凤辣子初见林黛玉
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黛玉连忙起身接见。
贾母笑道:“你不认得他。
他是我J22 《凤辣子初见林黛玉(课文)》阅读答案凤辣子初见林黛玉(课文) 一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客。
”黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气,恭肃严 整如此,这来者系谁,这样放诞无礼。
心下想时,只见一群 媳妇丫鬟围拥着一个人,从后房门进来。
这个人打扮与众姑 娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠 髻,细着朝阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭蹑珞圈;裙边 系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红 洋缎窄很袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下罩翡翠撒花洋绐裙。
一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条,体格风 骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作辣子,你只叫 他'凤辣子,就是了。
这熙凤携着黛玉的手,上下细细的打量了一回,便仍 送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我 今儿才算见了。
况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女 儿,竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头,一时 不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了说着,便用帕拭泪。
贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。
你 妹妹J22 远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话 这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢,我一见了妹妹,一心 都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。
该打,该打。
‘,又忙携黛玉之手,问:“妹妹几岁了?可也上过 学?现吃什么药?在这里不要想家。
要什么吃的,什么玩的, 只管告诉我。
丫头老婆们不好了,也只管告诉我(以下不是课文内容)黛玉一一答应。
一面熙凤又问人:“林姑娘的东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间屋子,叫他们 歇歇儿去。
说话时已摆了果茶上来,熙凤亲自布让。
又见二舅母 问他:“月钱放完了没有? ”熙凤道:“放完了。
刚才带了人到 后楼上找缎子,找了半日也没见昨儿太太说的那个。
凤辣子初见林黛玉引言《红楼梦》是中国古代文学的巅峰之作,被誉为中国古代小说的巅峰之作。
作为这部传世之作中的一个重要人物,林黛玉是一个备受关注的角色。
而在小说中,凤辣子初次见到林黛玉的情节尤为引人注目。
本文将通过分析凤辣子初见林黛玉的情景,探讨两位角色的关系以及这一情节的意义。
凤辣子初见林黛玉情节回顾凤辣子是绝世容颜的美女,被人们所称赞为“美人”。
她的美貌和才情使得众多人对她产生了浓厚的兴趣,并且吸引了很多人前来追求。
在小说中,凤辣子首次亮相是在贾府的大宴上。
她身穿锦袍,头顶金翠环,步履轻盈,赏心悦目。
而在这次宴会上,她偶遇了林黛玉。
林黛玉则是贾府中另一个备受瞩目的女子,她是贾府中贾母的孙女,被人们赞誉为出尘美人。
她的美貌和聪明才智使她成为众多人的关注焦点。
在凤辣子初见林黛玉的情节中,她和凤辣子相遇,两人有过一番交谈。
凤辣子与林黛玉的交谈在凤辣子初见林黛玉的情节中,凤辣子先称赞林黛玉的美貌,并且表示自己对林黛玉的才情和智慧很感兴趣。
林黛玉则以聪明的回答展示了自己的才华,并且对凤辣子也表示了赞赏。
这次交谈可以看出凤辣子对林黛玉的关注,并且她表达了对林黛玉的崇拜之情。
而林黛玉则以聪明才智回应了凤辣子的称赞,展现了自己与众不同的个性和智慧。
凤辣子初见林黛玉的意义凤辣子初见林黛玉这一情节在小说中起到了几个重要的作用。
首先,它揭示了凤辣子对林黛玉的关注和崇拜。
这显示了凤辣子对于出类拔萃的人物的欣赏和认同,也为后续的情节发展奠定了基础。
其次,这一情节展示了林黛玉的才智和个性魅力。
林黛玉的聪明才智在凤辣子面前得以展现,进一步突显了她与众不同的地位和重要性。
这也为她后续在小说中的重要地位奠定了基础。
最后,凤辣子初见林黛玉的情节还体现了小说中人物之间的交流与互动。
通过这次交谈,不仅凤辣子和林黛玉之间建立了初步的联系,也展示了小说中各个角色之间的复杂关系。
这在后续的情节中会产生重要的影响。
结论通过分析凤辣子初见林黛玉的情节,可以看出这一情节在《红楼梦》中的重要意义。
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篇1:《凤辣子初见林黛玉》教学设计《凤辣子初见林黛玉》教学设计【教材分析】本片段重点写的是林黛玉初进大观园,与众人相见的过程中,与凤辣子王熙凤见面的经过。
