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《池塘边的叫声》教案
教学目标：
1、认识本课的15个生字，会正确书写8个生字。
2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中感悟青蛙与小鱼的可爱之处，体会美好的友情，培养学生尊重朋友、爱朋友的品质，珍惜朋友的情谊。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课15个生字，会正确书写8个生字。
教学难点：
在读中感悟青蛙和小鱼的可爱之处，体会美好友情。
教学准备：
课件、生字词卡片、青蛙和小鱼头饰、磁性黑板
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境、质疑导入
1、课件（傍晚，周围静悄悄的，忽然传来一阵蛙鸣）：
同学们，你听到了什么？同学们，今天我们要去读一个非常有趣的故事——《池塘边的叫声》。（多媒体出示课题、老师板书课题）
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2、齐读课题，教学生字：
边。偏旁：
“走之儿”实物投影：
教师书写“走之儿”学生边观察，边书空。结构是半包围结构，带“走之儿”的字笔顺规则是先里后外，因此先写力，再写走之儿。（看课件，学生书空）
2、再齐读课题，故事发生在一个美丽的大池塘边。有一只青蛙在池塘边又蹦又跳，可开心了。有一条小鱼在水里快活的游来游去。有一天，它们突然相遇了。说了些什么呢？请小朋友自读课文。（预习要求：
1、读准字音，读不通的地方多读几次，读通句子。
2、划分自然段。）
二、抽读课文长句子。
孩子们的词语掌握得不错，不知道老师把它们放进长句子里面，你们能不能读得通顺流利？请你们来闯闯关吧。
三、初读课文，了解大意。
1、请一位同学读第一段。
小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼（师手势）还称青蛙为——大哥，出示卡片（青蛙大哥）指名读词语，全班一起读。
小鱼是怎样跟青蛙打招呼——课件出示：
青蛙大哥，你好！你在干什么？ 师：
多么有礼貌的小鱼啊！谁来读一读小鱼的话？你的声音真好听。
一年级下语文说课池塘边的叫声北师大版
一、教材剖析：
〔一〕位置：
本单元以〝冤家〞为主题。编选的目的是希望先生从中体会到友谊的美妙与可贵，培育尊重冤家、爱冤家的美德。本文共有7个自然段，1---6自然段是青蛙和小鱼的对话，而重点就在于此，着重体会青蛙小鱼说话的神情和语气，并知道小鱼离不开水。青蛙能在水里又能在岸上生活的习性。第7自然段点出了池塘边的叫声是青蛙在给小鱼讲故事。本白话语深刻易懂，内容富无情味。青蛙和小鱼的对话亲切、朴实。尤其是很考究礼貌用语，这是值得小冤家们效仿的交友之道。而文章的最后一个自然段起到使小读者浮想联翩的作用。
〔二〕教学目的：
依据«小学语文新课程规范»结合本单元对话的特点以及本班先生的实践状况，确立了以下三维目的：
1、知识目的：指点先生如何抓重点词读好对话，并能正确、流利有感情地朗诵课文。
2、才干目的：经过了解想像〝小鱼还有什么方法可以看到岸上的事情？〞和〝青蛙给小鱼讲什么故事〞两处发散先生思想和停止想象和创新才干的培育。
3、情感、态度目的：经过学习课文培育先生礼貌热情、乐于助人的美德。
依据：先生曾经具有分角色朗诵对话的才干，但带有提示语的对话教材中还是第一次出现。因此把指点先生停止如何抓重点词读好对话，了解内容做为本课的知识目的。 另外，«语文课程规范»指出：〝阅读是搜集处置信息、看法世界、开展思想、取得审美体验的重要途径。〞本文两处空白为培育先生的思想创新才干提供了空间。青蛙和小鱼的对话，热情礼貌，是先生取得情感体验人文素养的好教材。因此，确立一本课的三维目的。
〔三〕重、难点：
1、重点及依据：基于本班先生在朗诵课文时，对感情、语气占掌握欠佳，以及先生已有的协作学习方法，把学习抓提示语引导先生读好对话，了解重点词〝如何〞做为本课的教学重点。
