李凭箜篌引优质课课件

李凭箜篌引公开课

《李凭箜篌引》优秀公开课一等奖(1)PPT课件

李凭箜篌引公开课教案课件及朗诵

十二门前融冷光，二十三丝动紫皇十二门：借指长安，当时的京城长安四面，每面有三个门，所以说是 十二门。 清冷的乐声使人觉得长安城沉浸 在寒光之中——音乐具有不可抗拒的 感化力和渗透力

《李凭箜篌引》教案课标新理念知识与技能有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。过程与方法比较法，感悟法，阐发法。情感态度与价值观体会作者对声音的艺术描写，感受作者的思想感情。教学难重点赏析诗的内容和艺术特色。教材分析：这事以后秒学音乐的诗歌，比起情景交融的诗歌来说，更加的抽象，更加的深奥。学生在接受的时候，肯定会有一定的难度。教学过程：一、导入在唐诗里，有

形容乐声乍起的壮观。 凤凰叫：唤起孤独哀鸣的形象感，形容乐声的幽怨。 芙蓉泣露：唤起露滴残荷的形象感，形容乐声的凄凉。 香兰笑：唤起兰花盛开宛如笑靥的形象感，形容乐声的欢快愉悦。思

十二门前融冷光， 二十三丝动紫皇以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向 天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、 神奇瑰丽的境界。女娲炼石补天处， 石破天惊逗秋雨那激越的声响，那撼人心

（2）直接描摹，通感的手法。 昆山玉碎凤凰叫， 芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光， 二十三丝动紫皇。 所用艺术手法和白居易 的《琵琶行》中“曲终收拔 当心画，四弦一声如裂帛。

《李凭箜篌引》教学设计李凭箜篌引》教学设计《李凭箜篌引》教学设计教书人生《李凭箜篌引》教学设计教学目标：1、知识目标：有感情地朗读课文，掌握文中一些意象的象征含义，了解乐器的有关知识。2、能力目标：反复研读文本，深入分析此诗的内容和艺术特色，培养学生合作探究的能力。比较阅读《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》。3、情感目标：体会如何表达自己的情感。教学重点

李凭箜篌引授课人：陈冰授课班级：高二（3）班学习目标1、反复诵读，有感情地朗读课文。2、通过诵读，赏析诗的内容和侧面烘托的写作手法。教学过程一、导入新课同学们，你们有身临其境地听过一场音乐演奏会吗？今天，我们跟随李贺梦回唐朝聆听一场演奏会。这是怎样的一场演奏会呢，演奏者又是谁呢？让我们一起走进李贺的《李凭箜篌引》来寻找答案。二、演奏前——准字音，找信息1、齐

李凭箜篌引公开课一等奖课件

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李凭箜篌引公开课一等奖课件[优质ppt]

优质课一等奖高中语文选修《李凭箜篌引》

《李凭箜篌引》教学设计共一课时五、拓展延伸1.初中我们学过刘鹗的《明湖居听书》，里面的音乐描写用了怎样的手法声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，如一条飞蛇在黄山三