2014年湖南师范大学中国近现代史考研真题(回忆版)

2012年湖南师范大学333教育综合真题及参考答案

一、名词解释题（每小题5分，共30分）

1．科举

答：科举又称科举制，是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫作科

举。唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。在唐朝，科举考试的科目分常科和制科两类；考

试的形式主要有贴经、墨义、策问和杂文等。士子应举，原则上允许“投牒自进”，不必非得由公卿大臣

或州郡长官特别推荐，这一点是科举制最主要的特点，也是与察举制最根本的区别。科举制改善了之前的

用人制度，彻底打破血缘世袭关系和世族的垄断；“朝为田舍郎，暮登天子堂”，部分社会中下层有能力的

读书人进入社会上层，获得施展才智的机会。但后期从内容到形式都严重束缚了应考者的思想，国家只重

科举取士，而忽略学校教育，学校成为科举考试的预备机构，一切教学活动都围绕着科举考试来进行，学

校失去了相对独立的地位和作用，完全成为科举制的附庸。

2．苏湖教法

答：苏湖教法又称分斋教学法，是北宋教育家胡瑷在苏州、湖州讲学时创立的一种新的教学及教学管

理的方法。其主要内容是在学校分设经义斋和治事斋，经义斋选择学习儒家经义，以培养比较高级的统治

人才为目标；治事斋分设治兵、治民、水利、算数等学科，旨在培养具有专长的技术和管理人才。学生可

选择其中一科为主修，另选一科为副修。在教学方法上，不同于传统的死记硬背，胡瑗讲习解经，联系实

际，提倡实地考察，使学生获得感性认识。这是首次按照实际需要，在同一学校中分设经义斋和治事斋，

把一些实用学科正式纳入官学的教学体系之中，取得了与儒家经学同等重要的地位，是我国历史上最早的

分科教学，并开创了主修和副修制度的先河。

3．导生制

答：导生制又称兰卡斯特—贝尔制，是指先由教师对学生中间年龄较大、成绩较好者施教，而后由他

们担任“导生”，代替教师的职责转教其他的学生的一种教学方式。导生制节省师资、花费较少，在英国

特定的历史条件下，对初等教育的发展产生了积极的影响。它能充分发挥学生的才能，培养学生独立工作

湖南师范大学特色专业

湖南师范大学是全国著名的师范院校，国家“211工程”重点建设大学，全国师范院校综合实力稳居前十，在第七名上下波动。2011年教育学学科（教育学包括教育学、体育学等2个学科类，共有9个本科专业）全国排名第十三。

第一选择还是文科类的师范类专业——中文、历史学、教育学、英语，还有新闻系也值得一提，在湖南省内较强。

物理、数学和化学也说得过去，此外，生命科学院的生物科技因为有一个院士和几个国家级实验室，值得考虑。

另外，还有几个国家特色专业（国家特色师范类专业）：体育教育、英语、生物科学、教育学、思想政治教育、化学、数学、物理学、历史学。

发育生物学学科

湖南师范大学发育生物学学科点的发展始于上世纪50年代初的鱼类发育生物学研究，以刘筠院士为首的课题组在深入研究我国四大家鱼生殖细胞发育与受精规律的基础上，从理论上阐明了池塘条件下四大家鱼不能自然产卵的原因，为我国解决了四大家鱼人工繁殖过程中的关键技术和理论问题。上世纪70年代，开展了中华鳖、乌龟、牛蛙生殖细胞的发育规律和人工繁殖研究，并大面积推广应用。80年代以来，重点开展了多倍体鲫鲤的研究，在世界上首次获得了两性可育的异源四倍体鲫鲤群体，利用四倍体鱼制备出的世界首例三倍体鱼并在全国28个省市推广应用，产生了重大社会、经济和生态效益。自上世纪90年代以来,

本学科实现了跨越式发展，除继续开展鱼类发育生物学研究外，还开展了心脏发育、神经管发育、骨骼发育与细胞凋亡以及发育中的蛋白质组学等方面的研究，在国内外产生了较大的学术影响。

1996年，我校“鱼类发育生物学与蛋白质化学”获准立项成为国家“211工程”重点建设学科；2000年获得发育生物学博士学位授予权；2001年被确定为湖南省重点学科；2001年以梁宋平教授为主任的“蛋白质化学与鱼类发育生物学”实验室被批准为教育部重点实验室；2005年“长江学者”张健教授领衔的“动物重要器官发育的基因调控”获教育部“长江学者”创新团队计划资助；2006年“多倍体鱼繁殖及育种技术研究中心”被批准为教育部工程研究中心，刘少军教授任主任。本学科现已形成了以刘筠院士为学科带头人，一批年青学者为学术骨干的研究团队，凝炼了一批具有鲜明特色，处于学科发展前沿的研究方向；承担了一批包括国家“973”子项目、国家“863“项目、国家杰出青年基金、国家自然科学基金重点项目、教育部创新团队计划项目、国家发改委高技术产业化项目在内的国家级科技项目，具备了进行高水平研究的技术平台和培养高质量人才的条件。

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第 1 页 共 1 页 湖南师范大学伦理学专业考研

伦理学学科是国家级重点学科、湖南师范大学“211工程”建设重点学科和湖南省“十五”重点学科，是全国最早建立的伦理学专业博士点之一。该学科于1985年获硕士学位授予权，1993年获博士学位授予权（该专业全国第二个博士点），1996年被批准为学校“211工程”重点建设学科，2001年5月被确定为教育部省属高等学校人文社会科学重点研究基地（湖南省第一个），2002年4月被确定为湖南省公民道德建设研究基地。学科负责人唐凯麟教授系国务院学位委员会哲学学科评审组成员，国家社会科学规划基金评审委员会委员，教育部教学指导委员会委员，两次全国“五个一工程”优秀论文奖获得者，在全国学术界具有较高的声望和影响。在全国同类学科中，该学科拥有一支人数众多、结构合理并具有蓬勃生机与活力的教学科研队伍，共有教师17人，包括教授9人，副教授6人，讲师1人，其中博士生导师8人，拥有博士学位教师14人，占教师总人数比例的80％。