2、难点及依据：先生曾经掌握了读、问、议、比的学习方法。带提示语的对话初次出现，本着阅读教学应该教给先生读书的方法为原那么，把抓住提示语读好对话的方法教给先生，了解人物的神情，确立为本课教学难点。
《池塘边的叫声》备课教案
第一章：课程背景
1.1 课程定位
《池塘边的叫声》是一篇描绘大自然景象的诗歌，通过描绘池塘边的叫声，引导学生感受大自然的美好，培养学生的审美情趣。
1.2 教学目标
（1）了解诗歌的节奏和韵律，培养学生的文学素养。
（2）通过诗歌学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
（3）提高学生的朗读和表达能力，增强语言自信心。
第二章：教学内容
2.1 教学文本
《池塘边的叫声》诗歌文本。
2.2 教学重点
（1）诗歌的节奏和韵律。
（2）诗歌中的自然景象描绘。
2.3 教学难点
（1）诗歌韵律的把握。
（2）对大自然景象的理解和感受。
第三章：教学方法
3.1 朗读法
通过朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的文学素养。
3.2 图片展示法 展示与诗歌相关的自然景象图片，帮助学生更好地理解诗歌内容。
3.3 小组讨论法
分组讨论，让学生分享对诗歌内容的理解和感受，培养学生的合作精神。
第四章：教学步骤
4.1 导入新课
通过展示自然景象图片，引出本课主题，激发学生兴趣。
4.2 朗读诗歌
让学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
4.3 解析诗歌
分析诗歌中的自然景象描绘，引导学生感受大自然的美好。
4.4 小组讨论
分组讨论，让学生分享对诗歌内容的理解和感受。
4.5 总结拓展
总结本课所学内容，引导学生关注大自然，培养保护意识。
第五章：课后作业
5.1 抄写诗歌
要求学生抄写《池塘边的叫声》诗歌，加强文字表达能力。
5.2 绘制自然景象
让学生根据诗歌内容，绘制自己心中的自然景象，培养艺术素养。
5.3 家庭作业
向家长介绍本课所学内容，引导家长关注学生的学习进展。
第六章：教学评价 6.1 课堂表现评价
观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。
6.2 作业完成评价
评估学生抄写诗歌和绘制自然景象的质量，对学生的书写和表达能力进行评价。
池塘边的叫声课件
《池塘边的叫声》向学生提供了四方面的知识：如何交朋友;青蛙是两栖动物;编故事、讲故事;认读二类字。
一、教学简介：
《池塘边的叫声》是义务教育课程标准北师大实验教科书第十二册12单元“朋友”中的一课，课文通过青蛙和小轻快活泼的对话展现了朋友之间相互关怀的美好境界。
二、教学要求：
1、通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，体验朋友间的温情，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。
2、有感情地朗读课文。
3、分层学习一、二类字，重点指导带有新部首的“走之儿”的边连过三个字。继续培养学生良好的书写习惯。
三、教学准备：
CAI课件、生字词卡片、青蛙和小鱼头饰、磁性黑板、游戏卡片
四、教学时间：二课时
五、教学过程：
1、激趣揭题。
A 播放青蛙的叫声同学们，这是什么声音?
B 你们见过小青蛙吗?说一说。学生自由交流
评：从学生的生活经验入手，引发学生的学习兴趣。
C 今天，让我们一起读一个和小青蛙有关的故事。板书课题，读课题。
2、初读课文。
A 听读课文。
B 自由读课文，边读边把自己不认识的字标出来。
C 用平时最喜欢的方式自学这些不认识的字。 评：学生通过半年的’学习，已经掌握了七八种识字方法，如看拼音条、看查字表、互相交流、联系前后课文猜、根熟字猜、回想生活经验等等。这里允许学生采用自己喜欢的方式识字，体现差异性、多元化。
D 抽读生字卡片。结合课文内容和学生生活经验，学习本课生词生字，字不离词、词不离字。
池塘：教师随手在黑板上画池塘图这就是池塘。
青蛙：学一学青蛙的叫声，像青蛙那样响亮地读出生字。
岸上：在书上指一指“岸上”是哪里。
洗澡：点出洗澡需要水。
好奇：强调“好”是多音字。
