人教版高中生物必修三种群的特征课件

人教版高二生物必修三课件：第四章第一节种群的特征 (共49张PPT)

人教版生物必修三《种群的特征》PPT课件

第1讲种群的特征一、选择题1．下列关于种群的说法，错误的是()A．种群是生物进化的基本单位B．一个池塘中全部的鱼是一个种群C．一个种群的全部个体所含有的全部基因叫做种群的基因库D．生物进化的实质是种群基因频率的改变解析：一个池塘中全部的鱼有多种，不是一个种群。答案：B2．下列可以称为种群密度的是()A．一定地区单位面积内的杂草数量B．一个池塘单位体积内的鲢鱼

人教版生物必修三种群的特征课件

4.1 种群的特征教学设计1、设计理念：新课程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节课就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动来领悟科学研究的方法为设计理念。2、教材分析：《种群的特征》这节内容是人教版必修三第四章第一节内容，是学生在前面刚学了稳态及其调节机制的基础上，

高中生物必修三：《种群的特征》课件

种群和群落1．有关种群的说法不正确的是()A．稻田中秧苗的均匀分布有利于产量提升B．通常自然界中的种群增长曲线呈“S”型，达到K值时种群数量往往表现出明显上下波动，因此K值总是固定不变的C．池塘养鱼过程中为保持鲫鱼种群的增长需持续投放饲料D．预测一个国家或地区人口数量未来动态的信息主要来自现有居住人口的年龄组成2．下图表示种群特征之间的关系，据图分析不正确的

《种群的特征》教学设计1、设计理念：新课程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节课就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动来领悟科学研究的方法为设计理念。2、教学设计思路本节的引入思路是：从生活中的实际问题引出种群的概念，引发对物种的理解，进而归结对种群的概念通俗理解。

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高中生物必修三种群的特征 (6)

种群的特征教学设计一、课题：种群的特征二、教学内容及目的：（一）教学目标: 列举种群的特征，尝试用样方法调查种群密度。（二）德育目标：能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。（三）发展目标：尝试运用标志重捕法调查种群密度，利用种群的特征来分析解决生活中的实际问题。三、

高中生物人教版必修三种群的特征

人教版生物必修三第4章第1节种群的特征

人教版生物必修三 种群的特征

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