高考地理二轮复习教案：地球运动专题

高考第二轮复习地球运动导学案注意：结合以下问题，思考分析，如能对该问题准确作答，说明此知识点的掌握基本到位；如不能准确清晰作答，说明掌握理解存在问题，需回归课本及资料，弥补遗漏，并进行针对性训练！1.地球自转公转的方向、周期、速度（线速度角速度分布规律）？2.什么是晨昏线?如何判断晨昏线？什么是日界线，有什么特点？3.地球自转公转的意义是什么？4.昼夜长短、正午太阳高度、日出方位变化规律、太阳直射点的移动规律是什么？5.什么是黄赤交角？他的变化会引起哪些变化？6.太阳直射点与正午太阳高度、昼夜长短、时间之间的关系分别是什么？7.判断季节的依据有哪些？8.判断维度高低的依据有哪些？9.如何确定太阳的直射点经纬度？10.卫星发射基地的选址考虑哪些因素？一、地球运动及相关地理现象时空规律总结空间分布时间分布冬季(北半球) 夏季(北半球)地球自转绕地轴旋转形成赤道面，自转线速度从赤道向两极递减地轴穿过的北极地区背向太阳，北半球受热少地轴穿过的北极地区朝向太阳，北半球受热多地球公转形成公转轨道面(黄道面)，太阳位于近圆形轨道的一个焦点上一月初，近日点附近，地球公转角速度、线速度最快，冬半年较短七月初，远日点附近，地球公转角速度、线速度最慢，夏半年较长晨昏线线上的各点太阳高度均为零，把全球分为昼夜两半球，大气散射导致昼半球实际范围大于夜半球，随地球自转，晨昏线西移北半球晨线随纬度增大而东偏，昏线随纬度增大而西偏北半球晨线随纬度增大而西偏，昏线随纬度增大而东偏正从太阳直射点所在纬线向12月22日左右，6月22日左右，午太阳高度南北两侧递减，且等距离南北对称南回归线及其以南地区达最大，赤道及北半球达最小北回归线及其以北地区达最大，赤道及南半球达最小昼夜长短太阳直射哪个球，哪个半球昼就长，并且纬度越高昼越长昼短夜长，北极圈以内出现极夜昼短夜长，北极圈以内出现极夜日出方位太阳总是东升西落，北半球太阳轨迹在南天空，南半球太阳轨迹在北天空东南出，西南落。

地球的运动复习教案【知识结构】旋转中心：地轴，其北端始终指向北极星地方向：自西向东——北极上空逆时针旋转，南极上空看顺时针旋转球自转周以遥远恒星为参考点：1个恒星日，时间长度为23小时56分4秒运期以太阳为参考点：1个太阳日，时间长度为24小时动速角速度：两极点为０，其余各地均为15度/小时的度线速度：赤道最大，随纬度的升高而变小，两极点为０一旋转中心：太阳般方向：自西向东——北极上空逆时针旋转，南极上空看顺时针旋转特公转周期：一个回归年，时间长度为365日5时48分46秒点轨道：近似正圆的椭圆轨道。

１月初为近日点，７月初为远日点速度：随日地距离而变化，近日点较快，远日点较慢昼夜地球是一个既不发光也不透明的球体地球昼夜现象在同一时间里，太阳只能照亮半个地球自转交替昼夜交替昼夜半球分界线：晨昏圈地昼夜交替的周期：1个太阳日（24小时）—人类起居作息的基本时间单位球成因：由于地球的自转，不同经度的地方具有不同的地方时自地方时东边的时刻总是比西边的时刻早（来到）转变化规律经度每隔150，地方时相差1小时与经度每隔10，地方时相差4分钟时时差时区的划分：全球共分为24个时区，每个时区跨经度150差区时区各时区都以本时区中央经线的地方时作为本区的区时时相邻两个时区的区时相差1小时，东早西晚原则上以1800经线作为“国际日界线”日界线日期12区向东进入西12区，日期应减去一天变更12区向西进入东12区，日期应加上一天地球自转与地球自转——赤道平面黄赤交角太阳直射点在南北回归线公转的关系地球公转——黄道平面度数23026’之间作周期性回归移动春秋分：全球昼夜平分春分—秋分（北半球夏半年）：昼夜夏至日北半球昼最长北半球昼长夜短，纬度越高昼越长长短北极圈内出现极昼变化冬至日北半球昼最最短秋分—春分（北半球冬半年）：北极圈内出现极夜北半球昼短夜长，纬度越高昼越短地春秋分：由赤道向南北两侧递减球正午由北纬23026’向南北递减同一时刻：正午太阳高公太阳夏至日北纬23026’及其以北地区度由直射纬度向其南达一年中最大值南纬23026’及其以南地区转高度地区达一年中最小值与变化由南纬23026’向南北递减同一地点：直射点离当地季冬至日南纬23026’及其以南地区越近，当地正午太阳高度达一年中最大值越大节北纬23026’及其以北地区达一年中最小值四季的形成：同纬度地区，昼夜长短和正午太阳高度随季节而变化，太阳辐射随季节而变化夏季：一年内白昼最长，正午太阳高度最高的季节四季天文四季冬季：一年内白昼最短，正午太阳高度最低的季节划分春秋：冬夏两季的过渡季节气候四季春季（3、4、5月），夏季（6、7、8月）（北温带）秋季（9、10、11月），冬季（12、1、2月）我国传统四季划分：以立春、立夏、立秋、立冬为起点划分春夏秋冬四季【要点梳理】1.地球运动的一般特点：①地球运动的两种形式：自转和公转②自转的方向、公转的方向：自西向东自转的周期：恒星日23时56分4秒；太阳日24小时自转速度：角速度——除两极，角速度相同，15度每小时。

