池塘边的叫声备课
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（1）同桌互读想想青蛙给小鱼想了几个办法？
（2）指名说一说
（3）生自由读文，勾画出能说明小鱼在没有离 开水的前提下，又是怎样知道岸上发生的事情？
（4）引导学生抓住重点语句，理解小鱼和青 蛙交流后的看法。
①出示句子
青蛙：（大眼睛转了两下）每天傍晚，我到池 塘边来，给你讲讲岸上的故事。
小鱼：太好了，谢谢你啦。
池塘边的叫声 青蛙一一小鱼
帮助
课后反思:
3.同桌互读课文，注意读准字音、读通句子。 读得好夸夸同桌、读错了给他纠正。
4.男女生分段朗读课文。
5.学写生字
（1）生字“边半每转过”，学生观察生字 在田字格中的位置。
（2）师范写
（3）学生在书上描红，再在本子上练写两个。
屏4――说
一说
（四）
精彩导演
1.男女生分角色朗读课文。
2.认字游戏：翻到认字表，同桌指哪一个，你 读哪一个，并组一个词。
教学目标
1.认会“哥”等10个生字，写会“边”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会友情的美好与可贵，培养爱朋友的美德。
教学重点
认会“哥”等10个生字，写会“边”等7个生字。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
课时分配
两课时
课前准备
教师：多媒体课件
学生：课本、本子
其它：
第一课时
教学目标
屏1――图 片
(二)
轻松导学
自学导航：
1•小声读课文，圈出不认识的字。
2.大声读文，读准字音，读通句子。
3.标一标课文一共有几个自然段。
屏2自
学导航
(三)
引导读文
1.学习词语
(1)教师出示词语：
池塘大哥什么岸上趴在背上身边
傍晚谢谢从此
a.生练读、小老师领读、齐读。
b.“开火车”比赛读。
C抽读
2.学习生字
北塘实验小学“乐学课堂”语文电子备课
课题
教材简析
《池塘边的叫声》是一篇生动的童话故事，全文通过青蛙和小鱼的对话， 体现了两个好朋友之间友好相处、互帮互助的美好情谊。
本课按照事情发展的顺序写的，课题与结尾相呼应。内容充满童趣。
学情分析
这篇课文篇幅较长，学生读起来较困难，可以给他们稍长时间借助拼音来 读课文，学习生字。为了让学生读通、读课文，老师要调动学生的积极性，采 用自读、同桌读、集体读的方式来完成。屏6第五自段屏8第七自然段
(四)
总结导练
1.拓展：有趣的故事学完了，如果你是又聪明 的热情的小青蛙，你会怎样帮助小鱼呢？
2.指导写字
(1)观察“连讲”字在田字格中的占位。
(2)学生说一说写这个字时应注意些什么？
(3)师范与，生书空并在本子上练与。
课后作业
1.有感情地朗读课文。
2.填写《练习册》。
板书设计
(1)出示字卡：
哥干岸好趴背亲谢此
(2)自由练读。
(3)抽读。
(4)指名说一说自己是怎么记住这些生字的？
并给生字组词。
屏3词
语
教学流程
预设教案
电教屏示
实践修改
（三）
引导读文
提示：“边”的偏旁是“走之儿”，“讲”的 偏旁是“言字旁”。分辨多音字“干”“好”
hao（好人）hao（好奇）gdn（饼干）gm（干活）
屏2第
一自然段
屏3第
二自然段
教学流程
预设教案
电教屏示
实践修改
(三)
引导学文
②齐读句子，感受小鱼高兴的心情。
(5)同桌练读三六自然段。(注意语气的变
化)。
(6)男女生分角读。
3.学习第七自然段
(1)孩子们，小鱼在青蛙的帮助下终于梦想 成真，我们真为它咼兴。让我们用欢快的语气 读取后一段。
(2)齐读第七段。
1.自由朗读课文，他们之间到底发生了什么 事？
2.想一想，你还有什么办法帮助小鱼了解岸 上的事情？
（三）
引导学文
1.学习一、二自然段
（1）自由读想一想这是一条怎样的小鱼？它向 青蛙提了几个问题？
（2）指名说一说（是一条有礼貌的小鱼）
⑶同桌练读（注意读出小鱼礼貌、好奇的语气）
（4）分角色读。
2.学习三六自然段
1.认会“哥”等11个生字，写会“边”等7个生字。
2.认识并读会大哥等新词。
3.正确流利朗读课文。
教学流程
预设教案
电教屏示
实践修改
(一)
谈话导入
1•谈话：小朋友，你知道池塘边的青蛙为什 么每天傍晚都呱呱叫吗？这儿有一个好听的故 事呢，你们愿意听吗？今天我们一起来学习一 篇新课文。
2.出示课题——《池塘边的叫声》
课后作业
1.抄写一类字3321,二类字111。
2.熟读课文。
板书设计
池塘边的叫声
边半每转过
第二课时
教学目标
正确、流利、有感情的朗读课文，培养爱朋友的美德。
教学流程
预设教案
电教屏示
实践修改
（一）
复习导入
1.复习导入，指名读词语。
