《陶罐和铁罐》教学设计【教材分析】：《陶罐和铁罐》是三年级上册第七组里的一篇精读课文。本文是一篇童话故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1段至第9段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。第二部分是第10至17自然段，讲的是许多年

第6课《陶罐和铁罐》教学设计教材分析：这是一篇部编版三年级下册童话故事。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为价值连城的文物，铁罐却被氧化，不复存在。故事告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处，相互尊重，和睦相处。教学目标：知识与能力：（1）、正确认读十ー个生字，会写十二个生字。（2）、分角

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第27课陶罐和铁罐第一课时检测小卷一、字音1.下列每组词语中都有一个带点字的读音是错误的，把它选出来。（1）A懦．弱（xū）B谦虚．（xū）C线索．（suǒ）D受．伤（shòu）( ) （2）A素．描（sù）B争吵．（chāo）C仆．人（pú）D传授．（shòu）( ) （3）A关系．（jì）B陶．器（táo）C谦．让（qiān）D慌．张（huāng）( )

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《陶罐和铁罐》第一课时教学设计4.学生课前准备：图片、课件二、教学课题：《陶罐和铁罐》第一课时三、教学目标：1．会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语，结合文本理解词语意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文，掌握第一部分内容。3．通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解

《陶罐和铁罐》公开课教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《陶罐和铁罐》教学设计执教人：陈萍这是一篇童话故事。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为价值连城的文物，铁罐却被氧化，不复存在。故事告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处，相互尊重，和睦

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《陶罐和铁罐》教案设计三（1）班朱娜娜课文简介：《陶罐和铁罐》是人教版第五册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。第一课时教案目标：1、读通课文，认识“陶、懦”等几个生字，会写“陶、

《陶罐和铁罐》第一课时教学设计一、教材分析《陶罐和铁罐》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册十册第七组中一篇精读课文。这个故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，总是奚落它。而许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。作者编写这个故事主

《陶罐和铁罐》第一课时教学设计一、教学背景：1.面向学生：□中学√□小学2.学科：语文3.课时：14.学生课前准备：图片、课件二、教学课题：《陶罐和铁罐》第一课时三、教学目标：1．会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语，结合文本理解词语意思。2．正确、流利、有感情地

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《陶罐和铁罐》PPT(第一课时)【优质课件】

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27 陶罐和铁罐（第一课时）闽侯实小王华教案目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制。2、感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。相互尊重，和睦相处。课前准备：生字词语、有关句子、陶罐和铁罐的课件實物陶罐和鉄関。教案过程：一、导入新课。1、同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们就来学习一篇童话故事。故

陶罐和铁罐优质课教案陶罐和铁罐优质课教案一、教学目标1、理解课文内容，学会全面地看问题，懂得：要多发现别人的长处，要正视自己的短处。2、学习生字，理解词语的意思。3、练习归纳段意。4、分角色朗读课文。二、教学重点1、理解课文内容，学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。2、分角色朗读课文。三、教学难点使学生懂得，要学会全面地看问题，要多发现别人

(赛课教案)三年级下册语文《陶罐和铁罐》

部编版三年级语文下册《陶罐和铁罐》教学设计及教学片段设计说明课文讲述了发生在陶罐和铁罐身上有趣的故事。全文分为两部分：前半部分讲铁罐看不起陶罐，常常奚落它；后半部分讲许多年过去了，陶罐出土变成了文物，铁罐却早已氧化消失了。这个故事告诉我们：不能只看到自己的长处，而看不到自己的短处，也不能只看到别人的短处而看不到别人的长处。教学中，我放手让学生自读自悟，并进行