妈妈的爱教学设计

1 《父母的爱》习作教学设计

——九年义务教育人教课标版实验教材小学语文三年级下册

【教材简析】

这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。

【学情分析】

这是三年级下册第五单元的习作，这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。

1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。

2、学习如何把事情写清楚、写具体。

3、表达真情实感。

【设计理念】

《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”根据以上要求，我安排设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。

【教学目标】

1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。

2、学习如何把事情写清楚、写具体。

3、表达真情实感。

【教学重难点】

教学重点：围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。

教学难点：把人物动作语言行动表现出来，在习作中进一步提高书面的表达能力。

【教法学法】

通过创设情境让学生感受父母的爱，从而让学生联系自己的实际说说父母对自己的爱，通过习作指导，范文出示等教学手段指导学生进行片段习作。

【媒体说明】

1、课件。

2 2、生活中父母对自己关爱的照片。

【教学时间】

一课进

【教学过程】

（一）课前活动：听听音乐唱唱歌，歌曲《妈妈的吻》（课件出示）

（二）创设情境，激发爱：

师：同学们，听着一首首动听的旋律，看着一幅幅温馨的画面，你是否情不自禁地想起了自己的爸爸妈妈，是否也想起了他们为我们做过的点点滴滴。能说说此时此刻你的心情吗？同学的心情有千言万语，其实这千言万语就汇成了一个字——爱。板书

《妈妈的爱》说课稿

《妈妈的爱》是北师大版语文教材第四册第二单元的以“妈妈”为主题的一首诗歌，《妈妈的爱》是一首叙事抒情诗。它从儿童的视角，以清新、明快、朴实的语言风格，叙述了妈妈爱“我”的几件小事，讴歌了无私的母爱。

新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

根据以上要求，我制定了以下的教学设计：

一、读词激趣，唤醒情感

开课时，我首先写出孩子们很熟悉的“妈妈”一词，让学生用不同的感情来朗读，例如：“亲切、深情、甜美、热情……”，在调动了学生的情感后，顺势导入，并打开学生的话匣子，学生纷纷把妈妈爱自己的各种事例讲给大家听。让每名同学都充分发表自己的意见，人人都是课堂的主角，学生的学习积极性空前高涨。

二、尊重学生自主学习的个性，抓住重点、品词析句、升华情感

教授新知识时，先让学生大胆尝试，解决能自己学会的内容，发现不懂的地方，然后教师在就学生的质疑进行讲解、点拨，学生面对的是自己疑难的问题、渴望学到的知识，精力会更集中、思维会更活跃。不但可以培养学生积极探索的精神，同时也提高了教学质量。

在进行主体课文讲解时，老师先让学生默读此诗，再说一说你想到了什么。学生们很自然的就联想到了妈妈及妈妈的爱，而不是简单的由老师来说出答案。

为了发挥学生的主体作用，让学生根据自己的理解，选择自己最受感动的一节进行朗读，学生朗读起来感情自然而然就流露出来了。并通过此小节的重点学习，总结出几点学习方法，让学生通过此方法来自主学习其他各小节。在此环节的处理上，缺点是，老师没有很好的进行学情分析，因此有部分同学在用此方法学习时，没有达到预期效果，只是走过场而已。

三、结合语文天地，拓展延伸，抒发感情 有机渗透“语文天地”的学习。在本课中，我把“语文天地”中的夸夸自己的妈妈和“金钥匙”有机的渗透到本节课中，并不是唯一不变地、呆板地去学习。让“语文天地”也变得活起来。

习作课《父母的爱》教学设计

汕头市东厦小学 陈静丽

教学目标：

1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。

2、学习如何把事情写清楚、写具体。

3、表达真情实感。

教学重点：围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。

教学难点：把人物动作语言行动表现出来，在习作中进一步提高书面的表达能力。

教学准备：

1．课件

2．收集父母关爱子女的照片和录音

教学方法： 通过创设情境让学生感受父母的爱，从而让学生联系自己的实际说说

父母对自己的爱，通过习作指导，范文出示等教学手段指导学生进行片段习作。

教学过程：

一、激发兴趣，导入主题

1、听录音找妈妈的唠叨

师：同学们，听着

2、小结板题。

师：孩子们，关爱就在生活的点点滴，。就在妈妈那看似烦人，却充满浓浓关怀之情的唠叨里，今天我们这节习作课的主题就是要学会通过事例描写来体现父母的爱。板书：（父母的爱）

二、审题明要求

1、明要求

我们来看看这次习作提示吧。（出示习作要求） 请同学们打开课本P86页，请同学们齐读一次，看看它要求我们写些什么？

2、审题画重点所在

师小结：同学们，审题时要注意关键词，才容易吧文题审清楚，不易跑题。

三、说感受，学方法

1、说生活中父母关爱自己的事例

师：孩子们，父母给我们的爱，几乎每天都在做，就在那一件件平凡的小事中当我们摔倒的时候，妈妈的爱是那温暖的双手；当学习上遇到困难的时候，爸爸的爱是鼓励的目光；只要我们善于观察，善于发现，就一定能够感受到。不知在你们的心目中，父母的爱是什么?爱的方式各有不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？

2、小组讨论交流

同学们，请在学习小组里，（指着板书）用这样的句式（请用：当 …… ，妈妈（爸爸）的爱是……

A、 小组讨论交流

B、 指名汇报分享，师结合汇报点评。

3、对比句子，学习写作方法

第1页/共3页 《妈妈的爱》教学设计

教学目标：

（1）理解诗歌的内容，在读中体味母爱的无私、感悟亲情。体会诗中对比方法的运用，进行仿说。

（2）学会本课8个生字，认识7个生字。能正确读写由要求学会的组成的词语。

（3）正确、流利、有感情地朗读，背诵诗歌。积累好词佳句。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读，背诵诗歌。积累好词佳句。

教学难点：

理解诗歌的内容，在读中体味母爱的无私、感悟亲情。体会诗中对比方法的运用，进行仿说。

教学流程：

一、创设情境，导入新课。

欣赏歌曲《母亲》说说自己的感受。

是呀，妈妈的爱是一个新书包，妈妈的爱是一顿可口的饭菜，妈妈的爱是一串串跳动的音符，妈妈的爱是诗意浓浓的画卷，妈妈的爱是一个个浓缩的文字。让我们一起走进文本，在字里行间感受妈妈的爱。齐读课题：妈妈的爱

齐读课题：妈妈的爱

二、预习检测

1、检测字词

（1）一，二类字（2）词语：湿透 清凉 着急 责备 亲切 教诲

2、分小节抽读诗歌

3、再次读诗，想想每小节诗歌讲了一件什么事情。

三、交流释疑

1默读第一节，边读边画出令你感动的词，想想为什么

2、全班汇报交流。 第2页/共3页 生1：很热很热。体会：半夜人们都睡了，只有妈妈在为我扇扇子，妈妈多爱我呀！

生2：浸透 查字典，理解“浸。体会： 汗水浸透了妈妈的衣裳，我知道，她为我扇扇子的时间一定很长很长。

师：夜深了，只有妈妈在为我扇扇子，手酸了、人累了，但她仍不肯休息，妈妈的爱是多么的细腻啊！

用心去读， 感受妈妈的爱如涓涓细流，细腻而流长。指导朗读

3总结学法，

（1）读读画画：默读课文，画出让你感受到母爱的词句。

（2）说一说：说出你感动的原因。

（3）品一品：朗读品味。

4自学二，三小节

（1）汇报第二小节

生1：雨水全打在妈妈的身上

师：雨水打在妈妈的身上，也打在你的心里，你一定有许多话要对妈妈说吧（自由说）