池塘大哥什么岸上趴在背上身边 傍晚谢谢从此
2.齐读课文。
屏1词
语
（二）
指导质疑
（2）指名说一说
（3）生自由读文，勾画出能说明小鱼在没有离 开水的前提下，又是怎样知道岸上发生的事情？
（4）引导学生抓住重点语句，理解小鱼和青 蛙交流后的看法。
①出示句子
青蛙：（大眼睛转了两下）每天傍晚，我到池 塘边来，给你讲讲岸上的故事。
小鱼：太好了，谢谢你啦。
池塘边的叫声 青蛙一一小鱼
帮助
课后反思:
3.同桌互读课文，注意读准字音、读通句子。 读得好夸夸同桌、读错了给他纠正。
4.男女生分段朗读课文。
5.学写生字
（1）生字“边半每转过”，学生观察生字 在田字格中的位置。
（2）师范写
（3）学生在书上描红，再在本子上练写两个。
屏4――说
一说
（四）
精彩导演
1.男女生分角色朗读课文。
2.认字游戏：翻到认字表，同桌指哪一个，你 读哪一个，并组一个词。
教学目标
1.认会“哥”等10个生字，写会“边”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会友情的美好与可贵，培养爱朋友的美德。
教学重点
认会“哥”等10个生字，写会“边”等7个生字。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
课时分配
两课时
课前准备
教师：多媒体课件
学生：课本、本子
其它：
第一课时
教学目标
屏1――图 片
(二)
轻松导学
自学导航：
1•小声读课文，圈出不认识的字。
2.大声读文，读准字音，读通句子。
3.标一标课文一共有几个自然段。
屏2自
学导航
(三)
引导读文
1.学习词语
(1)教师出示词语：
池塘大哥什么岸上趴在背上身边
傍晚谢谢从此
a.生练读、小老师领读、齐读。
b.“开火车”比赛读。
C抽读
2.学习生字
北塘实验小学“乐学课堂”语文电子备课
课题
教材简析
《池塘边的叫声》是一篇生动的童话故事，全文通过青蛙和小鱼的对话， 体现了两个好朋友之间友好相处、互帮互助的美好情谊。
本课按照事情发展的顺序写的，课题与结尾相呼应。内容充满童趣。
学情分析
这篇课文篇幅较长，学生读起来较困难，可以给他们稍长时间借助拼音来 读课文，学习生字。为了让学生读通、读课文，老师要调动学生的积极性，采 用自读、同桌读、集体读的方式来完成。屏6第五自段屏8第七自然段
(四)
总结导练
1.拓展：有趣的故事学完了，如果你是又聪明 的热情的小青蛙，你会怎样帮助小鱼呢？
2.指导写字
(1)观察“连讲”字在田字格中的占位。
(2)学生说一说写这个字时应注意些什么？
(3)师范与，生书空并在本子上练与。
课后作业
1.有感情地朗读课文。
2.填写《练习册》。
板书设计
(1)出示字卡：
哥干岸好趴背亲谢此
(2)自由练读。
(3)抽读。
(4)指名说一说自己是怎么记住这些生字的？
并给生字组词。
屏3词
语
教学流程
预设教案
电教屏示
实践修改
（三）
引导读文
提示：“边”的偏旁是“走之儿”，“讲”的 偏旁是“言字旁”。分辨多音字“干”“好”
hao（好人）hao（好奇）gdn（饼干）gm（干活）
屏2第
一自然段
屏3第
二自然段
教学流程
预设教案
电教屏示
实践修改
(三)
引导学文
②齐读句子，感受小鱼高兴的心情。
(5)同桌练读三六自然段。(注意语气的变
化)。
(6)男女生分角读。
3.学习第七自然段
(1)孩子们，小鱼在青蛙的帮助下终于梦想 成真，我们真为它咼兴。让我们用欢快的语气 读取后一段。
(2)齐读第七段。
1.自由朗读课文，他们之间到底发生了什么 事？
2.想一想，你还有什么办法帮助小鱼了解岸 上的事情？
（三）
引导学文
1.学习一、二自然段
（1）自由读想一想这是一条怎样的小鱼？它向 青蛙提了几个问题？
（2）指名说一说（是一条有礼貌的小鱼）
⑶同桌练读（注意读出小鱼礼貌、好奇的语气）
（4）分角色读。
2.学习三六自然段
1.认会“哥”等11个生字，写会“边”等7个生字。
2.认识并读会大哥等新词。
3.正确流利朗读课文。
教学流程
预设教案
电教屏示
实践修改
(一)
谈话导入
1•谈话：小朋友，你知道池塘边的青蛙为什 么每天傍晚都呱呱叫吗？这儿有一个好听的故 事呢，你们愿意听吗？今天我们一起来学习一 篇新课文。
2.出示课题——《池塘边的叫声》
课后作业
1.抄写一类字3321,二类字111。
2.熟读课文。
板书设计
池塘边的叫声
边半每转过
第二课时
教学目标
正确、流利、有感情的朗读课文，培养爱朋友的美德。
教学流程
预设教案
电教屏示
实践修改
（一）
复习导入
1.复习导入，指名读词语。
池塘大哥什么岸上趴在背上身边 傍晚谢谢从此
2.齐读课文。
屏1词
语
（二）
指导质疑
