（ ）考得高，高（ ）分。2．小张开车往返A 、B 两地，平均速度为每小时80千米，如果他去时平均每小时行60千米，那么他回时平均速度是每小时（ ）千米。解决本题时设路程为（ ）千米最合适。3．甲、乙、丙三个仓库原有同样多的货，从甲仓

第十一讲设数法解题【知识概述】在小学数学竞赛中，常常会遇到一些看起来缺少条件的题目，按常规解法似乎无解，但仔细分析就会发现，题目中缺少的条件对于答案并无影响，这时就可以采用“设数代入法”，即对题目中“缺少”的条件，随便假设一个数代入（当然假设的这个数要尽量的方便计算），然后求出解答。【例题精学】１、如果△△＝□□□，△☆＝□□□□，那么☆☆□＝（）个△。【同

第九周设数法解题例题1。如果△△＝□□□，△☆＝□□□□，那么☆☆□＝（）个△。解：由第一个等式可以设△＝3，□＝2，代入第二式得☆＝5，再代入第三式左边是12，所以右边括号内应填4。说明：本题如果不用设数代入法，直接用图形互相代换，显然要多费周折。练习11.已知△＝○○□□，△○＝☆□□，☆＝□□□，问△□☆＝（）个○。2.五个人比较身高，甲比乙高3厘米，

教师辅导讲义□□□，△☆＝在小学奥数中，对于某些题目中看似缺少已知量的，我们通常通过设出某些量，譬如：班上学生人数、本节课我学到了

第9讲设数法解题一、知识要点在小学数学竞赛中，常常会遇到一些看起来缺少条件的题目，按常规解法似乎无解，但仔细分析就会发现，题目中缺少的条件对于答案并无影响，这时就可以采用“设数代入法”，即对题目中“缺少”的条件，随便假设一个数代入（当然假设的这个数要尽量的方便计算），然后求出解答。二、精讲精练【例题1】如果△△＝□□□，△☆＝□□□□，那么☆☆□＝（）个△。

设数法解题专题简析：在小学数学竞赛中，常常会遇到一些看起来缺少条件的题目，按常规解法似乎无解，但仔细分析就会发现，题目中缺少的条件对于答案并无影响，这时就可以采用“设数代入法”，即对题目中“缺少”的条件，随便假设一个数代入（当然假设的这个数要尽量的方便计算），然后求出解答。例题1。如果△△＝□□□，△☆＝□□□□，那么☆☆□＝（ ）个△。解： 由第一个等式可

第九周设数法解题例题1：有一批饼干平均分给幼儿园大、小两个班，每人分得12块。如果只分给大班的同学，每人可分得21块；如果只分给小班的同学，每人分得多少块？解：设这批饼干共有84块。大、小两个班有：84÷12＝7（人）大班有：84÷21＝4（人）小班的同学，每人分得：84÷（7－4）＝28（块）练习1：1.有一批苹果分给幼儿园大、小两个班的小朋友，平均每人可

专题九设数法解题专题简析：在小学数学竞赛中，常常会遇到一些看起来缺少条件的题目，按常规解法似乎无解，但仔细分析就会发现，题目中缺少的条件对于答案并无影响，这时就可以采用“设数代入法”，即对题目中“缺少”的条件，随便假设一个数代入（当然假设的这个数要尽量的方便计算），然后求出解答。例题1如果△△＝□□□，△☆＝□□□□，那么☆☆□＝（）个△。即学即练1：1.已

第9周设数法解题1、如果：◐◐◐＝●●●●◎◐◎＝●●●●●●◐◐◎＝（）●2、A、B、C、D四个仓库同样多的货物，从：A拿50千克到B，从：C拿45千克到D，从D拿37千克到B，从B拿55千克到C，从D拿59到A，从C拿28千克到B，问现在哪个仓库的货物最少，哪个仓库的货物最多，多多少？3、某班级进行了一次小测验，全班平均分为88分，其中五分之四的同学成绩

设数法解题昨天听了“闹闹”老师的一节课，感觉“闹闹”老师在组织教材上下了不少功夫，在教学上，充分地发挥了线段图的作用，教学语言简洁、亲切。讲练结合，符合小学生的认知规律。由于是同行，我想把自己的一些不成熟的想法说出来，与大家共勉，不到之处，敬请批评指正。设数法解题是小学数学用代数法解题前的一种解题技巧，在教学时，要让学生明确：为什么要设数？怎样设数？设数的方