《精卫填海》教学设计钱桥镇新华小学王胜强【教材分析】《精卫填海》是统编版教材四年级上册第四单元中的一篇文言文，以学生相对熟悉的故事内容，调动学生的生活经验，激发他们学习文言文的兴趣。《精卫填海》是中国上古神话传说之一，出自《山海经·北山经》，写的是炎帝的小女儿女娃葬身东海，化为精卫鸟，每天口衔树枝和石块填海的感人事迹，表现了精卫百折不回的毅力和意志，极富传奇

【创新教案】《精卫填海》教学设计教学设想：在课堂教学中我以“关注学生的发展”为根本出发点，使学生在学习课文的过程中，语文素养得到全面的提高。针对低年级儿童年龄特点，营造和谐、富有童趣的学习气氛；引导学生多读，读中感悟。教学过程：一、课件导入师：同学们都喜欢看动画片吗？师：说说你喜欢看什么动画片？生：我喜欢看《大头儿子小头爸爸》。生：……师：这节课，老师也给大

精卫填海教案精卫填海备课人总第节教学时间：教学目标：1、会写7个生字，认识10个生字。2、朗读课文，初步感知神话的特点。3、培养学生对神话的热爱，体会精卫不畏困难，意志坚决的品质。重点：会认、会写本课生字难点：进一步感知神话的特点，体会精卫的品质关键：认字、识字课时：2课时教具：生字卡片、动画片等学具：教材、了解的故事等相关知识点：对神话的一些了解教学突破点

精卫填海【教学目标】1．训练阅读文言文的能力。2．培养学生的想象能力和表达能力。3．理解中国古代神话的特点，学习鉴赏中国古代神话。【教学重点】拓展练习，培养想象能力。【教学难点】鉴赏中国古代神话之美。【教学过程】一、导入。同学们，小时候，几乎每个人听过像《嫦娥奔月》、《牛郎织女》等神话故事。这些神话故事在我们幼小的心灵中曾经引起过多少美丽的幻想啊。今天，老师

《精卫填海》教案一、教学目标（第二课时）1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景。3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。二、教学过程（一）回顾课文1．师：上节课，老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你都知道了什么？生1：我知道了《精卫填海》是一个神话故事。生2：我认识了这一课的生字。生3：我

【教材分析】《精卫填海》是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。【作者介绍】许仲琳(约1567—1620),亦作陈仲琳,号钟山逸叟,应天府(今江苏南京市)人,明朝小说家。著有《封神演义》。活动于于隆庆、万历年间。生平事迹不详.有些学者,专家以为许仲琳仅是别人托名,《封

《精卫填海》优秀教案设计设计意图：本教案力图实现以下几方面：1、创设情境，让学生在具体的情境中感悟。2、随文识字，让学生通过反复的听读掌握生字。3、体现自主、探究、合作多种学习方式的综合利用，调动学生学习的积极性。4、达成情感、态度、价值观三维目标，让学生在动静结合中获得情感体验。教学目标：一、认知目标1、了解故事内容。2、学会本课的生字及用生字组成的词语。

13 精卫填海教学目标：1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.培养孩子学习古文的兴趣，理解重点词语的意思，翻译全文。3.结合课文，感受精卫填海的精神。4.能用自己的话将故事复述出来。教学重点：理解重点词语的意思；正确流利的朗读课文。教学难点：培养孩子学习古文兴趣，感受精卫填海的精神。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入：同学们喜欢听神话

《精卫填海》教学设计教学目标一、了解中国神话故事的特点。二、有感情地诵读并熟练地背诵课文，通过诵读背诵让学生掌握《精卫填海》的文言大意。三．懂得故事背后蕴涵的精神。教学过程：一、导入：同学们，今天我们来学习一篇神话故事，这就是《精卫填海》。昨天布置同学们预习了，既然已经预习，我们就来交流交流自己的心得、体会。二、检查预习1、这篇文章出自哪？并能介绍一下这本书

