修辞手法
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中考常见的八种修辞手法
一、比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道
理的修辞方法。
【作用】可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
【例句】石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
【作用分析】以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。
二、拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。
【作用】增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。
【例句】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【作用分析】用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。
三、夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。
【作用】可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。
【例句】大河上下，顿失滔滔。
【作用分析】：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。
四、排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。
【作用】便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。
【例句】他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
【作用分析】：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。
五、对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。
【作用】从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。
【例句】（望）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
【作用分析】描写了冬季北国气候严寒，冰雪覆盖的壮阔景色，读起来音调铿锵，节奏明快，更增强了表现力。
六、反复：根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复。
【作用】可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。
【例句】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
【作用分析】盼望着一个短语连续反复，表现对春的喜爱，盼望春天早日到来的急切心情。
七、设问：先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法。
【作用】可以突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。
【例句】翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
【作用分析】这个设问突出强调了来的是出使宫市的太监，写出他们骄横的神态
八、反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。它的特点是用肯定的语气表达否定的内容；用否定的语气表达肯定的内容。
【作用】增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。
【例句】你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？
【作用分析】在记叙了志愿战士的英雄事迹之后，用这两个反问句抒发自己的感情，赞扬志愿军战士的英雄行为。用否定的语气表达肯定的内容，启发读者深思。
专题训练
1.根据下面句子的特点，仿写句子。
母亲是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力时，淡雅的馨香和醇美使你神清气爽；
母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；
母亲是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
母亲是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。
朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。
3.下列句子中修辞手法使用不同于其它三项的一项是（ ）
A、头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
B、午后也有蝉，但喧嚣了点,像一群吟游诗人，不期然地相会在树阴下。
C、像拙政园这样历史悠久、设计精巧的园林，在苏州大约有二百来处。
D、他的眼睛宛若切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。
4.下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶）
B、皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张）
C、你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗？（设问）
D、春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。（比喻） 5.根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联：春水船如天上坐
下联：______________________________
6.仿照画线的句子，在空白处填写两个句子，使之构成排比句。
爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾.
7.指出下列各句所用的修辞方法。
A太阳刚一出来，地上已经像下了火。
B黄家就是鬼门关。
C在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。
D头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。。
8.对下列各句修辞方法判断有误的一项是（ ）
A他面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。（比喻）
B有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度，还有什么困难不能克服呢？（反问）
C盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复拟人）
D火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。（夸张）
9.“对联寻亲”。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线把它们连接起来，使之重新变得完整。
A时雨点红桃千树a.山静无人水自流
B亭闲有竹春常在b.春风吹绿柳万枝
C无意东风花半露c.夜市千灯照碧云
D晴空一镜悬明月d.有闲春色燕双飞
10.没有使用比喻修辞方法的是：( )
A母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。
B"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。
C汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
D海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
11.运用借代的句子是[]
A.我就知道，我们班获得的成绩是麦场上一堆尖尖的谷物。
B.沙鸥翔集，锦鳞游泳。
C.这海滨的小小侨村呵，简直是喧腾的海洋。
D.洱海，这面光洁的梳妆镜，南北长百余里，东西宽十余里 12.对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是：( )
①千里冰封，万里雪飘。
②是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。
③当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。
④我们共产党人好比种子，人民好比土地。
A明喻设问对比对偶 B对比设问对偶明喻
C对偶设问对比明喻 D对偶对比设问明喻
13.选出下边不是对偶句的一项：( )
A北通巫峡，南极潇湘 B朝晖夕阴，气象万千
C衔远山，吞长江 D日星隐耀，山岳潜形
14.从采用修辞方法的角度，选出与其他三句不同的一句：( )
A.有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。
B.船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。
C.紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。
D.塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。
15.与“主人下马客在船”一句修辞方法不相同的一项是( )
A.悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北
B.秦时明月汉时关
C.主人忘归客不发
D.烟笼寒水月笼沙
16.使用了比喻修辞方法的一项是( )
A.铺户门前的铜牌好像也要晒化。
B.血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。
C.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。
D.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.
17.以下没有用比喻的句子是：( )
A.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
D.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。
18.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是( )
A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。
B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。
C.小妹妹拉达，是一只雏凤。
D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。
