闽南童谣《紧仔婴，有志气》活动目标1、通过学说《紧仔婴，有志气》童谣，体验本土童谣语言的韵律美，从而产生积极愉悦的情绪。2、掌握| ××××| ×××| 的节奏特点，用简单的动作表现童谣中生有趣场景与情节。3、培养学生从小热爱劳动、勤奋学习的优良品质。活动准备物质准备：图谱、节奏卡活动过程一、师生问好后谈话引入。师：小孩子在本地话（闽南语）有几种讲法？生：小

永春县邦大第一幼儿园大二班第十六周半日活动计划时间：2014.12. 15星期一上午活动地点：大二班执教者：邱幼玲活动一：艺术活动——天黑黑（歌曲）活动目标1.感受闽南童谣的原始风味，理解歌曲表达的幽默、滑稽的情绪。2.乐于尝试学用闽南方言演唱歌曲，体验歌曲句尾词的韵律感。活动准备物资准备：音乐《天黑黑》，播放器。活动过程1.欣赏歌谣《天黑黑》，导入活动。引

大班闽南童谣教案大班闽南童谣教案【篇一：开展幼儿闽南民间游戏】探索幼儿闽南本土文化教育，开展闽南民间游戏厦门市第九幼儿园：王惠涵《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“游戏是幼儿的基本活动，珍视幼儿生活和游戏的独特价值。”在闽南地区流传着许多具有浓厚生活气息的民间游戏，是传承闽南本土文化的良好载体。结合园本特色课程，探索幼儿闽南本土文化教育，积极开展闽南民间游

第一课探外公一、教学目标：1、外地生学着吟诵童谣，会用闽南语说“日头、红贡贡、竹马、骑、倒落去、探外公”并理解它们的意思。2、本地生熟练吟诵本念谣。3、全班同学套用录音机磁带的配音，趣学本念谣。4、从童谣感受一副外孙要去探望外公的心情。二、教学设计出发点：1、以激发学生的兴趣为主，让学生趣中学习。2、教学过程中大部分采取闽南语教学，让学生初步适应闽南语的说、

闽南童谣《扒龙船》活动目标：1、在观察和欣赏的基础上理解并学习童谣，能有节奏朗诵。掌握和理解词汇：扒、哗哗滚、葐啡仔、满头面汗。2、感受闽南端午节赛龙舟的民俗风情，懂得同心协力、共同努力才能成功的道理。活动准备：1、经验准备：了解划龙舟的风俗习惯。2、材料准备：赛龙舟的视频、课件、节奏卡、鼓。活动过程：1、观看视频引入，感受端午节的热闹景象，激发幼儿兴趣。提

童谣朗朗上口，对宝宝语言发展大有好处。以下是为你整理的闽南童谣活动反思，希望能帮到你。闽南童谣活动反思随着本土课程“漳州布袋木偶活动的深入开展，孩子们在观看木偶表演碟片时，对其中的闽南语对话感到十分新奇和有趣，喜欢模仿、学说。有的孩子还不由自主的哼唱起了爸爸、妈妈等长辈教给的闽南童谣——《天黑黑》。可我发现许多孩子在模仿、哼唱的过程中，闽南语的语音、语气、语

《闽南童谣童玩》教案（2008-2009学年第一学期）

小班语言活动：闽南童谣——老鼠仔一、设计意图：闽南语承载着丰富厚重的闽南文化，是闽南文化之根。小班的幼儿正处于语言发展的关键期。随着“闽南文化进校园”教育工作的开展，许多优秀的闽南童谣，内容想象丰富，能够激发幼儿浓厚学习兴趣，我们将其作为教材纳入课程。借助闽南童谣教学活动，有益于幼儿学会普通话和闽南话。闽南童谣《老鼠仔》语韵朗朗上口，内容浅显易懂，语言诙谐有

2018-2019学年大段《闽南童谣》活动实施方案为了让闽南童谣这南国音乐之花在幼儿纯洁的心灵深处播下美好的种子；使孩子们在闽南音乐的熏陶下，提高艺术的情操，促进他们感知力、记忆力、想象和思维能力的发展，激发幼儿热爱家乡的情感；从而培养奋发向上的积极个性，继续对幼儿进行了闽南童谣的教学尝试。在家长的支持下，经过实践，收到较好的效果。以下是我在实践中的一些方案

一年级闽南方言与文化教学教案第一课时一、导入新课今天，我们一起学习童谣《多黎咪》二、用闽南话读童谣1、课件出示童谣《多黎咪》2、让学生听录音跟读童谣3、师逐句引读并解释意思三、示范读，引导学生回去试着边读童谣边比动作。四、学习会话1、边看书边听录音学对话内容。2、师讲解对话内容及运用时要注意什么。3、同桌进行对话练习。4、指名上台会话表演。五、室内游戏1、决

