第2课时填数游戏【教学目标】1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。【教学重难点】重点：理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。难点：把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。【教学过程】一、合作闯关1. 介绍游戏规则。（1）同桌互相说一说游戏规则，讨论。（2）教师点名两名学生介绍规则

《游戏公平》教案设计第一课时(解题指导1,解题指导2)教学内容：四年级：1.体会事件发生的等可能性。体会可能性相同则游戏公平，可能性不同则游戏不公平。2、感受规则在游戏中的作用，树立规则意识并会制定公平的游戏规则。3、进一步体验游戏中存在的随机性的特点。教学目标：本节课目标主要是让学生1.体会事件发生的等可能性。体会可能性相同则游戏公平，可能性不同则游戏不公

数学游戏教学设计1、圆柱包括三部分内容：圆柱的认识、圆柱的表面积、圆柱的体积。安排了6个例题。圆柱的认识：首先从生活中的圆柱实物或模型入手，引导学生认识圆柱的特征及各个部分的名称，让学生经历由“形象——表象——抽象的过程。然后通过观察交流，抽象圆柱的特征。例1的教学，重点在认识圆柱的特征。教学中应加强直观演示并让学生通过观察和操作，即看一看，摸一摸，比一比认

小学数学拓展型课程教学设计初探【摘要】：随着课程改革的不断深入，拓展型课程越来越受到大家的重视。数学拓展型课程及其教学，不仅要关注学生对数学知识、技能、思想方法的掌握，关注其数学能力的发展，而且要有助于学生理解数学的社会价值，领略数学的文化内涵。因此，本文从小学数学拓展型课程的特点人手，以建构主义学习理轮为依据，尝试探索一套合理的教学设计模式。【关键词】：拓

《猜数游戏》教学设计本节课主要学习得数是6的加法和相应的减法。教科书创设了“猜数游戏”的活动情境，安排了三个层次的活动：一是进一步体会加法和减法的实际意义，学习得数是6的加减法的计算方法；二是通过实际动手“分一分”的活动为正确计算6的加减法积累经验；三是通过“说一说”，寻找生活中有关6的加减法的原型，进一步丰富学生对加减法意义的理解。1.经历观察和操作等学习

第一课课题移多补少APP 自做Keynoe 课件教学目标1.经历操作移多补少使两部分物体个数同样多的过程，初步明白“差2移1”的道理和移多补少问题的数量关系，并能正确口答。 2．进一步培养学生的观察、操作、抽象能力，渗透一一对应的数学思想。教学过程一、游戏导入。移一移，使他们得到的同样多。1.小明：小红：2.小明：小红：3.小明：小红：二、上课交流。1.移得

《小学数学游戏教学》教学设计一、围绕数学课程目标，开展游戏教学课程目标是进行游戏教学设计的重要依据。长期以来，在课堂游戏教学中，教学目标的制定应该说是比较宽泛的，这导致了课堂游戏教学产生了混乱的局面。教师应当对自己的教学有一个基本的目标规划，并用它来指导游戏教学，教师的思路才更加清晰，组织游戏才能更加得力，教学才能更有效。《数学课程标准》中确定了，通过义务教

小学数学游戏教案【篇一：游戏与小学数学教学14】游戏与小学数学教学南江县东榆镇石矿小学：叶光文罗浩数学是根据某些简单规则使用毫无意义的符号在纸上进行的游戏，数学大师陈省身在2002年国际数学家大会上为青年数学爱好者题词：“数学好玩”，简单的四个字包含着陈老对数学的酷爱以及对青少年学好数学的期望。既说明数学是一门高度抽象的学科，又说明数学有各种枯燥的概念和繁琐

小学数学游戏教学设计浅谈小学数学游戏教学设计数学的一个重要特点是它具有抽象性而小学生学习动机的形成是以需要和兴趣为首要条件的他们对有兴趣会主动去追求和掌握由于数学比较抽象，又要依靠大量练习而形成计算技能，所以一般学生，学起来比较枯燥好的数学游戏，不仅可以充实学生的游戏生活，而且可以激发他们学习数学的兴趣，丰富思维想象能力，发展他们智能所以坚持数学知识和游戏因

