群文阅读古诗三首课件.ppt

在绿草如茵的郊野，一个孩子头戴斗笠，身披蓑衣，在那里放牛。天晚了，他骑着牛回家，偶尔拿出竹笛迎着晚风，吹出几支悠扬的曲子。回到家里，饱饱地吃一餐晚饭。天近黄昏，他连蓑衣也不脱，就露宿在明亮的月光下面。——作者把放牛娃的生活写得如此优美、如此快活，目的是劝告钟弱翁与其去追名逐利、巧用心机，倒不如过他这种悠闲自在的生活。
句意
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 一叶渔船上，有两个小孩子， 他们收起了撑船的竹竿，停下了船桨，坐在船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 怪不得没下雨他们就张开了伞， 原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。
我仿佛看到了………………
01
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”
诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。
这真是一个＿＿＿＿的村居！ 这更是一个＿＿＿＿的村居！
上片
村中环境： 村中人（老夫妇）：
茅檐低小，溪上青青草
醉里吴音相媚好
秀丽 恬静
下片 （动作）

诗意
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
广阔的江南地区，到处莺歌燕舞，绿树掩映着红 花，依山傍水的村庄，迎风招展的酒旗一一在望。
南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。
这里还有数不清的寺庙， 众多的亭台楼台掩映在迷 蒙的烟雨中。
⑥
感悟诗情
听读诗歌，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？
诗人抓住哪些景物来写江南的春天？请用“____”把这 些写景物的词语画出来。（课后习题3）
读好节奏
注释
①〔山郭〕山城，山村。 ②〔酒旗〕酒招子，酒馆外悬挂的 旗子之类的标识 ③〔南朝〕公元420～589年先后建都建康（今江苏 南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。 ④〔四百八十寺〕“四百八十”是虚指，形容寺院 很多。 〔千里〕虚指，长江以南的广大地域。 〔绿映红〕绿树红花相互掩映。 〔楼台〕亭台楼阁，此处指寺庙建筑。
诗意：弯弯曲曲的万里黄河夹带着泥沙，从遥
远的天边奔腾而来。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
神奇、浪漫的色彩
起初是《汉书》中称“汉使穷河源”， 就是说张骞曾经到达过黄河的源头;此后， 晋代张华的《博物志》中记载了一个传说， 称有人乘着小木筏往来于海上和天河之间， 还曾经与牛郎织女会面;后来，这两种记载 发生了混合，说是黄河与天河相通，张骞 追溯黄河的源头时曾经抵达银河，甚至见 到了牛郎织女。传说，织女在张骞回家时， 还送给他一块支撑织布机的石头呢！
读好节奏
浪淘沙(其一） （唐）刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。
这是一首描写 黄河 的诗。
黄河
中国母亲河，全长约5464公里， 流域面积约75.2万平方公里，是中国 第二长河，世界第五大长河。由于河 流中段流经中国黄土高原地区，因此 夹带了大量的泥沙，所以它也被称为 世界上含沙量最高的河流。

我会写
题： 书写，题写。
西林： 西林寺，在江西省庐山脚下。 缘： 因为。
我会读 朗读诗歌，注意节奏
题西林壁
苏轼
横看/成岭/侧/成峰， 远近/高低/各/不同。
不识/庐山/真面目，
只缘/身在/此山中。
课文讲解
自读整首诗，体会情感 要求：读准字音、读通句子，注意诗歌的节拍。
思考：这首诗主要写了什么，体现了什么样的哲理？
应该跳出庐山，身在庐山之外，从高 处俯览整个庐山。
归纳总结
再读这首诗，从这首诗中，你明白了什么道 理呢？
要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在 多个角度，站在客观的立场上，这也就是俗语说的“当局者迷， 旁观者清”的道理。
拓展延伸
登飞来峰
王安石 飞来山上千寻塔 ，
闻说鸡鸣见日升 。
不畏浮云遮望眼 ，
课文讲解
自读一、二句 为什么从不同角度看庐山会呈现不同的景象呢？
庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位 置不同，看到的景物也各不相同。
课文讲解
品读一、二句
思考：你从中感悟出来什么道理呢？
从不同的角度观察事物就会得出不同的结论，我们应该 学会多角度、多方面的思考问题。
课文讲解
齐读三、四句
同的景象呢？下面感受一下吧。 捧红了瓦尔登湖，也毁了瓦尔登湖，说明《瓦尔登湖》带来的影响既有有利影响也有不利影响，反映了事物都包含着既对立又统一的两个方面，C符合题意；材料没有反映事物的发
展是前进性与曲折性的辩证统一，D不符合题意。故选C。 四、教学对象： 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 知道了自己的不足，这样以后才能自我反思；知道了自己困惑的地方，这样以后才能勉励自己。所以说，教和学是互相推动，互相促进的。 （1）学生分组交流、讨论：联想自己的生活经验，反思自己的生活方式是否健康？ ⑧《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借“酒”振奋精神，表现诗人坚定乐观的诗句：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 C. 有利于参与者养成亲社会行为，获得他人和社会的认可 23、【答案】C ⑨《酬乐天扬州初逢席上见赠》点明题意的诗句：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【解析】①③：《中共中央国务院关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》发布，提出到本世纪中叶深圳建成全球标杆城市。这表明意识活动具有主动创造性，是 认识世界的重要条件，①符合题意。改革开放40多年来，深圳从一座默默无闻的小渔村，一步一步发展成为我国最早实现小康社会的城市。这表明事物发展是量变与质变的统一， ③符合题意。