通过对这一见面过程的描写,向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。
课文通过两个方面的描写,展示了王熙凤的性格特征,一是从正面对王熙凤的描写,二是从侧面对王熙凤的描写。
写王熙凤的出场是《红楼梦》中极其精彩的一笔。
【教学目标】1、掌握小说人物性格特征分析的方法。
2、运用比较方法分析小说中王熙凤的性格特征。
3、运用所学到的方法进行写作训练及赏析小说。
【教学重点】运用比较方法分析王熙凤出场前后描写及人物性格特征。
【教学难点】抓住人物的出场及具体语言行动描写来分析人物性格。
【教学时数】一课时。
【教学步骤】一、导语鲁迅先生曾称颂道:自有《红楼梦》出来以后,使传统的思想和写法打破了。
《红楼梦》这部不朽的著作,不仅给我们留下了高度的思想艺术成就,还留下了一条栩栩如生的人物事廊,塑造了许多不朽的人物典型。
其中运用多种手法从不同的角度来刻画人物,且对众多人物的写法绝不雷同。
《林黛玉进贾府》一文中描写人物技法尤为高超,王熙凤出场的文字尤其脍炙人口,细节描写也极为精彩。
二、快速阅读课文,欣赏电视相关情节1、认真快速阅读课文有关王熙凤的描写,比较分析王熙凤出场前后的描写有什么特点?表现了她什么样的性格?(说明:按王熙凤图象进入影片欣赏,然后返回此页。
)2、然后结合课文的描写去欣赏电视情节,认真思考上面提出的问题。
三、讨论问题1、联系电视剧和课本的内容讨论:课文通过哪些描写来刻画王熙凤这个人物?(直击重点,探究正面描写和侧面描写以及外貌描写和语言描写。
《凤辣子初见林黛玉》课文
一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客。
”黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼。
心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人,从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下罩翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。
贾母笑道:“你不认得他。
他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作辣子,你只叫他…凤辣子‟就是了。
”…… 这熙凤携着黛玉的手,上下细细的打量了一回,便仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。
况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头,一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了。
”说着,便用帕拭泪。
贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。
你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。
”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢,我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。
该打,该打。
”又忙携黛玉之手,问:“妹妹几岁了,可也上过学,现吃什么药,在这里不要想家。
要什么吃的,什么玩的,只管告诉我。
丫头老婆们不好了,也只管告诉我。
”。
人物描写一组片断二《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计教学目标:1.师生共学读准课文中难读的字词,正确、流利地朗读课文。
2.品读课文中外貌、语言、动作等描写,感受“凤辣子”的人物形象;入情入境地朗读“凤辣子”的重点语言。
3.初步体会作者描写人物的方法(正面描写、侧面描写),感受文学名著《红楼梦》的语言魅力。
4.通过拓展《红楼梦》的相关阅读等,激发课外阅读兴趣。
教学重难点:1.引导学生抓住外貌、语言、动作等描写体会感受“凤辣子”性格。
2.体会重点语句背后的内涵。
教材分析:“凤辣子”王熙凤是古典文学名著《红楼梦》里的一个重要人物。
本篇课文重点写的是林黛玉初入贾府,和众人相见的过程中与“凤辣子”王熙凤见面的经过。
通过对这一见面过程的描写,向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵,喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。
课文通过正面描写和侧面描写向我们展示了王熙凤的性格特征,可以说,本篇课文是人物描写的经典。
学情分析:五年级正处于一个思维活跃的学习阶段,这一阶段学生具有一定的阅读理解能力与分析能力,并且学生的习作水平有极大的提升空间。
在本学期的语文学习中,学生结识了不少作家笔下了人物,这些人物都有着鲜明的性格特点,在学生心中留下了深刻的印象。
同时,学生也阅读过大量写人为主的文章,也写过此类习作,已经积累了一些写人方面的经验。
在此基础上,学习此片断,让学生进一步感受作家笔下的王熙凤这一鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并自己今后的习作中加以运用。
