英语微课教学设计be going to与will的区别一、教学目的：人教版八年级上册里Unit6教学be going to 结构的用法，Unit 7教学重点为will 两种都表示将来要发生的事情或动作。所以有必要搞清楚两者之间的显著区别二、教学内容：be going to与will的区别（八年级上册units6-7）三、教学步骤：Step 1显著区别：1.

英语微课教学设计文昌市华侨中学符云贞教学课题: there be 结构一、教学目标:1、掌握There be 结构所表达的意义。2. 掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。3. 掌握There be 结构的回答方式。二、重点难点there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。There be句型和have\has的区别三、

人教版小学英语微课教学设计人教版小学英语微课教学设计主题名称：be动词的用法选题意图：be动词是构成小学阶段英语句子的重要组成部分,也是一大难点,掌握其用法将对学生学习英语起到极大帮助。教学目标：学生能掌握ｂe动词的三种基本形式，总结出用法规律并能正确使用。教学过程:一、导入：ｂe动词神通广大,像孙悟空一样变化多端，能变成‘aｍ，ｉs , aｒe’三种形式，

初中英语人教版语法系列微课——过去完成时教学设计张家山学校蒋毅过去完成时教学目标：知识目标：1.能准确记住部分单词的过去分词。2.能准确记住并说出过去完成时态的构成及句子结构。能力目标：能运用所学的过去完成时态的句子描述简单的图片。重点和难点：准确记住并说出过去完成时态的构成及句子结构。运用所学的过去完成时态的句子描述简单的图片。课型：新授课教法：讲解练习相

五年级英语微课教案教学内容：let’s read教学目标：1．能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。2．基本掌握现在进行时的用法。教学重、难点：1．重点是理解并正确朗读短文，能读懂会说Let’s read 中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。2．难点是能灵活运用Let’s read中的语言。课前准备：教师准备本课时所需的词卡。

小学英语微课教学设计语言功能：用进行时谈论或描述正在发生的事情。语言结构：I’m flying in the sky. / I’m looking out of the window.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句 I’m flying in the sky, I’m looking out of the 语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运

小学英语四年级上册Dinner’s ready微课基本信息知识点名称：在情景中学习5个食物词汇学科类型：小学英语四年级上册预计上课时间长度：8分钟教学目标：1.能够在情景中感知理解beef chicken noodles soup and vegetable词义并进一步学习其发音和句子。2.能运用句型What would you like?---I’d li

英语微课教学设计教学课题: there be 结构一、教学目标:1、掌握There be 结构所表达的意义。2. 掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。3. 掌握There be 结构的回答方式。二、重点难点there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。There be句型和have\has的区别三、教学方法:讲授法、分

英语微课教学设计文昌市华侨中学符云贞教学课题: there be 结构一、教学目标:1、掌握There be 结构所表达得意义。2、掌握There be 结构得一般现在时与一般过去时基本句式。3、掌握There be 结构得回答方式。二、重点难点there be 句型得肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。There be句型与have\has得区别三、教学

英语微课教学设计文昌市华侨中学符云贞教学课题: there be 结构一、教学目标:1、掌握There be 结构所表达的意义。2. 掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。3. 掌握There be 结构的回答方式。二、重点难点there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。There be句型和have\has的区别三、

微课教学设计模板

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Unit 2Last weekendP B Let’s learn教学目标1. 能够听、说、读、写以下四个单词和词组：read a book, saw a film, had a cold, slept。2. 能够正确运用上述单词和词组描述日常活动。重点四会本课动词（词组）：read a book, saw a film, had a cold, slept

英语微课教学设计文昌市华侨中学符云贞教学课题: there be 结构一、教学目标:1、掌握There be 结构所表达的意义。2. 掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。3. 掌握There be 结构的回答方式。二、重点难点there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。There be句型和have\has的区别三、

人教版小学英语微课教学设计主题名称：be 动词的用法选题意图：be 动词是构成小学阶段英语句子的重要组成部分，也是一大难点，掌握其用法将对学生学习英语起到极大帮助。教学目标：学生能掌握be 动词的三种基本形式，总结出用法规律并能正确使用。教学过程：一、导入：be 动词神通广大，像孙悟空一样变化多端，能变成‘am , is , are’三种形式，孙悟空降服不一

英语微课教学设计文昌市华侨中学符云贞教学课题：there be 构造一、教学目的:1、掌握There be 构造所表达意义。2. 掌握There be 构造普通当前时和普通过去时基本句式。3. 掌握There be 构造回答方式。二、重点难点there be 句型必定式、否定式普通疑问句及其回答方式。There be句型和have\has区别三、教学办法:讲

八年级下册U n i t6E n j o y C y c l i n g. Topic 1 We are going on a three-day visit to Mount Tai. SectionA微课教学设计Learning aims:New words: field airline vehicle priceGrammar: It takes sb

英语微课教学设计文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）英语微课教学设计

英语微课教学设计be going to与will的区别一、教学目的：人教版八年级上册里Unit6教学be going to 结构的用法，Unit 7教学重点为will 两种都表示将来要发生的事情或动作。所以有必要搞清楚两者之间的显着区别二、教学内容：be going to与will的区别（八年级上册units6-7）三、教学步骤：Step 1显着区别：1.

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校初中英语词汇微课教学设计