拓展延伸
描写月亮的古诗
◇小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在白云端。 李白《古朗月行》
◇床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 李白《静夜思》
◇京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 王安石《泊船瓜洲》
课堂练习
一、看拼音，写汉字。
dé
què dào
chán
（3）默写诗词。 默写诗词要在背诵课文的基础上进行。默写时，既要熟 记诗词的作者和年代，还要注意诗词中生字及易错字的字 形，不要多笔少笔，也不要写成别字。如《西江月·夜行黄 沙道中》“苏轼”的“轼”字右边容易多写一撇，“惊鹊” 的“鹊”字容易写成“雀”等。
建（ 德）江 惊（ ）鹊（ ）花稻香 鸣（ ） 蝉
二、在括号里填上适当的量词。 一（ 轮）明月 一（ ）只喜鹊 一（ ）清阵风
一（ 片）蛙声 一（ ）间茅店 一（ ）溪座桥 七八（ 个）星 两三（ ）点雨
三、用自己的话写出下面诗句的意思。
1.野旷天低树，江清月近人。
原野空旷无边，远处的天空看起来比近处的树还要低 矮。江水是那么清澈透明，倒映在水中的月亮，和自己 是那么的亲近。 2.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
稻花香里说丰年，
田野里，稻花的芳香随晚风一阵阵 传来，人们谈论着今年又是一个丰收的 年景。
诗人的目光由近及远，更关心 扑面而来的漫村遍野的稻花香， 又由稻花香而联想到即将到来 的丰年景象，也是表达诗人心 头的甜蜜之感。
听取蛙声一片。
耳边不时传来一阵阵青蛙的鸣叫声，它们好像也在述 说着丰收年。
在词人的感觉里，俨然听到群蛙在稻 田中齐声喧嚷，争说丰年。以蛙声说 丰年，是词人的创造。
近、反义词
近义词：泊---停 愁--- 忧 低---矮 书---写 鸣--- 叫 见---现

这是什么样的边关？ 寂寞 冷清 荒凉 孤独
举头望明月，低头思故乡。——唐·李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——唐·杜甫《月夜忆舍弟》 你发现了吗？诗人笔下的明月常常与什么联系在一起？
思念家乡，思念亲人
想象： 古关上，寂静无声，征人们望着明月(思念家乡、亲人)。 长亭外，寒风呼啸，白发苍苍的父母望着明月(挂念儿子)。 楼台上，风吹鸦叫，孤苦无助的妻子望着明月(担心丈夫)。 古树旁，风吹叶落，无依无靠的孩子望着明月(想念父亲)。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能 回，都是因为这战争啊！同学们，读到这儿，你的心情 如何？
悲哀 痛恨 愤怒 ……
资治通鉴·唐纪 据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募
兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为 久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。
读准字音
人未还(huán 回、归) (hái 仍旧、依然)
飞 将 (jiāng 带、领、扶助) (jiàng 军衔名)
不 教 (jiào 令、使) (jiāo 传授)
出塞
［唐］王昌龄
秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
自学指导
1.关：边关，关塞。 2.万里：形容路途遥远。 3.还：回家。 4.但使：只要。 5.龙城飞将：汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。 6.胡马：指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。“胡”是古代中国 汉族人对西北地区各民族的通称。 7.阴山：位于今内蒙古中部及河北北部。是古代中国汉族抵御 北方游牧民族侵略的天然屏障。
守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志。
前两句声音稍低，语调平缓，表达战争给人 民带来的苦难和悲伤；