人教版高中地理地球的运动教案优秀范文一、教学目标1.理解地球自转和公转的基本概念、地理意义及其对地理现象的影响。

2.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高地理素养。

3.培养学生的观察能力、分析能力、综合能力及合作能力。

二、教学重难点1.重点：地球自转和公转的基本概念、地理意义。

2.难点：地球运动对地理现象的影响。

三、教学准备1.教具：地球仪、PPT、教学视频等。

2.学具：笔记本、地理图册等。

四、教学过程第一课时（一）导入1.利用PPT展示地球仪，引导学生观察地球仪上的自转和公转运动。

2.提问：同学们，你们知道地球是如何运动的吗？地球运动对我们生活有什么影响？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解地球自转和公转的基本概念。

2.学生通过地球仪演示地球自转和公转，观察地球运动的特点。

（三）课堂讲解1.讲解地球自转和公转的定义、方向、周期等。

2.讲解地球自转和公转的地理意义，如地球自转产生的昼夜交替、时区差异，公转产生的季节变化、五带划分等。

（四）案例分析1.学生分组讨论：地球运动对生活、生产、交通等方面的影响。

2.各组代表发言，分享讨论成果。

（五）巩固练习1.学生完成教材课后练习题。

第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，提问：地球自转和公转的地理意义是什么？（二）课堂讲解1.讲解地球运动对地理现象的影响，如地球自转产生的地转偏向力、科里奥利力等。

2.讲解地球公转产生的地球形状变化、黄赤交角变化等。

（三）案例分析1.学生分组讨论：地球运动对地理现象的影响，如台风、海浪、气候变化等。

2.各组代表发言，分享讨论成果。

（四）课堂活动1.学生分组进行地球运动模拟实验，观察地球自转和公转对地理现象的影响。

2.学生分享学习心得，反思地球运动与生活的联系。

五、作业布置1.完成教材课后练习题。

六、教学反思重难点补充：一、教学重难点详细讲解（一）重点讲解1.地球自转与公转的基本概念“同学们，地球自转是指地球绕着地轴的运动，这个运动产生了我们每天经历的昼夜交替。

2010高考地理二轮专题复习《地球和地球运动》教案【专题要点】1、利用经纬网计算距离2、利用经纬网判断方向3、把握三个关系：太阳直射点与正午太阳高度；昼夜长短；时间的关系。

4、认准三条线：晨昏线；日界线；0时经线。

5、掌握两种计算：地方时与区时计算；昼夜长短与日出和日落的计算。

6、运用四个点；太阳直射点；晨昏线与赤道的交点、与经线的交点、与某纬线的切点。

【考纲要求】1．地球的半径、赤道周长；经纬线和经纬度的划分；东西半球和南北半球的划分；时区的划分及日界线2．在地球仪或地图上识别经纬线、经纬度、两极、东西半球、南北半球、本初子午线；依地图上所给时区和日界线，推算出两地的时区、区时及日期。

【知识网络】八大行星：在太阳系的位置地球的内部结构：（自己绘图）公转周期规律划分依据、软流层位置地球公转概况：方向公转自转方向地球上有生命的原因周期、速度、近远日点太阳系太阳地球地球运动太阳活动：在太阳外部的位置地球自转（自己绘图）、周期、影响①概况：方向、周期、速度②意义：昼夜更替－晨昏线的知识、作用地方时－－计算方法地转偏向力①时、空变化规律②昼长的几种计算方法③太阳周日视运动图的判读基本规律昼夜长短的时、空变化黄赤交角太阳直射点的回归运动四季、五带正午太阳高度的时、空变化会绘图会绘图①时、空变化规律如何划分？②计算公式及其用途③等太阳高度图的判读【教法指引】以经纬网为载体，综合考查区域定位、比例尺及距离的计算。

