高考地理微专题“风”教学设计知识目标：风向的判断方法； 风力的判读； 风的影响。 能力目标:灵活运用风的知识解决生活、生产中的问题； 提高学生综合分析问题能力。 情感态度价值观：通过风的知识掌握和运用，让学生体验地理学科的“综合性”特色，培养全面思考问题的能力。 教学设想：本节知识学生都基本学习过，让学生自己梳理知识链，本节课重点在于知识的整合，系统归纳，提

高考地理微专题“风”教学设计

一、全球气压带、风带的分布及季节移动规律七个气压带和六个风带气压带风带随太阳直射点的南北移动而南北移动。北半球的夏季（7月）向北移，北半球的冬季（1月）向南移。二、季风环流1．季风环流的形成原因①．海陆热力性质差异②．气压带和风带的季节移动2．东亚季风和南亚季风分布成因冬、夏季风风向特点及影响东亚季风我国东部、日本和朝鲜半岛海陆热力性质差异夏冬夏冬东南西北温

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)地理高考复习专题一地球与地图【命题趋向】本专题可分为两个部分：一部分是有关地球的形状与大小及地球仪上的经纬网与地理坐标；另一部分是有关地图的三要素，等高线地形图及其应用。对于第一部分高考将会着重考查经纬线、地理坐标等实际应用问题；第二部分主要考查地图知识的运用，等高线地形图的判读与实际应用。最后冲刺的针对性：

专题五区域与区域可持续发展5.2 区域可持续发展【思维导图】考点一区域生态环境问题及治理措施【考例导悟】例右图为黄河干流主要水文站分布和年输沙量比较图。读图回答1～2题。1．与多年平均输沙量相比，1987～2015年潼关站输沙量急剧减少的主要原因是其以上流域①引水灌溉，减少泥沙下泄②削山平地，减小坡面径流③保持水土，减少泥沙流失④气候变暖，降低暴雨强度A．①

高三地理复习《气候专题一》教学设计

天津市高考地理二轮复习教案：地球运动专题比较项目地球自转地球公转示意图运动轴心及轨道(1)轨道为赤道(2)绕地轴旋转，地轴北段始终指向北极星附近，并与公转轨道面成66034′夹角(1)轨道为黄道，是一个近似正圆的椭圆轨道(2)太阳位于椭圆的一个焦点上，地球有近日点（1月初）和远日点（7月初）之分方向自西向东，从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针自西向东

教案精选：高三地理《中国的畜牧业和水产业》教学设计教案精选：高三地理《中国的畜牧业和水产业》教学设计[考纲要求]中国主要农作物的分布。中国的畜牧业和水产业。[知识讲解]南方的水稻栽培、黄河流域的谷子栽培世界最早。大豆的原产地、栽桑养蚕和栽培茶树的故乡。我国是生产粮食、棉花、油菜籽、猪牛羊肉最多的国家。耕地占世界7%，人口占世界22%。1.我国农业发展的自然条

地理二轮专题复习讲义一、等值线专题1. 等高线地形图小专题:⑴水库建设：要考虑库址、坝址及修建水库后是否需要移民等。①选在河流峡谷处或盆地、洼地的出口(即“口袋形”的地区，“口小”利于建坝，因此工程量小，工程造价低；“袋大”腹地宽阔，库容量大。)；②选在地质条件较好的地方，尽量避开断层、喀斯特地貌等，防止诱发水库地震；③考虑占地搬迁状况，尽量少淹良田和村镇。

高三地理复习教案全面版

高三地理河流专题优质课教案

地球(对应学生用书第1页)1．太阳系示意图(1)八大行星分类⎩⎪⎨⎪⎧类地行星：A 水星、B 金星、C 地球、D 火星巨行星：E 木星、F 土星远日行星：G 天王星、H 海王星(2)小行星带位于火星轨道与木星轨道之间。 (3)哈雷彗星的周期为76年。(4)从图中可以直观看出，八大行星公转特点的相似性。 ①同向性⇒绕日公转方向都是自西向东。 ②近圆性⇒各行星公

有关高三地理教学设计把你的手举过你的头顶，你会发现你的手总比你的头要高，说明做事情总比想事情重要，实实在在的去做些什么吧!厚德载物，天道酬勤。你我不是一直都相信吗?!呵呵，所以你已经付出了这么多了，就不要怕了，老天是不会负有心人的。接下来是小编为大家整理的有关高三地理教学设计，希望大家喜欢!有关高三地理教学设计一《河流地貌的发育》教学目标知识与技能1.外力作

高三地理复习《气候专题㈠》教学设计瑞金市第一中学【教学构思】本节要求学生理解影响气候的因素，掌握判定气候类型的方法。根据新课改倡导学生自主学习、探究学习、合作学习的教学理念和2005年高考《考试大纲》中气候知识与绘图能力的要求及高三学生经过一轮复习基本了解气候类型有关知识的学情状况，本节设计以学生填绘《北半球气候类型分布及成因模式图》及《气温曲线和降水柱状图

枣强中学授课教案—地理教案授课人：张录2016年4月21日

高中地理新课程标准教材地理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：地理教案 / 高中地理 / 高三地理教案编订：XX文讯教育机构地理：交通专题复习教学案教材简介:本教材主要用途为通过学习地理知识，可以让学生了解更广阔的见识，可以让学生了理解到做人的道理还有生存的意义，本教学设计资料适用于高中高三地理科目, 学习后学生能得到全面的

高三地理复习《气候专题㈠》教学设计潘建桃【教学构思】本节要求学生理解影响气候的因素，掌握判定气候类型的方法。根据新课改倡导学生自主学习、探究学习、合作学习的教学理念和2005年高考《考试大纲》中气候知识与绘图能力的要求及高三学生经过一轮复习基本了解气候类型有关知识的学情状况，本节设计以学生填绘《北半球气候类型分布及成因模式图》及《气温曲线和降水柱状图》为主线

2010年高考地理小专题答题要点等值线专题一、等高线地形图小专题1．坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓；二计算，坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离2．通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视；注意凸坡（等高线上疏下密）不可见，凹坡（等高线上密下疏）可见；注意题中要求，分析图

交通运输教学设计【考试大纲】1、生产活动中地域联系的重要性和主要方式2、交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。【重要考点】1、交通运输网中的点、线的区位因素。2、交通运输变化的影响。【教学重点】1.分析交通运输点、线的区位因素。2.分析交通运输变化带来的影响。【教学目标】1.培养学生分析影响交通运输点、线区位因素的能力。2.培养学生分析交

名师精编优秀教案2010年高考地理小专题答题要点等值线专题一、等高线地形图小专题1．坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓；二计算，坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离2．通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视；注意凸坡（等高线上疏下密）不可见，凹坡（等高线上密下疏）可见；注意