《永生的眼睛》教学设计【教材分析】本文选自人教版小学语文四年级下册第18课，是一篇略读课文。本文主要讲述了一家三代已经和准备捐献眼角膜的事情。在“我”14岁的时候，母亲去世了，而父亲毫不犹豫地将母亲的眼角膜捐献出去，对此，“我”非常不理解。多年后，我遵照父亲的遗愿，把他的眼角膜捐献出去了。而“我”14岁的女儿为“我”和父亲的行为感到骄傲，并且说自己死后也会学

三年级语文下册第五单元18永生的眼睛教学设计新人教版教学目标：1.正确、流畅、有感情的朗读课文，知晓文章大意；2.掌握课后的6个生字，认识并理解文中出现的一些词语；3.理解文章人物的情感表达，体会令自己感动的语句；学情分析：这是一篇略读课文，四年级的学生处在第二学段的后期。在识字与写字上，在已有的基础上继续加强；在阅读上，要求能联系上下文，理解词句意思，体会

《永生的眼睛》教学设计:永生的眼睛教案设计激趣谈话，导入新课1.盲姑娘只能用手触摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们有了恢复健康的可能。（师生交流课前搜集的有关器官捐献的资料）2.板书课题，激发读书兴趣。生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了

《永生的眼睛》教学设计一、教学目标:1、认识6个生字。2、有感情的朗读课文,体会文章的思想感情。3、学习作者抓住任务的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的方法。4、读懂课文内容,培养关爱他人,帮助他人,无私奉献的优秀品质。二、教学重点:体会含义深刻的词句,领会人物的思想感情。三、教学难点:理解器官捐献的意义,体会文中含义深刻的词句。四、教学方法:自

18. 永生的眼睛教学目标：知识与技能：1．学习本课生字。积累本课词语。2．有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。过程与方法：运用讨论交流的方法，抓住关键句子谈感受。情感、态度与价值观：学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。教学重点、难点：体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和

永生的眼睛教学设计教学目标：1．认识本课6个生字，并认识本课的相关词语。2．有感情地朗读课文，体会作者一家人的高尚情操。3．读懂课文内容，对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法，并培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。4．学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神破内置的写作方法。教学重点：体会作者一家人的高尚情操：对

18*《永生的眼睛》教学设计教材简析：这篇课文讲述了作者一家三个人为盲人捐献眼角膜的感人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲的角膜不理解，到成年以后亲自捐献了因病去世的父亲和因车祸丧生的女儿的角膜，这是多么巨大的转变!这种转变展现了“我”传统观念的转变和思想认识的升华。当年十四岁的“我”和现在十四岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同态

人教版小学语文四年级下册教案——《永生的眼睛》教学设计三人教版小学语文四年级下册教案——《永生的眼睛》教学设计三教学目标●认识6个生字。●有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养关心他人，无私奉献的优秀品质。●通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲，对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法，。●学习

18*永生的眼睛学习目标1.认识6个生字。2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。课前准备1按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。2师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。3小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少？他

《永生的眼睛》教学设计十《永生的眼睛》教学设计十作者：朱爱玲文章出处：宁夏灵武市一小：经过三年多的积累，学生学习的自主性更强了，他们能自觉做记摘录笔记、独立识字、学词学句。在阅读中能通过做批注、自读自悟等学习方式，使自己对作品的感受和理解更趋于个性化，从而能在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣

[18《永生的眼睛》教学设计（第二课时）|人教课标版]永生的眼睛教学设计18《永生的眼睛》教学设计（第二课时）|人教课标版一、听写积累，再显情感。1．听写：捐赠盲童屡次热泪盈眶遵从搂住2．校对。3．选择其中的几个，回想课文内容，说一句或几句话与课文内容相关的话。【设计意图】听写是一个常规性练习，现在把听写的词语与课文内容联系进行说话或写话训练，充分激活学生用

《永生的眼睛》教学设计桥头镇第二小学溪心校区胡龙丹教学目标1.通过学习，使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。2.对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法。3.学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。教学重难点：体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。并能抓住父

《永生的眼睛》教学设计教学目标：1．学习本课生字，积累本课词语。2．有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。3．学习自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。教学重点、难点：体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。教学准备：ppt课件教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1、俗话说：眼睛是心灵的窗户

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改四年级语文：《永生的眼睛》教案(实用文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias"

人教版四年级下册语文《永生的眼睛》教案四年级下册语文《永生的眼睛》教案(一)设计理念：“语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”因此，在本课时教学中，我重视学习情境的创设，让学生在情境中一步步地朗读品味教材，自主合作，主动探究，同时利用电教、插图等辅助手段，让学生放飞想象的翅膀，进入作品角色，加深对课文内涵

【《永生的眼睛》教学设计】永生的眼睛教案设计学习目标1.认识6个生字。2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。4.按课文前的连接语中的要求预习课文，自学生字词。5.师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。6.小调查：问问你身边的人们，他们对器官

《永生的眼睛》教学设计教学目标：1、读懂课文内容，抓住文中含义深刻的语句尤其是“父亲”和“温迪”的语言描写，体会作者一家人以死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚情操。2、培养关心他人，无私奉献的优秀品质。3、有感情地朗读课文教学重点：读懂课文内容，体会课文中含义深刻的语句和人物的思想感情，教学难点理解课题“永生的眼睛”的含义教学过程：一、谈话导入1、

永生的眼睛教师教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于永生的眼睛教师教学设计的文档，希望对你能有帮助。【教材分析】眼睛是人体的一个器官，我们拥有她，是多么幸福，多么方便，她是无法比拟的财富。当某个人失去生命时，尚好的眼睛如果能带给失明者以光明，那将是多么有意义的事情呀!这个人的眼睛也将得到永生，这又是多么美好的事情呀!本文具有语言美、情感美，人物形象鲜明，文章刻

《永生的眼睛》这篇课文讲述了作者一家三个人为盲人捐献眼角膜的感人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲的角膜不理解，到成年以后亲自捐献了因病去世的父亲和因车祸丧生的女儿的角膜，这是多么巨大的转变!这种转变展现了“我”传统观念的转变和思想认识的升华。当年十四岁的“我”和现在十四岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同态度，也反映了前辈的言传身

《永生的眼睛》教学设计新华镇镇新寨小学魏兵教学目标：1、读懂课文内容，抓住文中含义深刻的语句尤其是“父亲”和“温迪”的语言描写，体会作者一家人以死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚情操。2、培养关心他人，无私奉献的优秀品质。3、有感情地朗读课文教学重点：读懂课文内容，体会课文中含义深刻的语句和人物的思想感情.教学难点理解课题“永生的眼睛”的含义课前准