以光照图为载体，考查有关地方时、区时、国际标准时间的计算；考查昼夜长短、日出与日落时间的计算。

结合热点考查宇宙的探测和宇宙资源的开发，结合重要的天文现象考查各类天体的特征和太阳系的有关知识【典例精析】例1（2008年上海卷）17、“地球部分地区昼夜分布示意图”中的阴影部分表示黑夜，其余部分表示白昼。

读图回答问题。

(9分)（1）．据图判断，太阳直射点的地理坐标是＿＿＿＿＿＿，甲、乙、丙三地的月份与日期是___________.（2）．比较甲、乙、丙三地，一年中昼夜长短变化最小的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地。

2013高考地理二轮复习精品资料专题2 地球与地球运动教学案（教师版）【解读考纲】【把脉高考】【真题剖析定位】(2012浙江卷)11.地表点Q与太阳直射点所在纬线之间的纬度差为α，其正午太阳高度为H。

若H等于α，则Q点的纬度变化范围是A.21.5°至68.5°B.11.5°至68.5°C.21.5°至78.5°D.11.5°至45°(2012山东卷)某科考队结束了两个月的海上考察，于4月21日返回到P地。

图3为P 地所在区域当日某时地面形势图。

6．科考队出发日P地昼长为11小时，返回到P地时，P地当日的昼长约为A．10小时 B．11小时 C．13小时 D．14小时(2012江苏卷)北京时间2011年11月3日1时36分6秒，“天宫一号”目标飞行器与“神舟八号”飞船成功实现首次交会对接。

图2是“神舟八号”与“天宫一号”首次对接空间位置示意图。

读图回答3-4题。

3．首次成功对接时，地球表面的晨线是A．①线 B．②线 C．③线 D．④线4．最可能干扰航天器与地面指挥系统通信联系的是A．云雾 B．流星C．太阳活动 D．太阳辐射(2012海南卷)图7中的斜线示意晨昏线。

甲地经度为15°E，假定西五区区时为6日0时20分。

据此完成19～20题。

19. 图中甲地时间为A. 5日5时20分B. 6日6时20分C. 6日5时20分D. 5日6时20分20. 当日下列城市白昼最长的是A. 悉尼B. 上海C. 雅加达D. 莫斯科(2012广东卷)6．2012年春分日，我国甲、乙、丙、丁死地的日出时间（北京时间）分别为5：20、6:20、7:20、8:20，则四地的经度最接近105°E的是（）A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地(2012全国大纲卷)6月上旬某地约5时（地方时）日出，据此完成6-7题。

6.该地可能位于（）A.亚马孙河河口附近B.地中海沿岸C.北冰洋沿岸D.澳大利亚7.6月份该地看到的日出和日落方向分别为（）A.正东，正西B.东南，西南C.东北，西北D.东南，西北(2012北京卷)2012年7月27日～8月12日，第30届夏季奥运会将在英国伦敦举行。

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……专题01 地球的运动规律(1)从考查内容看，主要侧重于考查地球宇宙环境的探测、太阳活动对地球的影响、地方时、区时、日界线、昼夜长短、太阳高度变化及四季的变化等主干知识。

(2)从命题形式看，有两大规律：一是直接以光照图或结合区域地理知识来考查，二是以社会热点问题或现实生活情景作为试题的素材来进行试题设计。

(3)从能力要求看，本讲侧重考查空间想象能力、读图分析能力、逻辑推理能力及计算能力等。

高考复习中注意：在理解地球自转和公转基本规律的基础上，重点围绕地球运动的意义进行复习，特别是应学会“两计算一变更”“两大规律”和“一类图示”。

两计算一变更：地方时、区时计算及日期变更。

两大规律：昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及其运用。

一类图示：太阳光照图的判读。

【网络构建】一、地球及其运动规律中的“对称”法则探究地球的球体形状决定了其有多方面的对称性表现及地理意义，主要表现见下表：两日的正午太阳高度、昼夜长短、日出日落方【特别提醒】(1)对称中心是以点为中心的对称，对称轴是以线为中心的对称。

对称中心的示意顺时针旋转180°和不旋转是完全重合的。

(2)明确对称的要素、特征，是分析具体问题的关键。

二、方向的判断与纬度高低的判定 1．方向的判断 2.纬度高低的判定【特别提醒】(1)方向是指以某一地理事物为中心，其他地理事物相对中心事物的空间方位；纬度高低指从赤道到两极的纬度的大小。

