《学前儿童交往能力发展与教育的研究》课题结题报告扬中市级机关第一幼儿园课题组我园的省级课题――《学前儿童交往能力发展与教育的研究》于2004年1月份开题启动实施，经过近三年的实践和课题研究，已向上级相关部门申请结题，现将该课题的研究情况报告如下：一、课题研究背景：1、从所处特殊地理环境分析我们地区环境特殊，身处江中半岛，与城市相比，岛上客流量很少，特殊的地理

长沙师范学校儿童发展与教育实验中心长期以来，我国学前教育界一直存在过分依赖理论思辨而缺乏实证研究的现象，极大地限制了学前教育理论研究水平和实践水平的提升。随着我国社会经济发展水平的不断提升，这种现象越来越成为制约高素质学前教育专业人才培养工作水平的关键。为适应新时期学前教育事业发展的需要，长沙师范学校于2010年首创性地成立了儿童发展与教育实验中心，将实证研

第三章__学前教育与儿童发展

第一章学前儿童发展概述第一章学前儿童发展概述第一节学前儿童及其心理研究一、学前儿童及相关概念（一）学前儿童的概念1、婴儿的概念3岁前2、幼儿的概念3-6岁又可分为幼儿初期、幼儿中期、幼儿晚期（二）学前儿童发展心理学1、学前儿童发展的涵义★★学前儿童发展是指学前儿童在成长过程中生理和心理有规律地进行量变与质变的过程，也是学前儿童生理成熟与个性心理品质形成与变化

学前儿童语言的发展与教育

第三章学前教育与儿童身心发展的关系第一节儿童发展的含义一、儿童发展的含义儿童的发展就是指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。二、与儿童发展有关的因素天性――教养之争1、遗传决定论（天性难移）（1）柏拉图的先天理念说（2）格塞尔的成熟势力说（3）笛卡尔2、环境决定论（1）孔子“性相近，习相远”（2）洛克的白板说（3）华生的教育万能论3

第二章学前儿童心理学的基本理论流派――学习辅导第一节精神分析理论本节主要内容：精神分析学派是西方现代最重要的学术思潮之一，因为该学派的创始人是奥地利心理学家弗洛伊德，因此精神分析理论又叫弗洛伊德主义，它包括古典的弗洛伊德主义（或者叫弗洛伊德学说）和新弗洛伊德主义，代表人物是弗洛伊德和埃里克森。一、弗洛伊德的心理性欲发展理论弗洛伊德是奥地利的精神病医生和心理学

学前儿童发展与教育科学研究方法第一章1.学前教育研究的六要素是什么？1.是什么？(What)：反映问题的本质与规律以解决之的认识活动2.为什么？(Why)：即，研究的目的问题。研究目的不同，需要不同的研究主体和方法。3.谁来做？(Who)：即，研究的主体4.何时做？(When)：即，研究的时间问题。指研究的时代性、前瞻性。5.在哪做？(Where)：即，研究

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环境对学前儿童发展的影响我国著名教育家陈琴先生曾经说过:“小孩子生下来大都是好的，到了后来，或者好或者变坏，这是环境的关系。环境好，小孩子容易变好;环境坏，小孩子就容易变坏。”1.环境因素的分类环境是指一切能对学前儿童的发展产生影响的外部因素的总和。按类型分，环境可分为自然环境和人类生活的社会环境两部分自然环境是指人类赖以生存和发展的一切自然条件的总和，如空

第三章 学前儿童的发展和教育

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第七章 学前儿童各年龄阶段的发展与教育

学前儿童发展与教育科学研究方法第一章1.学前教育研究的六要素是什么？1.是什么？（What）：反映问题的本质与规律以解决之的认识活动2.为什么？（Why）：即，研究的目的问题。研究目的不同，需要不同的研究主体和方法。3.谁来做？（Who）：即，研究的主体4.何时做？（When）：即，研究的时间问题。指研究的时代性、前瞻性。5.在哪做？（Where）：即，研究

第三章-学前教育与儿童身心发展的关系

沈阳师范大学834学前儿童发展与教育11-14.17-19年(11-14.17-19年回忆版)真题

论文成绩陕西师范大学远程教育学院毕业论文（设计）论文题目学前教育对儿童发展的影响姓名学号专业批次/层次指导教师学习中心目录一、儿童教育观 (4)（1）儿童教育是创造幸福的教育 (4)（2）儿童精神的基本特质及其教育启示 (4)（3）儿童生活与儿童教育 (4)二、我国现代的教育观 (5)三、学前教育的概述 (5)（1）学前教育的对象 (5)（2）实施机构 (5

第三章学前教育与儿童身心发展的关系第一节儿童发展的含义一、儿童发展的含义儿童的发展就是指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。二、与儿童发展有关的因素天性――教养之争1、遗传决定论（天性难移）（1）柏拉图的先天理念说（2）格塞尔的成熟势力说（3）笛卡尔2、环境决定论（1）孔子“性相近，习相远”（2）洛克的白板说（3）华生的教育万能论3

学前儿童发展心理学复习资料一．选择题1．学前儿童心理学是研究（C.0—6岁）儿童心理发展规律的科学。2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A.横向研究）3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B．纵向研究）4．下列属于新生儿无条件反射的是（A．抓握反射）。5．大脑机能发展

《学前儿童发展心理学》试题一、名词解释题（每小题4 分，共20 分）1.发展的连续性：是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。2.客体永久性：是指当一个物体从视野中消失后，儿童仍能知道它的存在。3.直觉行动思维：就是儿童在动作中进行的思维。4.依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系。5.结构性游戏：是有组织的目标导向的游戏，也就