学习过程:课前交流:理清人物关系,为学文做铺垫。
一、整体感知,初识“凤辣子”1.以贾母语导入,引出人物,获取初步印象。
(“她是我们这里有名的泼皮破落户儿,南省俗谓作辣子,你只叫他‘凤辣子’就是了。
”)2.“泼皮破落户儿”是什么意思呢?(引导学生从文本中找)。
板书:性格放纵不拘小节3.这是什么描写?(侧面描写中的语言描写)并用相应的符号进行勾画。
“凤辣子”初见林黛玉时间:林黛玉初到贾府地点:南京,荣国府人物:王熙凤(贵族少妇)贾母(荣国府的最高统领)林黛玉(贾母的外孙女,初到荣国府)五个丫鬟(三个王熙凤带来的丫鬟,一个贾母的丫鬟,一个林黛玉的丫鬟)[在一栋漂亮的房子里贾母坐在正中间,林黛玉坐在贾母旁边,俩人旁边站着两个丫头]旁白一语未了,只听后院中有人笑声。
王熙凤(在舞台外,笑道)我来迟了,不曾迎接远客!林黛玉(纳罕道)这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?[丫鬟围拥着一个人从后房门进来]旁白这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。
[黛玉站起身]贾母(笑道)你不认得他,他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作‘辣子',你只叫他‘凤辣子'就是了。
”[熙凤携着黛玉的手,上下细细打量了一回,送至贾母身边坐下]王熙凤(笑)天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不象老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!(假装用帕拭泪)贾母(笑)我才好了,你倒来招我。
你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。
王熙凤(转悲为喜)正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。
该打,该打!(携黛玉之手,问)妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,要什么吃的,什么玩的,只管告诉我,丫头老婆们不好了,也只管告诉我。
[全体起立,齐说谢谢大家,敬礼,退场]。
风辣子初见林黛玉的故事【最新版4篇】目录(篇1)I.引子* 介绍风辣子与林黛玉的人物背景和关系。
II.风辣子初见林黛玉* 描述风辣子在见到林黛玉时的第一印象。
* 分析林黛玉在风辣子心中的形象和地位。
* 描述风辣子对林黛玉的情感变化。
III.风辣子与林黛玉的相处* 描述风辣子与林黛玉在日常生活中的互动和相处模式。
* 分析林黛玉在风辣子心中的地位和影响。
* 描述风辣子对林黛玉的情感变化。
IV.结局* 描述风辣子与林黛玉的分别和告别。
* 分析林黛玉在风辣子心中的地位和影响。
* 描述风辣子对林黛玉的情感变化和影响。
正文(篇1)风辣子和林黛玉是两个截然不同的人物,一个是豪爽直率的泼辣女子,一个是柔弱敏感的才女。
然而,正是这样的两个人物相遇,产生了一段意想不到的情感纠葛。
当风辣子初见林黛玉时,她被林黛玉的美丽和柔弱所吸引。
她对林黛玉的第一印象是一个温柔可人的女子,但随着时间的推移,她逐渐发现林黛玉内心的敏感和脆弱。
风辣子开始心疼这个女子,并逐渐对她产生了深深的感情。
在相处的过程中,风辣子和林黛玉建立了深厚的友谊。
她们在日常生活中的互动和相处模式十分融洽,互相支持和关心。
林黛玉的柔弱和敏感让风辣子更加坚强和勇敢,而林黛玉也从风辣子那里得到了勇气和力量。
她们之间的情感越来越深厚,成为了彼此生命中不可或缺的存在。
然而,命运却让她们分别了。
风辣子和林黛玉的分别让她们之间的情感更加深刻,她们彼此珍惜这段感情,并希望有一天能够再次相见。
目录(篇2)I.引子* 介绍风辣子与林黛玉的人物背景和关系。
II.风辣子初见林黛玉* 描述风辣子初见林黛玉的情景,包括她的外貌、言行举止等。
* 分析风辣子对林黛玉的情感变化,以及为什么会有这样的变化。
III.林黛玉的内心世界* 描述林黛玉的性格特点和内心世界,包括她的敏感、多疑、自尊心强等。
* 分析林黛玉为什么会形成这样的性格,以及她对风辣子的态度和看法。
IV.风辣子与林黛玉的相处* 描述风辣子和林黛玉在相处中的互动和情感变化,包括相互了解、信任、支持和依赖等。
《凤辣子初见林黛玉(课文)》阅读答案凤辣子初见林黛玉(课文)一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客。
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一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。
贾母笑道:“你不认得他。
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”……这熙凤携着黛玉的手,上下细细的打量了一回,便仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。
况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头,一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了。