(2)明确确定方向的方法，知道经纬线(度)的作用并通过生活经验加以落实尤为重要。

(3)关键——建立空间概念，把握经纬网的作用和意义。

三、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律1．太阳直射点与昼夜长短及其变化之间的关系(1)太阳直射点位置与昼夜长短的关系。

太阳直射点所在的半球，昼长夜短，且越向该半球的高纬地区白昼越长，极圈内有极昼现象。

另一半球情况相反。

高中地理《地球的运动》教案高中地理《地球的运动》教案1一、教学目标1、知识与技能（1）了解和对比地球自转和公转的方向、周期、轨道、速度等基本特征；（2）理解黄赤交角的形式及其导致的太阳直射点的回归运动；（3）对学生进行学法指导，培养学生观察、理解、想象和创新的思维能力 2、过程与方法（1）学会运用地球仪演示或者通过播放地球的自转与公转现象的视频，培养学生的观察能力和概括能力，形成空间想象能力。

（2）运用比较的方法，使学生更深入地理解、掌握地球自转和公转的知识，从中可培养学生的思维能力。

3、情感态度与价值观（1）树立宇宙是运动的，运动与静止是统一的辩证的唯物主义宇宙观。

（2）培养爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。

二、教学重点和难点教学重点：地球运动基本形式的一般特点教学难点：黄赤交角的'形成及其引起的太阳直射点的回归运动规律三、教学方法多媒体教学法、观察法、演示法、绘图法四、教学过程环节教学程序设计意图 [图片展示][教师提问] 太阳东升西落、四季变化现象的图片。

1、为什么太阳会东升西落？2、地球上为什么会如此的四季变化现象？（引入新课）创设情境，设疑导入，吸引学生的注意力，把生活中的地理现象和课本的地理知识联系起来，激发学生的学习热情，唤起学生的求知欲望。

[教师提示] 这些现象都是由地球的运动引起的通过简略的告知答案，进一步唤起学生的求知欲望。

[教师提问] 地球的运动有哪两种基本形式？学生回答：自转和公转引导学生看课本，找出知识点 [提示] 首先学习地球自转的基本特征（绕转中心、方向、周期、速度）让学生进入状态，大致了解教师授课的逻辑顺序，便于学生掌握 [教师提问][过渡]简单温故一下初中地理课本学习过地球运动的基本知识，回答：（概念、绕转中心、方向）温故而知新，为更好地学习新知识。

[教师点评] （1）地球围绕其自转轴的旋转运动，叫自转。

（2）绕转中心：地轴（3）方向：自西向东，北极看：逆时针；南极看：顺时针（南顺北逆） [地球仪演示] 分别从侧面、北极上空、南极上空看地球自转的旋转方向培养学生的观察能力，发现式的教学，更利于学生掌握[教师讲述] 地球自转的周期，有参考点的不一样，一日的时间长度也略又差异，有恒星日（23h56′4″）和太阳日（24h）教学难点，简单讲解，不要求学生深入理解。

人教版高中地理地球的运动教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解地球自转和公转的基本概念，理解其运动规律和产生的地理现象。

2. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力，提高地理素养。

3. 引导学生运用科学的方法探究地球运动的相关问题，培养学生的探究能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 地球自转的概念、方向、周期及其产生的地理现象。

2. 地球公转的概念、方向、周期及其产生的地理现象。

3. 地球运动的意义和地理实际应用。

三、教学重点1. 地球自转和公转的基本概念及其运动规律。

2. 地球自转和公转产生的地理现象。

四、教学难点1. 地球自转和公转的运动规律及其产生的地理现象。

2. 地球运动在实际应用中的体现。

五、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球自转和公转的动态过程，增强学生的直观感受。

2. 利用地理模型，帮助学生理解地球自转和公转的运动规律。

3. 开展小组讨论，引导学生运用地理知识分析实际问题，提高学生的地理素养。

4. 设计实践作业，让学生运用所学知识探究地球运动的相关问题，培养学生的探究能力和团队协作精神。

六、教学过程1. 导入新课：通过地球仪展示地球的自转和公转，引发学生对地球运动的好奇心。

2. 讲解地球自转：介绍地球自转的概念、方向、周期，以及地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等。

3. 讲解地球公转：介绍地球公转的概念、方向、周期，以及地球公转产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度的变化等。

4. 案例分析：分析地球运动在实际应用中的体现，如交通、农业、气象等领域的应用。

5. 小组讨论：引导学生运用地理知识分析实际问题，如地球运动对人类生活的影响等。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调地球自转和公转的重要性和地理意义。

七、课堂练习1. 根据地球自转和公转的概念，判断下列说法的正确性。

2. 结合地理实例，说明地球自转和公转产生的地理现象。

八、课后作业1. 查阅资料，了解地球自转和公转在实际应用中的体现。