闽南童谣与教学闽南语是我国重要的方言之一，是研究古汉语的活化石，是体现闽南乡情、亲情的语言工具。“闽南童谣”产生于闽南这块具有深厚文化底蕴的土壤里。多少年来，勤劳勇敢的闽南人民，用心灵和智慧创编和流传了许多脍炙人口的民歌，其中闽南童谣占有一定的比例，成为我们闽南地方文化的重要组成部分。闽南童谣优美动听，通俗易懂，简短易学，有浓厚的生活气息和地方色彩。它既是一

小班语言活动：闽南童谣——老鼠仔教学设计Small class language activity: the teaching des ign of Minnan nursery rhyme mouse小班语言活动：闽南童谣——老鼠仔教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子

探索闽南童谣教学摘要：童谣是伴随每一个少年儿童成长的不可缺少的精神食粮。闽南语童谣充满了浓烈的闽南生活文化气息，不仅包含丰富的知识，还蕴含中华民族传统美德与人生智慧，具有传播知识和教育引导作用。作者把带有浓郁民族艺术特色和闽南地域特色的闽南童谣引入教学活动中，在幼儿幼小的心灵中播撒下民间艺术的种子，埋下爱乡爱国思想的种子。关键词：闽南童谣教学念童谣画童谣玩童

《老鼠仔》教案老鼠仔，钻壁空，一暝不困，蛲蛲动，一只一只想偷食，人人看见都卜掠。【活动目标】1.感受闽南童谣风趣诙谐、易于诵唱的特点，激发学生学习闽南童谣的兴趣。2. 能用自己喜欢的方式大胆参与活动，表现自我，体验活动的乐趣。【活动过程】一、欣赏感受（一）结合童谣图谱，师示范边念童谣边表演，引导学生感受闽南童谣风趣诙谐、轻松快乐、易于诵唱的特点。（二）联系对

闽南童谣与音乐教学魏幼林“闽南童谣”产生于闽南这块具有深厚文化底蕴的土壤里。多少年来，勤劳勇敢的闽南人民，用心灵和智慧创编和流传了许多脸炙人口的民歌，其中闽南童谣占有一定的比例，成为我们闽南地方文化的重要组成部分。闽南童谣优美动听，通俗易懂，简短易学，有浓厚的生活气息和地方色彩。它既是一份宝贵的文化资源，又是一种难得的教育资源。把闽南童谣引进教学闽南地区丰富

闽南童谣《一只蟳仔》古洋小学教学目标：1、感受闽南童谣的诙谐有趣，初步学习运用说、游戏等形式来体验闽南语童谣的乐趣。2、认识螃蟹、了解螃蟹的生活习性及用途。3、学已致用，能大胆的进行创编闽南童谣。教学准备：课件教学过程：谈话导入：1、出示螃蟹壳激趣同学们您们猜猜螃蟹有几只脚？过渡语：（闽南语）不错，今仔日咱就来学学闽南童谣《一只蟳仔》在学习童谣之前老师先来考

丰泽人真幸福开场: 过元宵喽~~~~一、《古城闹花灯》正月十五月光明，侨乡古城闹花灯。开元寺内搬“嘉礼”，华侨大厦唱南音。土山街头在弄狮，东西塔下在舞龙。阿公看啊直直笑，阿妈看啊喜盈盈。海外侨胞爱家乡，年年回来看花灯。过渡语:今天元宵真欢喜，阿公带我去看戏。二、《阿公爱看戏》阿公爱看戏，孙仔揭交椅。孙仔看会晓，阿公随句比。摇船的，老渡伯。唱歌的，桃花姐。弄扇

唱响闽南童谣，拥抱七彩童年——校本教材《乡音》教学案例闽南童谣《女间仔畅年兜》：大人乱糟糟，烦恼年兜到。欠钱人卜讨，无钱当开销。女间仔畅年兜，食糕食粿食好料，穿新衫裤去拜年，共人恭喜赏红包。亲切温暖的闽南童谣总能轻易唤起我们对于童年的美好记忆，它产生于闽南这块具有深厚文化底蕴的土壤里，成为我们闽南地方文化的重要组成部分。而今，曾经伴随着一代代人成长的闽南童谣

校本课程(闽南童谣)

小班语言活动闽南童谣——老鼠仔本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！小班语言活动：闽南童谣——老鼠仔一、设计意图：闽南语承载着丰富厚重的闽南文化，是闽南文化之根。小班的幼儿正处于语言发展的关键期。随着“闽南文化进校园”教育工作的开展，许多优秀的闽南童谣