思考讨论 1.这首诗中描绘了哪些景物？
绿草、碧水、远山、落日等。
2.如果将这些景物组合起来，你仿佛看到了一 幅怎样的画面？
夕阳西下，青山和夕阳相互映衬，池塘水草 丰美，水面泛起金色的光芒。
3.如果将《村晚》画Байду номын сангаас一幅画，你会怎样表现 诗中的“衔”和“浸”？
将太阳画在两个山头中间来表现“衔”；在 水中画出远山落日的倒影来表现“浸”。
【宋】雷震
草满池塘/水满陂， 山衔落日/浸寒漪。 牧童归去/横牛背， 短笛无腔/信口吹。
学习生字
yī
漪
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
①从“草满池塘水满陂”这句诗中你了解到什么？ 感受到了什么？
了解到：“草满池塘”是说节令已在春末，池 塘里的青草已经长满；“水满陂”是说正逢多雨季 节，水涨得很高。
助学资料
范成大（1126-1193）
生平介绍：字幼元，号此山居士、石湖居 士，平江府吴县（今江苏苏州）人，南宋 诗人。他的诗题材广泛，成就最高的是以 描写农村风土人情和山水风光为主的田园 诗。范成大与杨万里、陆游、尤袤合称南 宋“中兴四大诗人”。 主要作品:组诗《四时田园杂兴》，著有《石湖集》。
初读感知 四时田园杂兴（其三十一）
村晚
助学资料
雷震
生平介绍：南宋诗人，出生日期不 明。或以为眉州(今四川眉山)人， 宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌 (今属江西)人，宋度宗咸淳元年 (1265)进士。其诗见《宋诗纪事》 卷七十四。
初读感知
村晚 [宋]雷 震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
初读感知 村晚
初读感知
幼小的孩子
稚子弄冰
弄
【宋】杨万里

jì
祭 祭奠
nǎi
乃 康乃馨
xūn
熏
熏陶
háng
杭
杭州
shì
恃
恃强凌弱
āi
哀 哀叹
hài
亥 己亥
jū
拘 拘束
多音字
觉 jué 发觉 jiào 睡觉
示儿
【宋】陆 游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
北宋1127年，金兵大举南侵，宋军节节败退，最后国都 汴京（开封）都被金兵占领了，把先皇宋徽宗、当时皇帝宋 钦宗一齐俘虏到北方去，这就是历史上的“靖康之变”。之 后，宋钦宗的弟弟赵构在南京应天府（今河南商丘）重建小 朝廷，历史上称南宋，赵构就是宋高宗。从此山河破碎，不 复统一。可悲的是南宋朝廷不思北上中原，收复失地，却向 金屈膝投降，自称臣子、儿皇帝，苟且偷安，只求保住半壁 江山，就心满意足了。
解释古诗
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。
句意：要是这么大的中国重新朝气 蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革 ； 像万马齐喑一样的局面，毕竟让人 心痛。
九州：中国。 生气：生气勃勃的局面。 恃:依靠。 万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。 究：终究，毕竟。
这两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形 势的看法。
古诗三首
五年级 语文 上册
同学们，中国是个文明古国，有着 5000年的悠久历史和灿烂的文化，其中 诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明 珠。今天我们来学习其中的古诗三首。
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
2、读后借助教材注释。说说诗的大意。 3、边读边想：这三首古诗有哪些相同和
解释古诗
死去元知万事空， 但悲不见九州同。

你又想到了什么？
守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志。
古诗赏析
这就是边塞诗共有的特点，悲凉之中流露出壮美，具有勇往直前、无 所畏惧的气概。思念亲人的哀怨、保家卫国的壮志，就这样交织在一起， 化作了王昌龄的《出塞》，让我们再一次深情诵读。
秦时明月/汉时关，万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在，不教胡马/度阴山。
诗人笔下的明月与什么联系在一起？
夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关，提起这明月， 我 们就会想起在中国的古典诗歌中描写明月的诗句，请看：
举头望明月，低头思故乡。——（唐）李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——（唐）杜甫《月夜忆舍弟》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——（宋）王安石《泊船瓜洲》 大家一定能够发现，诗人笔下的明月与什么联系在一起？ 思念家乡，思念亲人
读完了这首诗我们了解到将士们常年在
边关而征不战能回到自己
（2）
教养必须要有酵母，在潜移默化和条件反射的共同烘烤下，假以足够的时日，才能自然而然地散发出香气。
的家乡，他们多么渴望有像李广一样的将领出现，带领将士杀退敌寇， 2、文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。
出
思
塞
乡 爱
国 思良将、建功业：壮
主旨概括
《出塞》通过描写边关将士慨叹 边战不断 ，国无良将， 反应出戍边将士思念家乡、渴望和平 的心情。
出塞 其二
骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。
城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。
1 形近字组词
赛（ 赛跑） 秦（ 秦朝） 塞（ 边塞） 泰（ 泰山）
征（
证（
征）战
诗人并没有对边塞风光进行细致的描绘，他只是选取了征戍生活 中的一个典型画面来揭示士卒的内心世界。景物描写只是用来刻划人 物思想感情的一种手段，汉关秦月，无不是融情入景，浸透了人物的 感情色彩。把复杂的内容熔铸在四行诗里，深沉含蓄，耐人寻味。这 首诗意境雄浑，格调昂扬，语言凝炼明快。