该学科自1996年被学校确定为“211工程”重点建设学科以来，已承担了伦理大思路、中华民族爱国主义发展史、社会主义义利观研究等10项国家级科研课题，以及伦理学原理、农村生态文明建设研究、中国传统伦理道德在近代的转型等省部级课题24项。唐凯麟教授、刘湘溶教授等出版了《伦理大思路——当代中国道德和伦理学发展的理论审视》、《成人与成圣——儒家伦理道德精粹》、《20世纪中国伦理思潮问题》、《中华民族爱国主义发展史》（4卷）和《生态文明论》等在全国具有较大影响的学术著作44部。此外，在《哲学研究》、《自然辩证法通讯》、《孔子研究》、《光明日报》等报刊共发表学术论文245篇。该学科已形成了伦理学基础理论、中国理论思想史、西方理论思想史、应用伦理学4个稳定且颇有特色和成就的研究方向。其中以唐凯麟教授为代表的伦理学原理研究在研究方法上注重运用比较法、历史与逻辑相统一的方法和多学科综合研究方法，确立了以马克思关于人的存在的二重性我逻辑起点的研究思路，构建了一个“社会道德——个体道德——社会和个体在道德上和谐统一”的新框架。体现该研究成果的《伦理学》一书，经全国专家通讯评审，国务院学位委员会学科召集人会议决定，被定为全国研究生教学用书。特别是2001年由湖南人民出版社出版的《理论大思路——当代中国道德和伦理学发展的理论审视》一书，着眼于有中国特色社会主义伦理道德体系的建设，全面而深入地探讨有中国特色社会主义理论道德体系建构的应有视域、基本条件、价值选择和运行机制，对有中国特色社会主义伦理道德体系的理论特质、价值模式、价值核心、基本原则以及三大道德建设诸问题作出了系统而科学的论述。这为该省公民道德建设的理论思路、具体实践，提供了正确而科学的理论基础。以刘湘溶教授、李培超教授为代表的生态伦理学研究在全国最早展开了对生态伦理的研究，先后推出了《生态伦理学》、《生态意识论》、《生态文明论》、《环境伦理》、《自然与人文的和解》等一系列著作，建立了一个有中国特色的生态伦理学理论体系，有助于培养公民的生态意识，环保意识，促进公民道德建设工作的具体化。以唐凯麟教授、张怀承教授、王泽应教授为代表的中国伦理学研究，对20世纪中国伦理思想史、中华民族爱国主义发展史、儒释道伦理道德精粹、明清之际伦理思想、社会主义义利观等研究在国内、国际上均处于领先地位。有利于公民道德建设事业从传统文化中汲取精华，继往开来，与时俱进，探索出一条有中国特色的社会主义公民道德建设的道路。 凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！

湖南师范大学数计院06级数学一班中国近现代史纲要复习资料

一、社会阶级关系的变动？

第一，旧的封建统治阶级即地主阶级继续占有大量的土地，掌握着国家政权，对人民实行专制统治。旧的被统治阶级即农民阶级，仍是近代中国社会人数最多的被剥削阶级。第二，近代中国诞生的新兴的被压迫阶级是工人阶级。第三，中国资产阶级也是近代中国新产生的阶级。中国资产阶级的来源不同，构成比较复杂。第四，中国的资本主义经济由于原始积累不足，大多数企业规模小，设备落后，并受到外国资本主义和本国封建主义及官僚买办资产阶级的压迫，发展缓慢，始终不在中国社会经济中占主导地位。

二、简述近代以来中华民族面临的两大历史任务以其关系？

争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕的两大任务，是互相区别又互相紧密联系的。争取民族独立、人民解放争的实现国家富强、人民富裕的必要前提和基础，实现国家富强、人民富裕是争取民族独立、人民解放的保证。

三、简述近代太平天国起义失败的原因和教训？

★ 失败原因：

1、 客观原因：中外反对势力勾结共同镇压；

2、 主观原因：农民阶级的局限性和弱点：

①政权的日益封建化与腐败化；

②领导人思想蜕化、争权夺利、自相残杀；

③没有科学理论指导；

④宗教的消极作用。

★ 教训：

太平天国起义及其失败表明，在半殖民地半封建的中国，农民具有伟大的革命潜力；但它自身不能担负起领导反帝反封建斗争取得胜利的重任。单纯的农民战争不可能完成争取民族独立和人民解放的历史任务。

四、戊戌维新运动的意义？

第一，戊戌维新运动是一次爱国救亡运动。维新派在民族危亡的关键时刻，高举救亡图存的旗帜，要求通过变法，发展资本主义，使中国走上富强的道路。

第二，戊戌维新运动是一场资产阶级性质的政治改革运动。维新派突破洋务派“中体西用”思想的局限，主张改革君主专制制度。他们鼓吹民权并提出开议院的主张，也就是要用君主立宪制取代君主专制制度。

第三，戊戌维新运动更是一场思想启蒙运动。在维新运动期间，维新派大力传播西方资产阶级的社会政治学说和自然科学知识，宣传天赋人权、自由平等、社会进化观念，批判封建君权和封建纲常伦理，从而把顽固的封建主义思想壁垒打破了一个缺口，有利于民主思想在中国的传播，有利于人们的思想解放。