新修订小学阶段原创精品配套教材猜数游戏教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Guess the game lesson plan教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育猜数游戏教案〖教学目标〗1．在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。2．通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单

小学数学教学设计案例隆尧县固城校区侯春锁教学设计是教学活动能够得以顺利实施的基本保证，良好的教学设计有利于调动教师和学生双方在教学轰动中的积极性、主动性，有利于引导教学活动取得预期的教学质量和教学效果。下面是采用课时教案方式编写的小学数学教学设计报告：【课题】平面图形的认识。【年级】小学一年级。【课时】1课时。【课型】新授课。【教学内容】一年级下册图形的认识

小学数学游戏教学设计浅谈小学数学游戏教学设计数学的一个重要特点是它具有抽象性而小学生学习动机的形成是以需要和兴趣为首要条件的他们对有兴趣会主动去追求和掌握由于数学比较抽象，又要依靠大量练习而形成计算技能，所以一般学生，学起来比较枯燥好的数学游戏，不仅可以充实学生的游戏生活，而且可以激发他们学习数学的兴趣，丰富思维想象能力，发展他们智能所以坚持数学知识和游戏因

小学三年级24个数学趣味游戏教学设计汇编【游戏题】1 物体的规律【活动目的】1.通过让孩子动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。2.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。【活动准备】1.教具：黑白序列的排序图样。2.学具：①孩子分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。3.环境创设：小动物的家。【活动过程】(一)以小朋友为

第7节数学游戏【教学内容】人教版小学数学六年级下册教材第39页。【教学目标】知识技能：能利用所学的数学知识在一张作业纸上剪一个大洞。问题解决：通过动手操作，探索出“剪大洞”的方法与技巧。情感态度：使学生在游戏和操作过程中，体验成功的快乐，激发学生热爱数学的兴趣。【重点难点】掌握在一张作业纸上剪一个大洞的方法与技巧。【教具】每个小组几张长方形作业纸、一把剪刀。

《数字游戏》教案设计教学目标：1、通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题。2、在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。3、在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。教学重点：使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题。教学难点：使学生进一步理解加减法的

小学信息技术与数学学科整合教学设计——观察物体

《套圈游戏》教案教学目标一、知识与技能：正确计算100以内连加的算式，并能熟练的掌握连加竖式的写法．二、过程与方法：培养学生检查验算的良好学习习惯．三、情感态度和价值观：不断提高学生的计算水平．教学重点正确计算100以内的连加式题，并能熟练掌握连加竖式的写法．教学难点准确计算100以内连加法．教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过

新修订小学阶段原创精品配套教材一年级数学上册《猜数游戏》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching Design of Mathematics Guessing Game教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育一年级数学上册《猜数游戏》教学设计教学目标1．通过游戏活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并掌握有

(课前准备：教师：课件、汉诺塔、翻页笔、卡片、磁铁。学生：汉诺塔2人一个、笔、练习本。遵守纪律，做好记录，让操作时再操作，积极发言）汉诺塔教学设计稿（一）创设故事情境，激发学习兴趣（介绍游戏）师：同学们，喜欢玩游戏吗？今天我们玩的游戏一个和神话故事有关。在印度有个古老的传说：在世界中心的圣庙里，一块黄铜板上插着三根宝石柱子。天神在创造世界的时候，在其中一根柱

《数学游戏》教学设计（一课时）教学内容：人教版小学数学六年级下册教材第39 页。教学目标：知识与技能：能利用所学的数学知识在一张作业纸上剪一个大洞。过程与方法：通过学生动手操作，探索出“剪大洞”的方法与技巧。情感态度与价值观：使学生在游戏和操作过程中，体验成功的快乐，感受数学的奥秘，激发学生热爱数学的情趣。重点难点：掌握在一张作业纸上剪一个大洞的方法与技巧。