习古诗词三首。
苏轼（1037-1101），北宋大文学家，自号东坡居士，
四川眉山县人。他的散文、诗、词、书法、画等都有杰 出成就，是古代的一个艺术全才。他与他的父亲苏洵、 弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。他的作品有《
东坡七集》、《东坡乐府》等。
多音字
sàn
sǎn
散
卷地风来忽吹散。
散文
解诗题
指宋神宗熙宁五年（1072
天和水
望湖楼下水如天。
雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭 栏而望，只见湖面上无入水，水映天，水 色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。
全诗抒发了诗人怎样的思想感情？
抒发了诗人舟中赏雨的喜悦心情。
《六月二十七日望湖楼醉书》：诗人苏轼先在船中，后在楼头，
迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：
云翻、
雨泻 、 风卷 、 天晴，写得 有远有，近 有动，有静 有，声有色
（1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 22.(1)①小强的说法是错误的，他没有做到对自己负责。（2分）②责任是一个人分内应该做的事情。在生活中,我们要清醒地认识到自己的责任,并时刻想着履行责任,树立强烈的责
故②本文题 化选对B人。的影响我来自们于特伟定的大文化的环境祖和各国种形有式的着文化五活动千年的历史和灿烂文化。其中古诗词就是我国文
22、【答案】B
（1）把“人能够能化动地宝认识库世界中”等的同于一“人颗的认璀识在璨任何的时候明都是珠正确。的。诗” 词这种体裁，语言精炼，所表达的情感
却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大家的喜爱。今天我们来一起学
人教部编版六年级语文上册
3 古诗三首

想象一下牛郎织女家什么样？ 前面我们已经学了生命的珍贵与独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心的呵护生命，并且努力地让自己的生命绽放出精彩的光芒。有人说，生命如此
宝贵，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。 ⑧《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借“酒”振奋精神，表现诗人坚定乐观的诗句：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
这首古诗表达了作者怎样的情感？
描写了黄河的气势宏大，抒发了诗 人对祖国大好河山的热爱，对美好 生活的向往。
课堂小结
这首绝句用淘金者的口吻，表明他们对美好生活 的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静 而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。 直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静 的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的 口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美。
课堂小结
对
蜿蜒曲折
美
浪淘沙
河流漫长
波涛汹涌
好 生 活 的
静谧美好
向
往
随堂练习
1 比一比，再组词。
沙 （ 泥沙 ） 砂 （ 砂锅 ）
淘 （ 淘气） 涛 （ 波涛 ）
簸 （ 风簸） 菠 （ 菠萝）
崖 （ 山崖） 涯 （ 天涯）
随堂练习
2 这首诗写作者看到的诗句是:
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
这首诗写作者想象的诗句是:
新知探究
九曲黄河万里沙，
注释：万里黄河弯弯曲曲夹带 着泥沙。
黄河特点： 蜿蜒曲折 河流漫长 像巨龙盘旋
新知探究
浪淘风簸自天涯。
注释：波涛滚滚如巨风掀簸来 自天涯。
黄河特点： 波涛汹涌
气势磅礴
惊涛骇浪

