四年级数学《烙饼》评课稿四年级数学《烙饼》评课稿 我评的是李**老师执教的《烙饼》一课。烙饼问题是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册数学广角中的内容，是一节数学活动课，也是新课程标准中新增的内容。这些内容与学生的生活实际有着密切的联系，日常生活中学生经常会遇到，有一些感性上得认识.教学目标明确，全面，切实可行。 一、本节课通过简单的生活事例沏茶、

《烙饼问题》评课稿《烙饼问题》是义务教育课程标准实验教科书中的内容，是一节数学活动课，本节课的内容与学生的生活实际有密切联系，日常生活中学生经常会遇到，也是一些感性上的认识。本节课在此基础上，通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用，感受数学的魅力。综观本节课的教学我总结以下几点：一注重情景创设，让学生感受到生活中处

《最优方案》评课稿一、很好地突破了教材的教学难点，渗透了优化的思想使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。本课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝

人教版小学数学四年级上册《烙饼问题》评课《烙饼问题评课》“烙饼”是一节渗透统筹优化思想的数学课，它通过简单的优化问题，渗透简单的优化思想。立足于培养学生，良好的思维能力，从学生的生活经验，和知识基础出发,创设问题情境。根据新课程标准，让学生借助学具操作，经历探索“烙饼”中数学知识的过程，逐步掌握烙饼的最佳方法，在解决问题中，初步体会数学方法的应用价值，初步体

《平行四边形面积的评课稿独山二小韦天英2015年11月17日，是我校开展有效教学，打造高效课堂“展示课”活动的第一天，第二节课，聆听了五年级数学组石加翠老师执教的《平行四边形面积》一课，这节课给了我很多的启发，这节课体现了以下三大特点：一、抓住数学灵魂，转化思想贯穿始终在这节课中，平行四边形的面积公式是这节课的组成部分，但我认为不是这节课的核心，转化思想才是

《烙饼问题》评课稿《烙饼问题》是义务教育课程标准实验教科书中的内容，是一节数学活动课，本节课的内容与学生的生活实际有密切联系，日常生活中学生经常会遇到，也是一些感性上的认识。本节课在此基础上，通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用，感受数学的魅力。综观本节课的教学我总结以下几点：一注重情景创设，让学生感受到生活中处

人教版小学四年级数学上册《数学广角——烙饼问题》评课稿听了何老师教学的《烙饼问题》这节课，我颇有感触。我认为何刚老师的教学有以下几个亮点，值得我学习:一、情境引入，调动学生的积极性，揭示课题。用日常生活的煮鸡蛋情景引入，煮一个鸡蛋5分钟，煮六个鸡蛋需要几分钟?学生有的说5*6=30(分钟)，有的说是5分钟，这样就自然而然的引出了今天教学的重点，最优方案的选择

人教版小学四年级上册数学《合理安排时间》听评课《合理安排时间》听评课“数学广角——合理安排时间”是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级上册中的内容，是一节数学活动课。这些内容与学生的生活实际有密切联系，日常生活中学生经常会遇到，也有一些感性上的认识。本节课在此基础上，通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用

《最优方案》评课稿Teaching design of evaluating course draft of the best plan《最优方案》评课稿前言：小泰温馨提醒，评课稿是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种教育实用文体。本教案根据小学语文评课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特

四年级数学《烙饼问题》评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级数学《烙饼问题》评课稿今天聆听了高**老师执教的《烙饼问题》，这是通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用，培养学生的优化意识，发展学生分析问题、解决问题的能力。纵观本节课的教学，具有以下几方面的特点：一、准确把握重难点，精心组织教学

巧制学具，直观教学——《数学广角——优化》的优质课评课在观摩学习了一节《数学广角——优化》的优质课后，令我感触最深的是教师自制的学具，让学生对抽象的“优化”思想的学习更为直观生动。在学习“沏茶问题”时，教师将沏茶问题中的各个步骤名称制作成了一张张小卡片，学生在小组交流中，通过移动卡片，将思维过程通过操作直观地表达，可以帮助学生快速地探讨出最节省时间的沏茶方案

《评课稿》_说课稿今天，我们有幸聆听了吴仁平老师执教的《烙饼问题》一课。“烙饼问题”是人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册“数学广角”中的内容。主要通过讨论烙饼时，如何合理安排操作，最节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的应用。就像吴老师所说的，烙饼是他喜欢的最普通也是最寻常的家务劳动，但里面蕴涵的数学问题和数学思想却是深刻的，教材的编排目的是

数学广角《烙饼问题》评课稿白柳镇中心学校周先丹听了孙老师的“烙饼”一课，现在回味，仍有余香。“烙饼”是一节渗透统筹优化思想的数学课，它通过简单的优化问题，渗透简单的优化思想。孙老师的课，立足于培养学生，良好的思维能力，从学生的生活经验，和知识基础出发,创设问题情境。根据新课程标准，让学生借助学具操作，经历探索“烙饼”中数学知识的过程，逐步掌握烙饼的最佳方法，

打电话的评课稿周老师今天所执教的《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册的综合应用。是继“烙饼问题”、“沏茶问题”“等候时间”之后又一次向学生渗透运用运筹思想解决实际问题的内容。教材的素材是学生生活中所熟悉的，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话“尽快”通知到15名队员。让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。通过这个实践与综合应用

小学数学广角《烙饼问题》听课有感◆您现在正在阅读的小学数学广角《烙饼问题》听课有感文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学广角《烙饼问题》听课有感烙饼问题是人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册数学广角中的内容。主要通过讨论烙饼时如何合理安排操作最节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的应用。烙饼虽然是我们日常生活中常见的一种家务

《烙饼问题》评课稿“数学广角—烙饼问题”是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级上册中的内容，是一节数学活动课，这也是新课程标准新增的内容，这些内容与学生的生活实际有密切联系，日常生活中学生经常会遇到，也有一些感性上的理解。本节课在此基础上，通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用，感受数学的魅力。通过现实的

烙饼问题听课评课记录“烙饼”是一节，渗透统筹优化思想的数学课，它通过简单的优化问题，渗透简单的优化思想。本堂课我立足于培养学生，良好的思维能力，从学生的生活经验，和知识基础出发,创设问题情境。根据新课程标准，让学生借助学具操作，经历探索“烙饼”中数学知识的过程，逐步掌握烙饼的最佳方法，在解决问题中，初步体会数学方法的应用价值，初步体会优化思想。在教学过程中，

《烙饼问题》说课稿一、说教材：1、说课内容今天我说课的内容是人教版四年级上册《数学广角》中的《烙饼问题》。2、教学内容的地位、作用及意义：数学作为一门基础学科，其基础性就体现在为其他学科提供了学习的思想内容和主要通方法，这也是课标与众不同之处，增加了一些数学思想方法的内容。在日常生活中优化问题是人们经常要遇到的问题，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解

《烙饼问题》评课稿今天听了尚瑞老师的《烙饼问题》公开课，值得我学习的地方非常多。课上，尚老师首先让学生以小组为单位，进行交流、展示、再全班交流，这一环节实现了生生之间、师生之间的平等对话，它既是生生之间的互动也是师生之间的互动。通过相互交流询问，让学生不仅会说，还要说出怎样判断的，使学生相互的取长补短，不断完善自己的认知体系，形成条理化、规律化的知识结构。在