考点：文艺复兴和宗教改革一、文艺复兴运动（14－16世纪）（一）文艺复兴运动兴起背景：1、经济基础：出现了资本主义萌芽。（根源）2、阶级基础：从手工工场主、商人和金融家中间产生了新兴的资产阶级。3、人才和文化基础：意大利所具有的古代希腊、古代罗马丰厚的文化遗存。（二）.文艺复兴运动的实质（性质）1、性质：是14~17世纪欧洲发生的一场欧洲新兴资产阶级反封建的

第6课文艺复兴和宗教改革【课标要求】：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。【教学目标】：（1）、知识与能力：掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。（2）、过程与方法：根据教科

第32讲文艺复兴和宗教改革真题速递1．（2019·天津高考·4）文艺复兴时期，很多画家以希腊神话中的情节为素材进行创作。在描绘天神宙斯用一阵“黄金雨”吸引人们时，意大利威尼斯画派的代表人物提香直接用从天而降的一枚枚金币来表现。提香的这一表现方式( )A．带有画家生活环境的烙印 B．突出了文艺复兴的精神实质C．附和了教会宣扬的道德观 D．体现了神韵写意的绘画风

第6课文艺复兴和宗教改革课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想；认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。重点：1、文艺复兴的原因、实质、核心、主要成就和影响。（意大利文艺复兴）2、宗教改革的原因、表现和影响。（德意志宗教改革）知识结构：一、文艺复兴：14-16C 意大利欧洲其他国家（练习册P104 “2、文艺复兴”）1、原因：①经济：意大

第6课《文艺复兴和宗教改革》一、课程标准知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。二、三维目标1、知识与能力：掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。2、过程与方法：根据教科书，学生

第6课文艺复兴和宗教改革

第课文艺复兴和宗教改革说课稿HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】第6课文艺复兴和宗教改革（说课稿）一．教材分析[课标要求]知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想；认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。[教材的地位和作用]1、教材地位分析：《文艺复兴和宗教改革》是人教版历

第6课文艺复兴和宗教改革一、课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁•路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。二、教学目标：（1）、知识与能力：掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。（2）、过程与方法：根据教科

文艺复兴的影响材料二：地理大发现并不是一个孤立的事件，与它同时或前 后发生的，在西方还有两大运动，一是文艺复兴运动（14—17纪 初），另一是宗教改革运动（1520—1570年）。

第七章文艺复兴与宗教改革时期的教育文艺复兴运动是公元14世纪到17世纪欧洲在意识形态领域里向封建主义和天主教神学体系发动的一场伟大的文化革命运动。文艺复兴最先发生于意大利，后传至北欧，并引发了北欧地区宗教改革运动，而北欧的宗教改革运动，并导致了天主教会的反宗教改革运动。人文主义文化和宗教改革是文艺复兴运动在思想领域的两大重要成就，具有重要的历史意义，对促进西

代表作 《十日谈》 《神曲》艺术特点抨击；宣传； 主张 憎恶教会 以“人的学问”代 替“神的学问”《歌集》《最后的晚餐》 《蒙娜丽莎》达· 芬奇《大卫》 美术 米开朗琪罗 《摩西》

第6课文艺复兴和宗教改革课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。教学目标：（1）、知识与能力：掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。（2）、过程与方法：根据教科书，学生

文艺复兴与宗教改革★考点要求：知道但丁、薄伽丘、彼特拉克等人的主要作品和马丁·路德的主要思想；认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。★选修一：第五单元欧洲的宗教改革★概念阐释：1、人文主义（人的价值、追求目标）见三维设计P173、2、因行称义、因信称义、信仰得救P175★知识梳理文艺复兴宗教改革不同点核心思想人的认识问题信仰问题涉及领域群众基础形式兴起和

文艺复兴背景文艺复兴开始于意大利，这首先是由于那里最早出现资本主义 萌芽。那里的新兴资产阶级——大商人、企业主、银行家为了 增加财富，就需要扩大业务，改进经营，提高效率，因而也就

文艺复兴和宗教改革教案教学目标知识与能力：1、识记文艺复兴和宗教改革中的基础知识2、理解文艺复兴运动兴起的原因、性质、意义和宗教改革的背景及影响；马丁·路德的观点。3、探究两大运动出现的原因及体现的人文主义精神。过程与方法分析图片、问题探究情景再现、对比分析和堂讨论情感态度价值观重视经济及文化发展是促进国家发展的重要因素。尊重人和人性的人文情怀。重点和重点1

例 1.下列哪项不是文艺复兴和宗教改革的相同点（） A.都发生在资本主义萌芽出现之后 B.都是资产阶级在意识形态领域的反封建斗争C.都要求摆脱天主教会的控制D.都为资本主义发展打碎了精神枷锁E.都借助古希腊罗马的文化例2.文艺复兴运动是西方的思想解放运动，文艺复兴的先驱们所承担的历史任务是（） A.把人从禁欲主义束缚下解放出来 B.把人从宗教的束缚下解放出来

展提供了有利的环境。（2 ）人才优势：汇聚众多人才讲述： 在意大利， 各城市共和国的统治者和富商们都争相招揽才智之士，汇集了众多的博学才子，为自己的势力发展出谋划策。（3 ）文化：

第二课文艺复兴和宗教改革课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。教学目标：（1）、知识与能力：掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。（2）、过程与方法：根据教科书，学生

历史人教版必修文艺复兴和宗教改革公开课教学设计集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]第6课《文艺复兴和宗教改革》一、课程标准知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。二、三维目标1、知识与能力：掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新

文艺复兴和宗教改革课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁•路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。教学目标：（1）、知识与能力：掌握“文艺复兴三杰” 及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。（2）、过程与方法：根据教科书，学生可以