新苏教版三年级下册数学第一单元两位数乘两位数(不进位)的笔算

两位数乘两位数不进位笔算乘法教学设计

教学目标:（知识技能、数学思考、问题解决、情感态度）

1、知道两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数（不进位）笔算乘法的计算方法。

2、学生通过自主探索、合作交流，经历计算的全过程，体验计算方法的多样性。

3、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。

教学重点、难点：

在理解算理基础上掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。

理解笔算乘法的顺序与第二部分积的书写方法。

教学过程：

一、复习旧知，导入新知

师：在开始本节课之前，我们先复习一下以前学过的知识。

（一）出示算式：51×8 34×2 列竖式计算（做在珠算本上）

1、说一说，在列竖式时需要注意什么？

2、教师总结：多位数乘一位数竖式的算法，强调数位对齐，从个位乘起。

师:学过的知识大家掌握的都很好，下面老师考考没学过的知识你们能不能积极思考，算出正确结果？ （二）出示情境图（例题）

图中的叔叔正在给星光小区送牛奶呢，

1、从图中你能读出哪些数学信息？谁能列式不计算。

每箱24瓶牛奶，搬了12箱就够了，星光小区一共订了多少瓶牛奶？

列式：24×12=

2、观察这个算式和原来学过的有什么不同？

3、谁能尝试着估一估星光小区大约订了多少瓶牛奶？

师：那我只搬来240瓶就够了吗？

二、自主探究，获取新知

（一）将新知识转化成旧知识

师：下面就请你试着来算一算24×12的结果吧！

1、用学过的方法试着计算本题结果，说出算法；（学生板演）

学生一：先算24×2=48，24×10=240 再算240+48=288

师：把12个24分成了2个24和10个24.我们要算12个24，把两部分合并起来。

师：你能说说他为什么分开算吗？

分开算后就变成了以前学过的两位数乘一位数，或是两位数乘整十数的计算了。

学生二：先算4×12=48，20×12=240再算: 240 +48=288

三年级下册数学教案1.2 两位数乘两位数的笔算乘法(不进位）丨苏教版

教案：三年级下册数学教案1.2 两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）丨苏教版

一、教学内容

本节课的教学内容为苏教版三年级下册数学第16页至第18页，主要讲述两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）。通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够熟练地进行计算。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解两位数乘两位数的笔算意义，掌握笔算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

三、教学难点与重点

重点：两位数乘两位数的笔算方法的掌握。

难点：理解笔算过程中的进位与不进位。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程

1. 实践情景引入 教师出示一些生活中实际的例子，如：妈妈买了23个苹果，每个苹果的重量是200克，请问妈妈一共买了多少克的苹果？让学生尝试解答，从而引出两位数乘两位数的概念。

2. 自主探究

让学生自主尝试笔算23乘以200，引导学生发现两位数乘两位数的笔算方法。学生在小组内交流讨论，分享自己的笔算过程，教师巡回指导。

3. 讲解演示

教师在黑板上用粉笔演示23乘以200的笔算过程，强调笔算过程中的注意事项，如：相同数位对齐、从个位乘起、哪一位上的数乘得的积满几十，就要向前一位进几。

4. 随堂练习

学生独立完成练习题，教师巡回辅导。练习题包括：23乘以200、32乘以45、56乘以78等。

六、板书设计

板书内容如下：

两位数乘两位数的笔算方法：

1. 相同数位对齐；

2. 从个位乘起；

3. 哪一位上的数乘得的积满几十，就要向前一位进几。

七、作业设计

（1）23乘以200；

（2）32乘以45；

（3）56乘以78。 答案：

三年级下册数学教案1.2 两位数乘两位数（不进位）的笔算苏教版

教案：三年级下册数学教案1.2 两位数乘两位数（不进位）的笔算苏教版

一、教学内容

今天我们要学习的是两位数乘两位数（不进位）的笔算。我们将通过具体的例题来讲解和练习这个知识点。教材中第37页的内容将会是我们的学习重点。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，并能够独立完成相关的练习题目。

三、教学难点与重点

本节课的重点是两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的讲解和练习。难点是让孩子们能够理解并掌握笔算的步骤和规则。

四、教具与学具准备

为了帮助孩子们更好地理解和掌握知识点，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，以及一些相关的练习题目。

五、教学过程

1. 导入：我会通过一个实际的情景引入，比如让孩子们想象一下，如果我们要买3个25元的玩具，我们需要支付多少钱呢？这样能够激发孩子们的兴趣，并引导他们思考两位数乘两位数的问题。 2. 讲解：我会用黑板和粉笔来演示两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。我会用具体的例题来讲解每一步的计算方法，并解释为什么这样做。

3. 练习：在讲解之后，我会给孩子们一些练习题目，让他们独立地进行笔算。我会及时地给予他们反馈和指导，帮助他们巩固所学的知识。

六、板书设计

板书设计将会简洁明了，突出两位数乘两位数（不进位）的笔算步骤和关键点。

七、作业设计

作业题目：

a) 23 × 45

b) 56 × 32

c) 78 × 21

答案：

a) 23 × 45 = 1035

b) 56 × 32 = 1792

c) 78 × 21 = 1638

八、课后反思及拓展延伸

课后，我会反思今天课堂教学的效果，看看孩子们是否掌握了两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。如果有需要，我会调整教学方法，以帮助那些还没有完全掌握知识点的孩子们。同时，我也会鼓励孩子们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如找一些相关的练习题目进行练习，以加深对知识点的理解和掌握。 重点和难点解析

苏州2022-2023苏教版三年级下册数学第一单元《2、两位数乘两位数（不进位）的笔算》教案

一. 教材分析

本节课的主题是“两位数乘两位数（不进位）的笔算”，这是苏教版三年级下册数学的第一单元。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。学生通过前面的学习，已经掌握了两位数加两位数、两位数减两位数的基本运算方法，为本节课的学习打下了基础。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于新的运算规则，他们渴望通过实践和探索来理解和掌握。然而，两位数乘两位数的笔算较为复杂，需要学生仔细观察，耐心计算，这对他们的逻辑思维和运算能力是一个挑战。

三. 教学目标

1. 让学生通过观察、实践和总结，掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。

2. 培养学生的运算能力，提高他们的数学思维。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作、探究的精神。

四. 教学重难点

1. 两位数乘两位数的笔算方法。

2. 如何在笔算过程中避免进位。

五. 教学方法

采用“情境导入-自主探究-小组合作-总结提升”的教学方法，让学生在实际情境中感受两位数乘两位数的笔算，通过自主探究和小组合作，共同探讨和发现笔算的方法，最后进行总结提升。

六. 教学准备

1. 教学课件：包含两位数乘两位数的笔算实例和练习题。

2. 练习纸：供学生进行笔算练习。

3. 教学道具：如计数器、小卡片等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 通过情境图片，如购物场景，引导学生发现两位数乘两位数的需求。让学生举例说明，激发他们的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

出示两位数乘两位数的笔算实例，如23×14。引导学生观察和思考，如何进行笔算。让学生尝试用自己的方法进行计算，并与其他同学进行交流。

3. 操练（10分钟）

学生在练习纸上进行两位数乘两位数的笔算练习。教师巡视课堂，及时给予指导和解答疑惑。同时，教师可出示一些有关两位数乘两位数的趣味题目，激发学生的学习兴趣。