比例线段及性质

成比例线段与比例的基本性质

比的性质和比例线段30题（有答案）1．若==（abc≠0），求的值．2．已知：（x、y、z均不为零），求的值．3．已知：，求代数式的值．4．已知===k，求k的值．5．已知x：y：z=2：3：4，求的值．6．已知a：b：c=3：2：1，且a﹣2b+3c=4，求2a+3b﹣4c的值．7．已知，（1）求的值；（2）若，求x值．8．已知xyz≠0且，求k的值．9．

[文件] sxc2jja0001.doc[科目] 数学[年级] 初二[章节][关键词] 比例线段/比例的基本性质[标题] 比例线段及比例的基本性质[内容]教学目标1．理解比例线段的概念，能说出比例关系式中比例的内项、外项、第四比例项或比例中项.2．掌握比例的基本性质，初步会用它进行简单的比例变形，并会判断四条线段是否成比例.3．培养学生将比例式看成是关于末知

数学辅导11： 比例的基本性质一、知识点：1. 成比例线段：线段a ，b ，c ，d 中，如果a 与b 的比等于c 与d 的比，即dc b a =，那么这四条线段a ，b ，c ，d 叫做成比例线段，简称比例线段.2. 比例的性质：（1如果d c b a =，那么bc ad =；如果bc ad =(a ，b ，c ，d 都不为0)，那么d c b a =.（

y9y1.b已知 a3 2则ab b；2b ba.2.已知：a bc d=e f=5（b+d+f≠0）acea 5e（1） b d f （2） b 5 f

比的性质和比例线段30题（有答案）1．若==（abc≠0），求的值．2．已知：（x、y、z均不为零），求的值．3．已知：，求代数式的值．4．已知===k，求k的值．5．已知x：y：z=2：3：4，求的值．6．已知a：b：c=3：2：1，且a﹣2b+3c=4，求2a+3b﹣4c的值．7．已知，（1）求的值；（2）若，求x值．8．已知xyz≠0且，求k的值．9．

第3章 图形的相似3．1 比例线段3．1．1 比例的基本性质1．掌握比例的基本性质及其简单应用．2．能灵活运用比例的基本性质进行比例式的变形．3．培养用方程的观点解决问题的思想方法和思维习惯．阅读教材P62-63，理解并掌握比例的基本性质.自学反馈 学生独立完成后集体订正1.下列数字中，成比例的一组是( B )A ．1，2，3，4B ．16，8，10，5C

比例线段及比例的基本性质［内容］教学目标1理解比例线段的概念，能说出比例关系式中比例的内项、外项、第四比例项或比例中项2 •掌握比例的基本性质，初步会用它进行简单的比例变形，并会判断四条线段是否成比例3•培养学生将比例式看成是关于末知数的方程的观点，利用方程思想来解决问题教学重点和难点重点是比例线段的概念及基本性质的应用；难点是应用比例的基本性质进行比例变形

线段的比与比例线段的概念、比例的性质和黄金分割 Ⅰ梳理知识比与比例、比例的基本性质、合比性质、等比性质、两线段的比、成比例线段、平行线分线段成比例、截三角形两边或其延长线的直线平行于第三边的判定、黄金分割1.线段的比的定义在同一单位长度下，两条线段 的比叫做这两条线段的比.2.比例线段的定义在四条线段中，如果其中两条线段的 等于另外两条线段的 ，那么这四条线

4.1比例线段(2) 教学设计及课后反思一、学情和教材分析：学习比例线段是为了进一步学习相似三角形而作的准备，相似三角形和相似多边形中的对应边成比例就是用到本节中比例线段的知识，所以本节知识就显得比较重要了。二、教学目标：1.了解两条线段的比和比例线段的概念；2.能根据条件写出比例线段；3.会运用比例线段解决简单的实际问题。三、教学重点和难点：教学重点：比例

比例性质及比例线段（初二4.16）一、知识点与方法概述：1、比例的性质：基本性质：如果a:b=c:d，那么ad=bc；如果ad=bc，那么a:b=c:d.合比性质：等比性质：如果，那么.2、（成）比例线段：比例线段：在四条线段中，如果其中两条线段的比等于另外两条线段的比. 那么，这四条线段叫做成比例线段，简称比例线段.设a、b、c、d为线段，如果a:b=c:

（2015·江苏南京）如图，△ABC中，CD是边AB上的 高，且CD2=AD·DB，求证： (1)△ACD∽△CBD； (2)求∠ACB的大小.【分析】（1）由两边对应成比例且夹角

第三 章图形的相似第2课时 等比性质1、成Fra Baidu bibliotek例线段定义2、比例的基本性质 3、若 3m = 2nn 呢？ mm ，你可以得到 n的值吗？(1)、

几何语言：在△ABC中，∵DE∥BC ∴ AD AE DEAB AC BC三边对应成比例！简记： 上 上 上底全 全 下底即时练习2已知AB,CD为梯形ABCD的两底，对角线AC,

比例线段及比例的基本性质[内容]教学目标1．理解比例线段的概念，能说出比例关系式中比例的内项、外项、第四比例项或比例中项.2．掌握比例的基本性质，初步会用它进行简单的比例变形，并会判断四条线段是否成比例.3．培养学生将比例式看成是关于末知数的方程的观点，利用方程思想来解决问题. 教学重点和难点重点是比例线段的概念及基本性质的应用；难点是应用比例的基本性质进行

第四章图形的相似1．成比例线段（二）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：这节课是“成比例线段”的第二课时，学生已经通过第一节课的学习，观察了大量的图片，列举了许多现实生活中的情境，认识了线段的比的知识，知道了选用同一单位长度量线段的长度，从而求出两条线段的比。也学会了运用比例线段的基本性质解决实际问题，并通过图片创设的问题情境，重现了现实生活中的比例模型

第十八章 相似形——比例线段及相似知识点讲解【知识点讲解】一、比例线段1.线段的比：如果选用同一长度单位量得两条线段a ，b 的长度分别是m ，n ，那么就说这两条线段的比是a:b=m:n ，或写成nm b a = ,其中a 叫做比的前项;b 叫做比的后项。 2.成比例线段：在四条线段中，如果其中两条线段的比等于另外两条线段的比，那么这四条线段叫做成比例线段

两城市的实际距离是公里。8、 梯形的两腰 AD，BC延长后相交于点 M，(1) 如果 AD=3.3cm，BC=2cm，DM=2.1cm，则 MC= cm。(2) 如果 CD 5 ，

ac bd等于什么？与同伴进行交流。（2）如果a bc def ，那么ace bd fa 与b相等吗？与同伴进行交流。设参数法,为“桥梁”，在解题中增设k，又在解题中自行消失。当题