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贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。
你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。
”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢,我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。
该打,该打。
”又忙携黛玉之手,问:“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家。
要什么吃的,什么玩的,只管告诉我。
丫头老婆们不好了,也只管告诉我。
”(以下不是课文内容)黛玉一一答应。
一面熙凤又问人:“林姑娘的东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间屋子,叫他们歇歇儿去。
”说话时已摆了果茶上来,熙凤亲自布让。
又见二舅母问他:“月钱放完了没有?”熙凤道:“放完了。
刚才带了人到后楼上找缎子,找了半日也没见昨儿太太说的那个。
想必太太记错了。
”王夫人道:“有没有,什么要紧。
生:老师好!师:同学们好!师:请坐。
今天我们一起学习----生:《“凤辣子”初见林黛玉》师:看老师板书(“辣”字左半部分)左边是“辛”字最后一笔“竖”变成“撇”,同学们会背三字经吗?老师起头(酸苦甘及辛咸此五味口所含)猜猜“辛”是哪种味道?生:辣师:(板书:“辣”字右半部分“束”)老师告诉大家“束”有“集合、聚合”的意思,(指“辣”字)把这两部分放在一起就是“集中、聚合了所有的辣味”同学们说辣不辣?生:辣师:记住这个字了吗?生:记住了。
师:是呀真是辣中有辣、辣上加辣。
其实有人在读《红楼梦》的时候对“凤辣子”这个角色有自己的体会和感悟,说她“五辣”俱全,当然我们可以在以后的读中体会。
本课要学习的的这个片段选自《红楼梦》,它写了一个封建大家族从盛到衰的过程。
本文涉及到三个人物你知道是谁吗?生:王熙凤、林黛玉、贾母。
师:简单介绍一下三个人物,贾母是荣国府里年龄最长、地位最高、权势最大的一个人。
王熙凤是贾母的孙媳妇,贾母年龄大了选了王熙凤管家。
至于林黛玉她是贾母唯一的女儿贾敏的女儿也就是她的的外孙女。
我们这节课主要来认识----生:凤辣子师:板书:怎样的人?带问题读课文(学生初读,师板书:初读)师:这是一篇古白话文,五年级上册学过一篇文言文《杨氏之子》这个片段是不是比《杨氏之子》还难读?觉得最难读的地方是哪?生:“凤辣子”的穿着打扮。
师:你能试着读一读吗?(生读)有一个字我们不能确定。
(板书:朝)究竟读“chao”还是“zhao”呢?老师查阅了工具书,“zhao”(1)“早晨:~阳。
~晖。
~暮。
~霞。
~气。
~思暮想。
~令夕改。
~秦暮楚(喻反复无常)。
(2)日,天:今~。
明~。
”;“chao”向着,对着:~向。
~前。
~阳。
坐北~南。
朝阳是凤冠之类的中间那种,一个圆形小镜子或者大珠等,边上有火焰装饰的东西。
请同学们选择读音(生读:朝chao)遇到大家有争议或是不能确定读音的字时可以像老师这样查阅后根据解释来判断读音。
从不同角度看王熙凤——解读《“凤辣子”初见林黛玉》有感说到红楼梦,我们总会想到楚楚可怜的林黛玉,也会想到那个为人处事十分圆滑周到的“凤辣子”王熙凤。
林黛玉少时其母因病辞世,外祖母怜其孤独,接来荣国府领养。
王熙凤是金陵四大家王家的小姐,贾家的媳妇,她精明强干,深得贾母和王夫人的信任成为贾府的大管家,支撑着贾府的上上下下所有人的吃穿住行,老死病辞。
文章《“凤辣子”初见林黛玉》是五年级下册第七组第22课《人物描写》中的第三个片段。
向我们展示了一个口齿伶俐、善于阿谀奉承,刁钻泼辣、见风使舵,喜欢使权弄势,炫耀特权和地位的人物形象。
课文在刻画人物形象时分别采用外貌、语言、动作三方面的描写。
这篇文章可以让学生更加深刻地感受作家笔下鲜活的人物形象、体会曹雪芹先生描写人物的方法,并运用在自己的习作学习中。
《红楼梦》是我国四大名著之一,属于章回体长篇小说。
课文节选自《红楼梦》第三回,选段虽短,但是其从正面和侧面描写王熙凤的性格特征的方式却运用自如,是学生学习如何描写人物的经典范例。
黛玉初进大观园,与众人一一相见,见王熙凤的时候其场面与他人有很大的差别。
作者曹雪芹通过对王熙凤语言、动作、穿着等方面的描写,刻画了一个活灵活现的人物。
正所谓“未见其人,先闻其声”,在《红楼梦》中指的就是王熙凤。
曹雪芹使用了极浓的笔调写了王熙凤的出场,“一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉”、“粉面含春威不露,丹唇为启笑先闻”、“恍若神仙妃子”。
贾母戏称她为“泼皮落户儿”、“凤辣子”,由此可见,王熙凤深得贾母的喜欢。
王熙凤初见林黛玉,笑着称赞黛玉的标致,说着说着拭泪可怜黛玉的身世;听到贾母的小嗔,又能立即转悲为喜,这一喜一悲再喜恰恰体现出王熙凤为人处事的圆滑,其内心的心理变化极其迅速。
她善于阿谀奉承,善于见风使舵,对黛玉的这份虚情假意也因此体现出来了。
这篇课文,不仅仅能够帮助学生学习如何刻画人物形象,更能激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。
所以,作为一名语文教师,应该自己先了解这本著作,也确实值得去反复品读其中的韵味。