语文（S）教学设计教材：语文（S）版四年级下册课文：28*小狮子爱尔莎板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，遵循小学语文教学规律，以“简简单单教语文，扎扎实实求发展”为基本理念。设计体现以下几方面：1. 本课在教学中采取“以读促悟”的方式，让学生直面文本，根据文本材料，反复诵读，读中悟情。通过引导学生朗读课文，使学生能够在读书的过程中积累

《小狮子爱尔莎》教学设计一、概述1. 本文选自冀教版四年级下册第二单元第二篇课文。记叙了“我”精心驯养小狮子爱尔莎，在和它一起生活三年后送它回大自然的事，表现了“我”和小狮子之间的深厚感情，点明了人与自然和谐相处的主题。2. 课时安排：一课时3. 学习本篇课文自主认识“肝、糙、犀、耷、恕、恋”6个生字，联系上下文合作学习中理解吮吸、兽性、耷拉等词语的意思。引

《小狮子爱尔莎》课堂教学设计《小狮子爱尔莎》教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面家整理的“《小狮子爱尔莎》教学设计”，仅供参考！《小狮子爱尔莎》教学设计篇1一、教学目标（一）知识与能力目标：1、认识本课21个生字，学会

《小狮子爱尔莎》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第六单元第24课。教学目标：1、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。4、理清课文的叙述顺序。重点难点：1

《小狮子爱尔莎》教学设计教材分析：这篇文章的作者是奥地利女作家乔伊亚当森。文章讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。教学目标：(一)

《小狮子爱尔莎》教学设计教学预备：1、学生课前到图书室借阅乔伊·亚当逊的著作《野生的爱尔莎》或《狮子和我》，依照预习提示自读课文；2、教师预备投影片和写有生字词的小黑板。教学时刻：三课时教学过程：第一课时（初读课文，学习生字新词）一、引入课题教师板书课题，提问：明白今天我们今天要学什么课文吗？学生齐读课题。大伙儿看过狮子没有？有人说狮子是森林之王，这说明狮子

《小狮子爱尔莎》最新教学设计《小狮子爱尔莎》最新教学设计一、教学目标(一)知识与能力目标：1、认识本课21个生字，学会其中的14个。2、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。3、了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我”亲密关系。4、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。（二）、过程与方法：1、能够在“自主，合作、探究”的学习中，圈点，勾画，摘录

15《小狮子爱尔莎》四年级语文教案教学准备：1、学生课前到图书室借阅乔伊·亚当逊的著作《野生的爱尔莎》或《狮子和我》，根据预习提示自读课文；2、教师准备投影片和写有生字词的小黑板。教学时间：三课时教学过程：第一课时（初读课文，学习生字新词）●一、引入课题教师板书课题，提问：知道今天我们今天要学什么课文吗？学生齐读课题。大家看过狮子没有？有人说狮子是森林之王，

(小狮子爱尔莎)的教案《小狮子爱尔莎》教案丰都县实验小学徐东【教材分析】：《小狮子爱尔莎》是小学语文第七册教学内容，这篇精读课文记叙了“我”精心驯养失去母亲小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然事，表达了“我”和爱尔莎之间深厚感情，体现了“我”对爱尔莎真心爱护。课文按照爱尔莎出生、成长、回到大自然顺序来叙述，先讲“我”抱回刚出生三天就失去母亲爱尔

《小狮子爱尔莎》教学设计一、概述1. 本文选自冀教版四年级下册第二单元第二篇课文。记叙了“我”精心驯养小狮子爱尔莎，在和它一起生活三年后送它回大自然的事，表现了“我”和小狮子之间的深厚感情，点明了人与自然和谐相处的主题。2. 课时安排：一课时3. 学习本篇课文自主认识“肝、糙、犀、耷、恕、恋”6个生字，联系上下文合作学习中理解吮吸、兽性、耷拉等词语的意思。引

人教版三年级语文下册小狮子艾尔莎教学反思_小狮子艾尔莎教学设计人教版三年级语文下册《小狮子艾尔莎》教学反思1今天我们学了第七课《小狮子艾尔莎》。这是一篇感人至深的文章。课文讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。课文语言朴实，描写生动，细腻的刻画了我和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“

小狮子爱尔莎教学设计小狮子爱尔莎教学设计一、教学目标：1、了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解作者和小狮子爱尔莎之间的亲密关系。2、了解课文是按怎样的饿顺序叙述的`。3、学会本课的生字、新词。4、有感情地朗读课文。二、教学重、难点：（目标1、2）三、教学课时：（2课时）四、教学过程：第一课时〈一〉、启发谈话，导入新课。师：你们见过狮子吗？觉得狮子怎么样

人教版三下选学课文《小狮子爱尔莎》（第一教时）金清加惠小学罗荷萍设计理念：《小狮子爱尔莎》是根据奥地利女作家乔伊．亚当逊《野生的爱尔莎》改编的，文章讲述了“我”精心驯养失去母爱的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。全文共有10个自然段，线索是小狮子的出生——成长——回到大自然，是按小狮子的成长过程记叙的。作者用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎

四年级语文下册《小狮子爱尔莎》教案www.5ykj.com 教学目标:．教育学生保护动物，与动物和谐相处。2．有感情地朗读课文，会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”等六个生字。3．了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我”和小狮子的深厚感情。4．理清课文的叙述顺序。教学重点、难点有感情地朗读课文，体会“我”和小狮子的亲密感情，树立关爱动物保护动物的意识。课前

《小狮子爱尔莎》教学设计一、教学目标：(一)知识与能力目标：1、正确认读本课12个生字，掌握10个要求会写的字，理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍”等词语的意思。2、了解小狮子爱尔莎的生活习性，感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情。3、理清课文的叙述顺序即懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。4、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。5、有感情地朗读课

《小狮子爱尔莎》PPT课件(1)

小学语文标准教材四年级语文：小狮子爱尔莎教案(示范文本)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：_

小狮子爱尔莎教材简析：这是一篇略读课文，课文先讲了“我”抱回刚出生三天就失去母亲的爱尔莎，并精心喂养它。接着讲了小狮子从出生五个月到两岁时的成长过程。最后讲“我”把小狮子爱尔莎送回大自然的事。表现了“我”和小狮子之间的深厚感情，点明了人与大自然和谐相处的主题。学习本篇课文的目的：一是理解课文内容，体会小狮子爱尔莎和“我”之间的深厚感情。二是教育学生保护动物，

15 小狮子爱尔莎教学目标：1．认识21个生字，学会其中14个；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。2．有感情地朗读课文。3．了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，“我”和小狮子的亲密关系。4．理清课文的叙述顺序。教学设计：（一）观看图片，揭示课题①出示一组狮子图片，带领学生欣赏。②在你们的印象中，狮子的性情怎样

小学语文标准教材三年级语文：《小狮子爱尔莎》教材分析(参考文本)People need to communicate and communicate with each other, and language is thebridge of human communication and the link.学校：______________________班