中学历史教学法试卷出题人：答题人：判卷人：一、选择题（每小题2分，共20分）1、新中国建立后的第一个中小学历史教学大纲（草案）是（）颁布的。A、1954年B、1956年C、1963年D、1986年。2、1986年颁发的《全日制中学历史教学大纲》是由（）个部分组成的。A、四个B、五个C、六个D、七个。3、历史知识的重要特征是（）。A、科学性B、过时性C、具体性

第一章绪论1，我国的历史教育、历史教学经历了怎样的发展道路？历史教学法课程是怎样建立、发展起来的？2，中学历史教学法的研究对象和任务是什么？研究对象：1)研究中学历史教学的目的；2)研究中学历史教材的内容；3)研究中学历史教学的原则；4)研究中学生在历史教学中的学习心理和科学的学习方法；5)研究中学历史教学的模式；6)研究历史教学的基本方法和技能。任务：认识

《初中历史教学法》模拟试题库《初中历史教学法》试题A一、填空（每空1分，共20分）1、《历史课程标准》中明确规定了学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面应达到的总体目标。2、1986年国家教委制订的《全日制中学历史教学大纲》中明文规定，中学历史教学的三项任务是：传授基础的历史知识、培养能力和思想教育。3行为目标的表述有四个基本要求：行为主体、

中学历史教学法期末笔记整理

0-3 、历史课程与教学论要解决哪些问题？P320-4 如何理解课程与教学之间的关系呢？P111-1 确定历史课程目标的依据P391-4 中学阶段的历史学科人文教育的目标是什么？P431-5 历史课程公民教育目标：P444-1 试述中学历史教科书的主要功能。（一）历史课堂教学最重要的媒介和资源，（二）实现历史课程教学目标的主要凭借，（三）历史课程标准的体现和

第八章历史学习评价论1.历史学习评价的主要类型P270根据中学历史学科实施的一般过程，最常用的是基准性评价、形成性评价、诊断性评价、终结性评价和选拔性评价五种类型。（1）基准性评价：是为了了解学生是否符合某种学习要求而进行的评价过程。由于基准性评价的参照系相对于学生而言，是一种外在的要求和标准，因此，也被称为“绝对评价”。其具体任务是帮助学生和有关方面了解学

中学历史教学法--于友西(教材整理)中学历史教学法（教材整理）第一章绪论1、简述中学历史教学法研究的对象。答：中学历史教学法的研究对象是中学历史教学的全过程：1.研究中学历史教学的目的；2.研究中学历史教学的内容；3.研究中学历史教学的原则；4.研究中学生在历史教学中的学习心理和科学的学习方法；5.研究中学历史教学的模式；6.研究中学历史教学的基本方法和技能

中学历史教学法试题集(最新整理)

多和缺乏整合的现状，并设置综合课程，适应不同地区和学生发展要求，体现结构的均衡性综合性和选择性。③改变课程内容“难繁偏旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代化社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选学习必备基础知识和技能④改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜

中学历史教学资料大全三生石编辑名词解释1.中学历史学科的学法指导（1）学法指导，亦称学习指导，主要是指在教学过程中有意识地教给学生必要的学习方法，提高学生的学习能力，是学生学会学习。（2）历史学科学法指导的主要内容A.获取历史信息的方法指导B.掌握历史信息的方法指导C.运用历史信息的方法指导（3）学法指导的方式传授示范讲评辅导交流2.历史学习评价是以中学历史

中学历史教学法试卷出题人：答题人：判卷人：一、选择题（每小题 2 分，共20分）1、新中国建立后的第一个中小学历史教学大纲（草案）是（）颁布的。A、1954 年B、1956 年C、1963 年D、1986 年。2、1986 年颁发的《全日制中学历史教学大纲》是由（）个部分组成的。A、四个B、五个C、六个D、七个。3、历史知识的重要特征是（）。A、科学性B、过

中学历史教学法试卷出题人：答题人：判卷人：一、选择题（每小题2分，共20分）1、新中国建立后的第一个中小学历史教学大纲（草案）是（）颁布的。A、1954年B、1956年C、1963年D、1986年。2、1986年颁发的《全日制中学历史教学大纲》是由（）个部分组成的。A、四个B、五个C、六个D、七个。3、历史知识的重要特征是（）。A、科学性B、过时性C、具体性

中学历史教学法（教材整理）第一章绪论1、简述中学历史教学法研究的对象。答：中学历史教学法的研究对象是中学历史教学的全过程：1.研究中学历史教学的目的；2.研究中学历史教学的内容；3.研究中学历史教学的原则；4.研究中学生在历史教学中的学习心理和科学的学习方法；5.研究中学历史教学的模式；6.研究中学历史教学的基本方法和技能。2、学习中学历史教学法的目的①为了

2019初中历史课程标准测试模拟试题（一）一、填空题1、历史新课标旨在培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的需要。2、历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。3、义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解

中学历史教学法（教材整理）第一章绪论1、简述中学历史教学法研究的对象。答：中学历史教学法的研究对象是中学历史教学的全过程：1. 研究中学历史教学的目的；2. 研究中学历史教学的内容；3. 研究中学历史教学的原则；4. 研究中学生在历史教学中的学习心理和科学的学习方法；5. 研究中学历史教学的模式；6. 研究中学历史教学的基本方法和技能。2、学习中学历史教学法

导言一、填空题1、《初中历史教学论》课程由和两部分组成。2、《初中历史教学论》是一门的学科。3、《初中历史教学论》的研究任务是。4、《初中历史教学论》的基本内容可分为三个部分，即、、。二、名词解释1、《初中历史教学论》三、问答题1、简述《初中历史教学论》的教学意义。2、简述《初中历史教学论》的性质、任务和基本内容。第一章中学历史教学的地位与任务一、填空题1、

（0562）《中学历史教学法》网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业1：[论述题]2．简述中学历史课程三维目标的关系。参考答案：答：“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三维目标在教学中是三位一体的关系。情感态度价值观的培养总是贯穿于整个历史知识学习过程中的，脱离了知识的学习，情感态度价值观的培养就

2011版初中历史课程标准理论测试题（1）一、填空题（每空1分，共42分）1、历史课程是中的一门基础课程，对学生的和有着重要的意义。2、选择和利用历史课程资源的原则有：原则、原则、原则、原则。3、就培养学生人文素养而言，就是通过历史教育学生应获得的学习历史、认识历史不可或缺的要素。主要包括意识、意识、意识、意识、史德意识、史鉴意识、民族与国际意识等。4、合作

《初中历史教学法》模拟试题库《初中历史教学法》试题A一、填空（每空1分，共20分）1、《历史课程标准》中明确规定了学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面应达到的总体目标。2、1986年国家教委制订的《全日制中学历史教学大纲》中明文规定，中学历史教学的三项任务是：传授基础的历史知识、培养能力和思想教育。3行为目标的表述有四个基本要求：行为主体、

一：中学历史教学法的建立和发展我国系统、完整的开设历史教法课是20世纪的20年代。我国第一部《历史教法》专著是1926年由上海商务印书馆出版的，由何炳松先生翻译的美国哥伦比亚大学师范学院历史系教授亨利•约翰森的著作。最早确定的是美国式的历史教学论。1955年人民教育出版社出版了《中学苏联历史教学法概论》。1956年,《我们所看到的苏联学校中的历史教学》，把苏