作品编号：2354596851214563555220002学校：包头市新民镇钽家屯小学*教师：晓晓*班级：晴天参班*第3课时角的分类▶教学内容教科书P42相关内容及例2，完成教科书P44~45“练习七”第4、7、8、9题。▶教学目标1.知道1直角=90°、1平角=180°、1周角=360°以及钝角与锐角的度数范围，并能根据角的度数区分这几类角，理解这几类角

《角的度量——角的分类和画法》教学设计教学内容：教材第41—42页教学目标：1．使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。2．使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。教学过程：一、复习旧知1．量出下面各角的度数。(投影出示)提问：谁来说说量角的方法是哪几步?上面哪个角是

角的度量和角的分类14精品PPT课件

度。 （3）3时整，钟面上时针和分针所成的角是（ 90 ）度，是（ 直 ）角。 （4）一个锐角和一个直角可以组成一个（ 钝 ）角。人教版四年级上册数学角的度量 角的分类人教版四年级

角的度量知识结构图

角的度量知识要点1、直线、射线、角直线：向两端无限延伸的线，直线无端点。射线：能像一个方向延伸的线，射线有一个端点。线段：不能延伸的线，线段有两个端点。角：从一点引出两条射线组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。2、直线、射线与线段的联系和区别（1）、直线和射线都可以无限延伸，因此无法量出长短。（2）、线段可以量出长度。（3）

人教版小学数学四年级上册角的度量ppt课件

优质课2.3 角的度量_角的分类教学课件

人教版数学第七册“角的分类”教学案例一、教材分析《角的分类》是人教版小学数学实验教材四年级上册第二单元《角的度量》中第三课时的内容。关于角，学生在二年级《教角的初步认识》里已有了初步的接触，对于直角已经有了一些了解，但是大多是属于直观的描述。本册是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征，系统学习角的概念、角的度量、角的分类、角的画法等等，《角的分类》是本单元的

3：00或15：00，时针和分针夹角为3个整点，即30°×3=90° 角的度量知识点整理1、 线段：是直线的一部分，有2个端点，可以度量长度，不可延长。2、 射线：是直线的一部分，只有1个端点，可以向一端无限延长，不可度量长度。3、 直线：没有端点（或者说“有0个端点”），可以向两端无限延长，不可度量长度。4、 角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这一

角的度量本单元属于“图形与几何”领域，主要的教学内容有：认识线段、射线和直线；用量角器量角、角的分类、画角等。其中，有关线段、角的初步认识等内容，学生在第一学段已经学习过，但当时的学习是初步的，属于直观认识。本单元则是在学生原有认知的基础上，对这些内容加以拓展和提高，加深对图形本质特征和图形之间内在联系的认识，注重对操作步骤的整理与归纳，使学生感受操作技能学

《角的度量》教学设计【教学内容】人教版小学数学四年级上册第二单元中的第二课《角的度量》【教材与学情分析】学生已经在二年级上册的时候初步认识了角，知道了角是由哪几个部分组成，也已经初步感知角的大小跟角的两边叉开的大小有关，跟角的边长的长短无关。但是第一学段的学习主要是让学生在具体的生活情境中进行感知，而四年级的学生正是从形象思维过渡到抽象思维的转折点，所以本单

作品编号：18972934852016000781学校：极兔市汉文镇周家屯小学*教师：玫霸*班级：走晋参班*第3课时角的分类重点学习难点理解平角、周角的意义，平角、周角的形成过程，正确认识平角和周角。学习准备教具准备：PPT课件、活动角、折扇、量角器、三角尺、各种大小的角课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一创设情境，引入新课。（6分钟）1.谜语引入。（1

第二单元角的度量1、线段：是直线的一部分，有2个端点，可以度量长度，不可延长。2、射线：是直线的一部分，只有1个端点，可以向一端无限延长，不可度量长度。3、直线：没有端点（或者说“有0个端点”），可以向两端无限延长，不可度量长度。4、角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这一点叫做角的“顶点”，两条射线叫做角的两条“边”。角要用弧线表示大小。5、角的标注

数学教案－角的度量和角的分类教学目标1．使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数．2．认识直角、平角、钝角、锐角和周角．3．提高学生动手操作能力．教学重点建立各种角的概念．教学难点正确地用量角器度量角的大小．教学过程一、导入．1．演示课件“角的度量”．提问：这些角你能按照从大到小的顺序给他们排一下队吗？教师指出左端两个大小比较接近的角提问：你知道他们相差多少

《角的度量角的分类》教学设计教学内容：教材第41—42页教学目标：1•使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。2•使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。教学过程：一、复习旧知1•量出下面各角的度数。（投影出示）提问：谁来说说量角的方法是哪几步？上面哪个角是90?哪个

人教版四年级数学上册【课件】《角的分类》角的度量PPT

角的度量和角的分类ppt课件

角的度量和角的分类教学目标1．使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数．2．认识直角、平角、钝角、锐角和周角．3．提高学生动手操作能力．教学重点建立各种角的概念．教学难点正确地用量角器度量角的大小．教学过程一、导入．1．演示课件“角的度量”．提问：这些角你能按照从大到小的顺序给他们排一下队吗？教师指出左端两个大小比较接近的角提问：你知道他们相差多少吗？2．教

四年级数学角的度量和角的分类教案人教版1、使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数、2、认识直角、平角、钝角、锐角和周角、3、提高学生动手操作能力、教学重点建立各种角的概念、教学难点正确地用量角器度量角的大小、教学过程一、导入、1、演示课件“角的度量”、提问：这些角你能按照从大到小的顺序给他们排一下队吗？教师指出左端两个大小比较接近的角提问：你知道他们相差多