凤辣子初见林黛玉【教学目标】1．读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。2．品读人物的外貌、言行，通过读、思、议等策略，感受并表现王熙凤的人物形象，学习人物描写的方法。3．激发阅读《红楼梦》的兴趣，迁移描写方法课外练笔。【教学重点、难点】感受并表现王熙凤的人物形象；学习人物描写方法。【课前准备】学生课前阅读有关《红楼梦》的一些资料；教师制作简单的教学课件

《凤辣子初见林黛玉》课堂实录1、导课：昨天，老师让大家搜集了有关红楼梦的资料，谁愿意为大家做一个简单地介绍。2、《红楼梦》写的是一个大家族。这个家族的祖先曾随皇帝出过兵，兄弟二人都受封国公爵位。哥哥贾演封宁国公，弟弟贾源封荣国公，两家府第相连，就叫了宁国府和荣国府。到《红楼梦》开篇时，第一代人贾演、贾源，第二代人贾代化、贾代善都已过世，只有贾代善的妻子贾母还

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凤辣子初见林黛玉【教学目标】1．读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。2．品读人物的外貌、言行，通过读、思、议等策略，感受并表现王熙凤的人物形象，学习人物描写的方法。3．激发阅读《红楼梦》的兴趣，迁移描写方法课外练笔。【教学重点、难点】感受并表现王熙凤的人物形象；学习人物描写方法。【课前准备】学生课前阅读有关《红楼梦》的一些资料；教师制作简单的教学课件

凤辣子初见林黛玉【教学目标】1．读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。2．品读人物的外貌、言行，通过读、思、议等策略，感受并表现王熙凤的人物形象，学习人物描写的方法。3．激发阅读《红楼梦》的兴趣，迁移描写方法课外练笔。【教学重点、难点】感受并表现王熙凤的人物形象；学习人物描写方法。【课前准备】学生课前阅读有关《红楼梦》的一些资料；教师制作简单的教学课件

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找出描写“凤辣子”语言的句子，认真品读，讨论交流人物性格特点。讲【师生对话，情感升华】作者是按什么顺序来描写人物衣着的？又抓住了人物哪些部分突出其美貌和威严？引导学生理清写作顺序，

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黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我J22 《凤辣子初见林黛玉（课文）》阅读答案凤辣子初见林黛玉（课文） 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严 整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群 媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑 娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子

《凤辣子初见林黛玉》教学反思这两年，课堂教学提倡少讲精讲，提出要将课堂还给学生。说实话，这的确是一个进步，尤其在调动学生积极性、增强学生自主性方面有很明显的效果。但我始终认为，语文课上该教师多讲的时候的仍须多讲。语文课毕竟不同于其他课程，有些课文如果没有教师绘声绘色的讲解，没有教师逐词逐句的分析，学生是很难体会出文中语句的深意的，自然也就难以领悟作者遣词用句

《凤辣子初见林黛玉》教学设计教学目标：1.准确通顺有感情的朗读课文。2.抓住人物的外貌和语言描写，感受王熙凤的性格特征。3.激发学生阅读名著的兴趣。重点：读通课文，通过课文中的相关描写感受王熙凤的人物形象。难点：理解王熙凤语言的言外之意。教学过程：一谈话导入同学们大家好，我姓何，大家可以叫我何老师，我们第一次见面啊，可以说是“初见”，从看见我到我开口说话，你

【教学目标】1．读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。2．品读人物的外貌、言行，通过读、思、议等策略，感受并表现王熙凤的人物形象，学习人物描写的方法。3．激发阅读《红楼梦》的兴趣，迁移描写方法课外练笔。【教学重点、难点】感受并表现王熙凤的人物形象；学习人物描写方法。【课前准备】学生课前阅读有关《红楼梦》的一些资料；教师制作简单的教学课件。【教学流程】一

《“凤辣子”初见林黛玉》教学目标1．认识本课生字，能正确读写“媳妇、风骚”等词语。2．正确、流利地朗读课文，感受王熙凤的人物形象。3．理解课文内容，体会人物外貌、语言等描写的作用，学习表现人物特点的写作手法。4．激发学生阅读名著的兴趣，亲近经典。教学重点：通过品读外貌、语言描写的句子，感悟“凤辣子”的性格特点。教学难点：1．指导朗读描写王熙凤外貌、语言的片段

凤辣子初见林黛玉课文全文凤辣子初见林黛玉（选自中国四大名著之一《红楼梦》第三回），凤辣子就是王熙凤，因此本文也叫做王熙凤初见林黛玉。凤辣子初见林黛玉凤辣子初见林黛玉课文描写了林黛玉初进大观园，与众人相见时的情景，凸现了凤辣子王熙凤的性格特点。凤辣子初见林黛玉五年级下册第(人教版）第22课《人物描写一组》第3篇凤辣子初见林黛玉课文全文如下（人物描写第1篇为《小

“凤辣子”初见林黛玉一、导入新课，初读感知。师：同学们，今天我们来学习人物描写一组，这节课，我们重点来学习《“凤辣子”初见林黛玉》。板书齐读课题。师：它选自一本文学名著《红楼梦》。《红楼梦》人物众多，关系复杂，除去那些媳妇丫鬟，有名有姓的，就不下百人。但这篇课文只是一个片段，选自《红楼梦》，这个片段里面主要有三个人物。你预习过了，请你说一说哪三个人物？生：王

凤辣子初见林黛玉优质课教学设计集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）“凤辣子”初见林黛玉教学目标：1、认识本课5个生字，会写7个生字，能够正确读写本课词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受王熙凤这一鲜明的人物形象，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理等描写方法。3、激发学生阅

《“凤辣子”初见林黛玉》文本解读《“凤辣子”初见林黛玉》一文，选自中国古典小说四大名著之一《红楼梦》第三回。细读文本，有如下感想：1.关于单元学习目标和课前的导语。通过阅读单元提示，可以确定本单元的学习目标为“感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。”对于这一课来说，感受人物形象，体会人物描写方法是教学重点；另外，这一课的编排

师：读课题。课题里告诉我们，本文的主要人物有谁？凤辣子为什么加双引号？本文选自《红楼梦》。题目也是编者加的。张老师以前给大家介绍过，红楼梦属于章回体小说。本文节选自第三回，原文的标题是“托内兄如海荐西宾接外孙贾母惜孤女”。因只节选了王熙凤出场的片段，所以编者改名为“凤辣子”初见林黛玉。《红楼梦》里边人物众多，关系复杂，除了那些媳妇丫鬟有名有姓的就不下百人。王

《凤辣子初见林黛玉（课文）》阅读答案凤辣子初见林黛玉（课文）一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎

“凤辣子”初见林黛玉教学目标：1、认识本课5个生字，会写7个生字，能够正确读写本课词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受王熙凤这一鲜明的人物形象，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理等描写方法。3、激发学生阅读中外名着的兴趣。教学重点：理解课文内容，在朗读中感受王熙凤这人物形象。教学难点：体会作者描写人物的方法教材分析：“凤辣子”王熙