小学语文精卫填海教案【篇一：北师大版小学二年级语文第三册《精卫填海》教学设计】北师大版小学二年级语文第三册《精卫填海》教学设计教学目标：1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。教学重点：认识本课中15个生

古文《精卫填海》教学设计教材分析：《山海经》是一部先秦古籍，它是我国现存最早的地理书，它主要记述古代地理、物产、巫术、医药、民俗等方面的内容，也保存了不少的神话。学情分析：我们班的学生已经接触了一学期的小古文，有了一定的古文基础。教学目标：培养孩子古文兴趣，理解重点词语的意思；正确流利的朗读课文；用自己的话将故事复述出来。教学重难点：重点，理解重点词语的意思

四年级上册语文教案-13 精卫填海（人教部编版）13 精卫填海文本分析：本文是一篇文言神话，讲述的是炎帝的女儿溺亡东海后变为精卫鸟，立志填平东海的故事。从精卫的行为中，我们可以感受到它对大海的恨以及不畏困难、不屈不挠的精神。文中塑造的这只精卫鸟的形象，千百年来一直感动着后人。相对上一篇课文来说，本文或许稍有难度，因为这是一篇文言文，学生接触得比较少。因此在教

【教材分析】《精卫填海》是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。【作者介绍】许仲琳(约1567—1620),亦作陈仲琳,号钟山逸叟,应天府(今江苏南京市)人,明朝小说家。著有《封神演义》。活动于于隆庆、万历年间。生平事迹不详.有些学者,专家以为许仲琳仅是别人托名,《封

精卫填海【教学目标】1．知识与技能目标：了解关于神话的一般知识。掌握本文文言词语的意思。2．过程与方法目标：通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。3．情感态度与价值观目标：培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。【教学重点】把握人物形象、理解文章主题。【教学难点】提高学生对文言文的理解能力。【教学过

13精卫填海教学目标：1.在学生自由读、教师范读、领读、配乐朗诵等不同形式的朗读基础上，学生能够读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。2.了解文言文和白话文的不同特点。3.懂得故事背后蕴含的精神。敎学重点：按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。教学难点：了解精卫事迹的同时，感悟她不屈不挠的精神。教学课时：1课时一、课件展示精卫

13.精卫填海教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、新词。2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。3．初步感受文言文的节奏和韵味。【过程与方法】1．范读教学法：短文生动活泼，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。2．设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。【情感、态度与价值观】知道这则神话赞美了精卫鸟坚

四年级上册语文教案- 13.精卫填海人教（部编版）13 精卫填海教学目标：1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.培养孩子学习古文的兴趣，理解重点词语的意思，翻译全文。3.结合课文，感受精卫填海的精神。4.能用自己的话将故事复述出来。教学重点：理解重点词语的意思；正确流利的朗读课文。教学难点：培养孩子学习古文兴趣，感受精卫填海的精神。教学

《精卫填海》教学设计教学目标：1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的行为教具准备：教学挂图、生字卡片

*22、精卫填海上海市大宁国际小学钱玉华(北宝兴路800号)教学设计[教学目标]1、能在老师的带领下正确流利地朗读课文。2、能借助注释了解《精卫填海》这个神话故事，并用自己的话说一说。3、知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的意志。[教学重点和难点]1、能正确流利地朗读课文，初步感受文言文的节奏和韵味。2、能借助注释，在理解关键字词意思的基础上，了解《精卫填海》

四年级上册语文教案－13精卫填海｜人教（部编版）四年级上册语文课堂实录-13.《精卫填海》人教（部编版)13.《精卫填海》课堂实录师：同学们，你们日常见过的鸟儿都是什么样的？用一个词语形容一下！生：机灵的！生：活泼的！生：自由自在的！生：欢蹦乱跳的！师：同学们，我们日常生活中见到的鸟儿都是自由自在的，欢蹦乱跳的。今天，老师给大家带来了一只不一样的鸟儿，（出示