这些叠词或描绘景物，或刻画形象，或叙述情境，无不生 动传神，既增强了诗句的节奏感和音乐感，又自然贴切地传达 出了人物内心的情感。
主旨归纳
《迢迢牵牛星》巧借牛郎织女被银河阻隔而不得相见的民 间故事，表现了思妇与游子的相思之情，抒发了人间别离之 愁，同时流露出诗人对美好人生与理想的憧憬。
课前导入
古往今来，中秋佳节都是全家团聚的日子， 但并不是所有人都能在这一天与家人团聚，有 许多人在这天仍漂泊在外，不能归家，于是， 中秋之月便成了他们倾诉的对象。今天，我们 就一起来学习一首唐朝诗人王建在中秋之夜所 作的咏月诗——《十五夜望月》。
课后作业
有感情地朗读并背诵课文，在理解诗意的 基础上领悟作者想表达的深厚情感。
河汉清且浅，相去复几许。
这两句是诗人的慨叹，抒发了对天下 有情人难成眷属的同情。
盈盈一水间，脉脉不得语。
银河虽浅，但织女与牛郎只能脉脉相 望而不能言语，多么无奈。
诗人直抒胸臆，银河既清且浅，相去不远，又 不得语，更突出离别之苦！美好的情、景与残酷的现 实形成巨大的矛盾反差，从而使诗意更加哀怨动人。
注释
【迢迢】遥远。
【皎皎】明亮。
【河汉女】织女星。河汉，银河。 【擢】伸出。
【素】白皙。
【札扎】织机发出的响声。
【涕】眼泪。
【零】落下。
译文
翻译：看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。（织女）伸 出细长而白皙的手，摆弄着织机（织着布），发出札札的织 布声。一整天也没织成一匹布，哭泣的眼泪如同下雨般滴落。 这银河看起来又清又浅，相隔又有多远呢？虽然只隔一条清 澈的河流，但他们只能含情凝视，无法用言语交谈。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
秋天的情思，这 “谁家”就是“谁” 里指怀人的思绪。 的意思。“家”是语

每个人都有他自己的童年往事，快 乐也好，心酸也好，对于他都是心 动神移的最深刻的记忆。——冰心
《古诗三首》
图片忆童年
儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ——杨万里《宿新市徐公店》
图片忆童年
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 ——袁枚《所见》
图片忆童年
小娃撑小艇，偷采白莲回。 ——白居易《池上》
图片忆童年
浸：青山、落日倒映水 中，与涟漪融为一体、摇曳 闪烁的美丽景象。
横坐在牛背上
牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。
曲调 随口
诗意：放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿 着短笛随意地吹奏着没有曲调的乐曲。
牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹。
“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随 意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱、 天真活泼。
拓展积累
范成大为官期间，尽己 所能，兴除利弊，不遗余力。
退隐家乡后，十年时间， 他在田间地头与农民亲切交 流，他参与劳作，他将所见 所闻用诗的方式记录下来。
儿童频频出现在这六十 首田园杂兴中，他向世人展 示着未泯的童心。
交流诗评
作家钱钟书先生： 范成大是“中国
古代田园诗人的集大 成者。”
交流诗评
杨 万 里 一 生 作 诗 两 万 多 首 ， 传 世 作 品 有 四 千 二 百首，被誉为一代诗宗。
代 表 作 有 ： 《 晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方 》 《 小 池 》 《舟过安仁》等。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
天真烂漫，无忧无虑。
初寻儿童
童孙 稚子
牧童

诗人所处的晚唐 时期，已呈现出衰败 的趋势，战乱不断， 民不聊生，而当朝的 统治者却效仿南朝， 不惜代价大建佛寺， 想祈求神灵保佑，永 保江山稳固。
悟诗情：
“多少楼台烟雨中？〞
借景
抒情
江南春天之景：温柔婉约
忧国忧民的胸怀
小方法，见诗意，明诗情：
1、读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可 以借助注释理解。 2、可以借助插图来想象。有画面感的诗句， 可以通过想象来体会。 3、了解传统文化知识，理解古诗意思。 4、借助诗歌背景、诗人生平，感知诗情。
茅檐、苔、花木、 一水、田、两山、 闼
赞扬了湖阴先 生勤劳、热爱 自然山水的良 好品性和高尚 的情趣
悟诗情： 书湖阴先生壁
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
借景
抒情
田园净美之景：恬淡舒适
生活情趣的高雅
一切景语皆情语
江南春天之景：温柔婉约 黄河汹涌之景：气势磅礴 田园净美之景：恬淡舒适
《古诗三首》
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。
忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
《浪淘沙》 《江南春》 《书湖阴先生壁》
黄河 江南 田园
江南是一个山清水秀、
人杰地灵的地方，是文人墨客 神往的地方，是古往今来人们 心目中的世外桃源，留下了无 数的名篇佳作。
黄河、万里沙、
浪、风、银河、 牵牛织女
面对困境，逆 流而上的精神 ，
浪淘沙
九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
借景
抒情
黄河汹涌之景：气势磅礴
逆流而上的精神