任务型教学法在初中英语口语教学中的应用-论文

对任务型教学法在初中英语口语教学中的运用研究

摘 要：任务型教学法是教师引导学生完成任务，并在任务完成过程中发现自己的兴趣爱好，学习自己需要的知识并完善知识结构的一种教学手段。这种类型的教学方法能够使学生有效地认清自己学习英语的优缺点，并能得到及时改正，极大地提高了学生的学习主动性。

关键词：任务型教学；初中英语；口语练习

随着经济社会的发展，英语的广泛应用要求社会培养英语人才，尤其是口语方面的能力。针对当前的社会需求，初中英语口语教学要实行有效的教学手段，而任务型教学能够激发学生的学习兴趣，使学生在完成任务中找到自己的学习方式，并且体会学习的乐趣。

一、提升学生对任务的自主接受能力

作为任务型教学法，初中英语老师首先应该使学生了解自己的英语能力，了解自己对英语的哪方面知识感兴趣。老师要通过一定的方式使学生自主地接受口语任务，从学生的角度出发，通过学生喜欢的话题与学生的现实生活等方面来布置任务，与学生共同探讨任务的类型与内容。 二、指导学生设计对话

在制定完自己的口语对话范围之后，老师要积极指导学生用交际式口语教学的方式引导学生学习。在这种情况下，老师分配学生以小组为单位，让学生在课堂上开展口语交际练习。在口语练习中，学生能够产生一定的学习兴趣，并且能够根据自己的经历、兴趣等说出自己的见解等，并且所有学生都充分享受到学习的乐趣，了解到自己在学习英语方面的优缺点。

三、帮助学生对口语练习的深化

口语练习过后，老师要针对不同的学生进行接下来的强化练习，使每位学生都能够关注自己知识结构的缺点，并指导学生在课后完善知识体系脉络。以该次的口语练习为例，英语老师指导学生查找国外的一些相关文化资料，然后学生根据自己的喜好，说出自己喜欢该国家的原因，这样学生在课后的任务完成中同样也感受到了学习英语的乐趣，并且对口语的学习也有了一定的掌握方法。

综上所述，掌握好英语口语的任务型教学手段对培养学生的学习兴趣与口语技能有重要的意义，这种教学法锻炼了学生的口语能力，提高了英语水平，并且也培养了学生的信心，为以后的英语学习打下了良好的基础。 参考文献：

２０１０＃－ｇ４０Ｎ考试周刊　

任务型教学法在中学英语口语教学中的应用　

彭　俊　

（珠海市文园中学，广东珠海５１９０００）　

摘　要：本文通过分析任务型语言教学的基本原理．探讨　了这一教学法运用于中学英语口语教学中．以使学生的学习过　

程充满了反思、顿悟和自醒，充分发挥学生自身的认知能力．在　实践中应用英语。任务型教学法是提高中学英语口语教学效　

果的一种有效途径　

关键词：任务型教学法　中学英语口语教学　应用　

任务型教学法是近些年来交际教学思想的一种发展形　态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教　

学方式。掌握一门语言大多是在交际活动中使用语言的结果，　

而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。目前，《英　

语课程标准》把“为初步运用英语的交际能力”作为当代中学　生的听说培养目标。在初中课堂上．“交际”是虚拟的背景．交　流与运用才是实质内容。源于　ｊ＝＿＝述理论指导，以及语言习得的　

规律、师生教与学的现状．我认为存初中英语Ｅｌ语教学中应切　实应用任务型教学法　

一、中学英语口语教学的现状存在的问题　

学习英语的最终目的是用英语进行交流　闲此．提高学生　

的英语口语水平是英语教学的重要目标之一　目前，我国的中　学英语教学正面临着改革和发展两大课题。从教育部颁布的　

《英语新课程标准》中，我们可以看出《英语新课程标准》对英　语教学的版块进行了ｉｌ考Ｉ整，明确规定降低语法试题的难度，减　

少知识性的客观题．重点培养学生的言语能力．在言语运用中　学习语言　然而传统考试的“余威”仍在，言语技能的教改力度　

仍不够大。现阶段的中学课堂中的［』语教学仍存在以下问题　

１．教师在传统考试的“余威一Ｆ倾向对语法条目、词汇讲　

解、单词记忆等知识的积聚，而不够重视学生的口头表达能　力。以致很多学生学的都是“哑巴英语”。学生对英语词汇、语　

法虽已掌握了许多，但是在现实生活中却发现他们很难用英　语来口头表达自己的思想，特别是当他们面对一个英语为母　

任务型教学法在初中英语口语教学中的应用

Application of Task Teaching Method in English Spoken Teaching of Junior High

School

Task teaching method is a teaching reform advocated by foreign experts in

recent years, which can stimulate the enthusiasm of students and effectively

cultivate the ability of English speaking. It is gradually accepted by many

teachers, and is increasingly applied in the teaching practice of English

spoken in junior high school.

At present, the traditional English teaching method of listening and reciting

can cultivate the students’ pronunciation and grammar to a certain extent,

but it can not bring effect to the structure of language itself. However, in

the task teaching, a certain purpose is set for the teaching activity, so that

learners can consciously combine their existing language knowledge to achieve

任务型教学法在初中英语口语教学中的运用

发表时间：2018-01-18T17:08:49.873Z 来源：《中小学教育》2018年第306期 作者： 卢毓芳

[导读] 语文和数学之后最重要的一门教育学科。本文将研究目光驻足于初中口语课堂教学，从初中英语口语教学的发展现状、存在问题和困难入手，分析了适用、有效的任务型教学方法和策略。

卢毓芳 江西省赣州市南康区第六中学 341400

摘 要：经济全球化下的中国，英语使用率日益提高，甚至在很多时候英语已经成为了继传统教育科目——语文和数学之后最重要的一门

教育学科。本文将研究目光驻足于初中口语课堂教学，从初中英语口语教学的发展现状、存在问题和困难入手，分析了适用、有效的任务

型教学方法和策略。

关键词：初中英语 口语课堂 任务型教学法 应用分析

特殊教育背景下，英语教学会形成特殊格局与教学内容的教学框架。以初中英语教学背景为例，在我国大多数的地区，虽然现代化教育建设进程已经在开展了，但是很多教育资源、教育技术仍没有被发觉、被引入，甚至于有很多偏远地区的初中学生都不是特别重视英语

学习。针对这一客观背景条件，教育部出台了很多政策和指导意见，意在提升、完善初中英语教育，为初中英语教学注射强心剂。事实证

明，促进发展是有效果的、是有帮助的。

一、任务型教学法在初中英语口语教学中的应用表现及优势

初中英语口语教学面临诸多挑战，比方说，学生们英语能力不足、口语素质不高，在小学学习英语时底子就很薄，甚至有些学生基本上没有口语能力，只是简单地懂浅层的英语知识。又比方说，学生不重视英语学习、不重视英语口语学习，在课堂上不但不注意听讲，甚

至对老师布置的任务视而不见、能拖就拖。经过多年教学实践，很多站在初中英语教学一线的老师们纷纷都提出了对任务型教学法的溢美

之情。这种教学方法和策略上的倾向与青睐，极大程度上提高了任务型教学法在初中英语口语教学中的应用。从教学内容上看，任务型教

学共分为三个环节：首先是任务设计，明确教学的核心目的和主要内容；其次是以学生为中心做任务，让任务成为教育、学习的主体，进