角的分类和画法四年级数学教案教学内容：教材第41—42页教学目标：1．使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。2．使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。教学过程：●一、复习旧知1．量出下面各角的度数。(投影出示)提问：谁来说说量角的方法是哪几步?上面哪个角是90?哪

《角的度量——角的分类和画法》教学设计教学内容：教材第41—42页教学目标：1．使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。2．使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。教学过程：一、复习旧知1．量出下面各角的度数。(投影出示)提问：谁来说说量角的方法是哪几步?上面哪个角是

角的度量和角的分类数学教案角的度量和角的分类数学教案教学目标1．使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数．2．认识直角、平角、钝角、锐角和周角．3．提高学生动手操作能力．教学重点建立各种角的概念．教学难点正确地用量角器度量角的大小．教学过程一、导入．1．演示课件“角的度量”．提问：这些角你能按照从大到小的顺序给他们排一下队吗？教师指出左端两个大小比较接近的角

角的度量和角的分类14精品PPT课件

小学数学人教版四年级上册3角的度量《角的分类》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.使学生知道1直角=90°,1平角=180°,1周角=360°,以及钝角与锐角的度数范围,并能根据角的度数区分这几类角,理解这几类角的关系。2.使学生经历动态认识各类角的形成过程,结合角的度数建构起各类角的概念表象,完成从直观到抽象的认知过程。3.使学生在学习过程

度。 （3）3时整，钟面上时针和分针所成的角是（ 90 ）度，是（ 直 ）角。 （4）一个锐角和一个直角可以组成一个（ 钝 ）角。人教版四年级上册数学角的度量 角的分类人教版四年级

娄底一中初中一年级第一学期数学学科导学案（上课时间：年月日）主备：黄晓娟辅备：周桃英审核：批准：授课人：班级：学生姓名：小组：评价：第51课时§4.3角的度量与计算（1）【学习目标】1、了解角的度量单位，角的分类，度、分、秒之间的换算，计算.(重点)2、学会度、分、秒之间的进位与借位方法.（难点）【学法指导】1、用10分钟时间阅读教材内容，初步掌握角的分类，

初一数学知识点：角的度量与分类角的度量：度量角的大小，可用度作为度量单位。把一个圆周分成360等份，每一份叫做一度的角。1度=60分；1分=60秒。角的分类：（1）锐角：小于直角的角叫做锐角（2）直角：平角的一半叫做直角（3）钝角：大于直角而小于平角的角（4）平角：把一条射线，绕着它的端点顺着一个方向旋转，当终止位置和起始位置成一直线时，所成的角叫做平角。（

具体内容知识点线段、射线、直线1．概念射线：把线段的一端无限延长，就得到一条射线。直线：把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。2．联系与区别：线段和射线都是直线的一部分。线段有两

第二单元角的度量1、线段：是直线的一部分，有2个端点，可以度量长度，不可延长。2、射线：是直线的一部分，只有1个端点，可以向一端无限延长，不可度量长度。3、直线：没有端点（或者说“有0个端点”），可以向两端无限延长，不可度量长度。4、角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这一点叫做角的“顶点”，两条射线叫做角的两条“边”。角要用弧线表示大小。5、角的标注

人教版小学四年级数学上册角的度量整理复习

作品编号：51897654258769315745896学校：密参录bwt市背合属镇丹面高小学*教师：性设景*班级：鹦鹉参班*第3课时角的分类准备课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一创设情境，引入新课。（6分钟）1.谜语引入。（1）“有风就不动，一动就有风。你要它不动，等到起秋风。”打一生活用品。（2）老师引导学生观察屏幕上的两把扇子，它们打开的过程中形

人教版数学第七册“角的分类”教学案例一、教材分析《角的分类》是人教版小学数学实验教材四年级上册第二单元《角的度量》中第三课时的内容。关于角，学生在二年级《教角的初步认识》里已有了初步的接触，对于直角已经有了一些了解，但是大多是属于直观的描述。本册是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征，系统学习角的概念、角的度量、角的分类、角的画法等等，《角的分类》是本单元的

红耀中心小学高效课堂教学设计红耀中心小学高效课堂教学设计课题角的度量—量角时间课时共（ 4 ）课时第（ 2 ）课时执教人王瑞利学习目标1、使学生联系已有的学习经验，认识量角器、角的度量单位。2、使学生在自己观察、交流的基础上，经历探索用量角器量角的方法和过程，初步掌握用量角器量角的方法。3、是学生通过量角，感受角的大小，初步感知角度的大小。重难点重点认识量角

作品编号：2354596851214563555220002学校：包头市新民镇钽家屯小学*教师：晓晓*班级：晴天参班*第3课时角的分类重点学习难点理解平角、周角的意义，平角、周角的形成过程，正确认识平角和周角。学习准备教具准备：PPT课件、活动角、折扇、量角器、三角尺、各种大小的角课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一创设情境，引入新课。（6分钟）1.谜语

数学教案－角的度量和角的分类教学目标1．使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数．2．认识直角、平角、钝角、锐角和周角．3．提高学生动手操作能力．教学重点建立各种角的概念．教学难点正确地用量角器度量角的大小．教学过程一、导入．1．演示课件“角的度量”．提问：这些角你能按照从大到小的顺序给他们排一下队吗？教师指出左端两个大小比较接近的角提问：你知道他们相差多少

作品编号：GLK520321119875425963854145698357学校：黄莺读市仙鹤镇喜鹊小学*教师：悟性中*班级：凤翔2班*第3课时角的分类学习难点理解平角、周角的意义，平角、周角的形成过程，正确认识平角和周角。学习准备教具准备：PPT课件、活动角、折扇、量角器、三角尺、各种大小的角课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一创设情境，引入新课。（6

《角的度量角的分类》教学设计教学内容：教材第41—42页教学目标：1•使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。2•使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。教学过程：一、复习旧知1•量出下面各角的度数。（投影出示）提问：谁来说说量角的方法是哪几步？上面哪个角是90?哪个

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《角的度量》教材分析本单元属于“图形与几何”领域，主要的教学内容有：认识线段、射线和直线；用量角器量角、角的分类、画角等。其中，有关线段、角的初步认识等内容，学生在第一学段已经学习过，但当时的学习是初步的，属于直观认识。本单元则是在学生原有认知的基础上，对这些内容加以拓展和提高，加深对图形本质特征和图形之间内在联系的认识，注重对操作步骤的整理与归纳，使学生感