群文阅读之感受诗歌的魅力————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:群文阅读之感受诗歌的魅力设计理念：诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇,经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典,叩击着一代又一代人

核心素养下的古代诗歌群文阅读课例分析古诗词鉴赏一直都是教学中的一个难点和重点，对于教师来说，要在短短的几十分钟内让学生真正走进古诗领略诗中的意境，与作者产生共鸣，这是一件很难的事，更何况是生活经历和知识都有限的学生。所以现在在古诗文教学中我们提倡群文阅读这一方式。昨天听了海南华侨中学马青老师的《古代诗歌群文阅读教学》一课，我获益匪浅。在马老师的课堂上，她用一

群文阅读 古诗五首 之三首

初中语文群文阅读教学——“如何把握诗歌的思想情感”教学设计明星学校：锋【教学目标】1．体味古代诗词的思想情感2．探寻把握诗词情感的方法【教学重点】掌握并利用所学方法准确把握诗词情感【教学难点】准确并全面把握诗歌的复杂情感、情感变化、情感思路【教学方法】品味感悟合作探究自主创作【教学流程】一、课堂导入（1分钟）诗歌是传情达意的艺术，诗歌的情感主旨就是一首诗的灵

六年级上册册第六组“轻叩诗歌的大门——诗情画意”教学设计一、整体说明：古诗词是传统文化的精粹，也是民族的瑰宝。其独特的艺术魅力、斧神工、运化天成的伟大造就令人神往。《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》、《天净沙·秋思》我国自古就有“诗教”的传统,但不可否认的是,古诗词一直以来都是语文教学的难点：期待着古诗教学能从机械、琐碎的经院式讲解中挣脱

诗歌群文阅读以下几首小诗都选自诗集《繁星》《春水》，读一读，完成练习。（一）是永不漫灭的回忆：月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。母亲啊!我的头发,披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。（三）小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光么？1.判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）诗集《繁星》《

群文阅读课例古诗中的童年榆中县一悟小学董俊荣执教教学材料：《舟过安仁》、《所见》、《夜书所见》、《小儿垂钓》、在，宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》、《观游鱼》、《闲居初夏午睡起其一》、《闲居初夏午睡起其二》、《四时田园杂兴（雨后）》、《四时田园杂兴（斗草）》。教学设计：阅读目标：在对诗行诵读中感悟童年的美好，在对生活的体味中享受童年的美好，在对学法的总结与亲

读诗歌-爱祖国群文阅读教学设计————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

《群文议题——古诗中的儿童生活》教学设计一、教学目标1.引导学生运用诵读、批读、交流等方法，阅读这五首古诗，能用自己的话说出诗句的意思，并想象古代儿童活动的画面，感受古代儿童生活的丰富性与趣味性。2.引导学生赏析每首诗选词用语的妙处，感悟古诗是怎样把儿童的各种情态表现出来的，并在群诗诵读中积累这些歌咏童真的千古名篇。二、教学重点引导学生运用诵读、批读、交流等

“田园诗组”教学设计一、教学目标：1.学会并运用古诗阅读的方法学习四首古诗，为学生古诗阅读奠定基础。2.正确流利有感情的诵读古诗，感受如诗如画的田园风光。能说出诗人是抓住哪些景象来表达情感的，并体会诗的意境美。二、教学重点：学会古诗阅读的方法，感受诗的意境美。三、教学过程：（一）、猜谜导入同学们，当你还在牙牙学语的时候，在爸爸妈妈的教导下，就能稚声稚气地背诵

群文阅读春的古诗教案

核心素养下的古代诗歌群文阅读课例分析听了海南华侨中学马青老师的《古代诗歌群文阅读教学》一课后，我获益匪浅。诗歌作为一种文化，它博大精深，内容繁杂，而入选课文的诗歌往往受到体制容量的限制，不可能把诗歌文化较为全面地展示给学生，编入教材的诗歌文本，它只是一种文化载体的例子，所以学生仅仅学习和掌握教材中的文本是远远不够的。另一方面，学生的学习时间是有限的，特别是课

千古第一才女——宋·李清照词一组李清照，婉约派掌门人，她的温柔善良与多情，她的坚强智慧与沧桑，她写下的带着温度的语言和文字，惊艳了时光，温柔了岁月。1. 《如梦令·常记溪亭日暮》少女时代的李清照，生活率性纯真，爱好广泛而有趣。先来看看她少女时代的一件事——如梦令·常记溪亭日暮常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭你瞧，

文本一：夜宿①/山寺唐李白危楼②/高百尺③，手可/摘星辰。不敢/高声语④，恐⑤惊/天上人。【注释】①宿：住，过夜。②危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。危，高。③百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。④语:说话。⑤恐：害怕，担心。天上人：天上的神仙。文本二：望庐山①瀑布唐李白日照/香炉/②生/紫烟，遥看/瀑布/挂前川③。飞流/直下/三千尺④，疑⑤是/银河/落九天⑥

通过群文阅读走进古诗词的情与境——浅谈怎样在课堂上提高小学学生的古典诗词鉴赏能力资阳市简阳市实验小学：李林摘要：古典诗词是我们中华民族的传统文化，它具有语言精练，意蕴含蓄，意境深远，讲究平仄，严于用韵，格律严格，魅力无限的特点，因此其丰富的意蕴，“言尽而意无穷”的魅力是无法讲出来的。更何况是阅历和生活积累上都有很大局限性的小学生。再加上不少教师对古典诗词的教

群文阅读古诗三首课件.ppt

《20.古诗两首》（1+x群文阅读）教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社2014年版教学内容来源：小学四年级语文上册第六组单元主题：人间真情课型：精读课课时：共两课时授课对象：四年级学生目标确定的依据课程标准相关要求：（1）对学习汉字，有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读。（3）能联系上

群文阅读中的古诗教学

群文阅读“田园诗组”教学设计一、教学目标：1.学会并运用古诗阅读的方法学习四首古诗，为学生古诗阅读奠定基础。2.正确流利有感情的诵读古诗，感受如诗如画的田园风光。能说出诗人是抓住哪些景象来表达情感的，并体会诗的意境美。二、教学重点：学会古诗阅读的方法，感受诗的意境美。三、教学过程：（一）、猜谜导入同学们，当你还在牙牙学语的时候，在爸爸妈妈的教导下，就能稚声稚

明月之诗”群文阅读教学设计明月之诗”群文阅读教学设计明月寄情——不同月亮不同情感授课年级：六年级一、教学内容：古诗词《出塞》《山居秋暝》、《暮江吟》、课外选材《中秋月》《汴京元夕》二、教学目标：1指导学生学习抓住诗人笔下的月亮的特点体会诗人的情感的方法。2指导学生层层深入理解诗人情感，并有感情地朗读古诗。3、通过学习积累古诗。三、教学重难点：教学重点：1、通