职业教育学课程论文题目我国职业教育与外国职业教育模式的比较研究学院名称专业名称学号学生姓名任课教师姓名二〇一一年六月二十九日我国职业教育与外国职业教育模式的比较研究摘要：谈到职业教育，人们一下子就会想到德国“双元制”模式、美国的cbe 模式、高大利亚的cbet模式等。那些都是些很成功的职教模式，在中国，职业教育被大家放到了高等教育之后，人们观念中，读职业教育

单位：山东水利技师学院杨兴民、尹鸿雁作者简介：男、年月出生于陕西汉中，年毕业于西北农大机电学院，现教学山东水利技师学院机电系、数控教研室主任，电话：，地址：山东省淄博市淄川经济开发区水院路号邮编：我国与德国职业教育教育模式与现状对比目前我国有着世界规模最大的职业教育，其中包括高等职业教育和中等职业教育，据初步统计年全国职业教育在校生人数约为多万。每年都会有大

职业教育新发展新模式讲义(PPT 36页)

我国职业教育课程改革的发展历程与典型模式评价《中国职业技术教育》2008年第33期徐涵（沈阳师范大学教育科学学院，辽宁沈阳 110000）摘要：改革开放30年来，我国职业教育课程改革经历了“拿来主义”、“国外经验，本土化探索”和“借鉴国外经验的基础上，创建中国特色”的三个阶段，并形成了各具特色的典型模式。本文对我国职业教育课程领域改革影响较大的六种典型模式进

我国高等职业教育人才培养模式研究近年来，社会各行业对高素质实用型人才的需求量越来越大，我国高等职业教育得到了飞速的发展，由于高等职业教育的人才培养模式对其教学水平有很大的影响，因此，高等职业院校要根据自身实际情况，适当的调整人才培养模式，从而为高职教育发展打下良好的基础，下面就高等职业教育人才培养模式进行分析。1高等职业教育人才培养的特点1.1专业性高等职业

浅析我国高等职业教育校企合作模式

德国“双元制”对我国职业教育模式的启示摘要：我国虽然大力发展职业教育，但是还存在很多问题，因此有必要借鉴德国“双元制”的成功经验，走出一条适合中国国情的“双元制”道路。关键词：职业教育；职教模式；双元制“双元制”职教模式是德国培养职业技术人才的主要模式，曾被称为“德国经济腾飞的秘密武器”。“双元制”中的一元指的是职业院校，另一元指的是企业，实行校企双元培养、

德国职业教育模式对我国发展职业教育的启示借鉴德国职业教育框架体系、运行模式方面的成功经验，我国职业教育的发展可以在以下几个方面进行重点突破：（一）搭建各类、各层次教育的“立交桥”，构建国民终身教育体系德国的教育体系设置了不同类型教育的沟通渠道，为每位国民提供了终生教育的机会，在基础教育结束后的每一个阶段，学生都可以从普通学校转入职业学校。接受了双元制职业培训

论文摘要: 本文分析了我国高等职业教育发展的现状和存在的问题,论述了存在问题的根源,并提出了我国高等职业教育发展的对策。我国高等职业教育的发展从无到有,从小到大,在高等教育中占据举足轻重的地位。截至2008年3月,全国高职高专院校已达1168所,占普通高校的60%,有近880万的在校生,700多种专业,涵盖一、二、三产业和新兴产业,教育思路普遍为“以服务为宗