新人教版数学三年级下册《两位数乘两位数(不进位)的笔算方法》含答案

两位数乘两位数（不进位）的笔算方法问题导入每套书有14本，王老师买了12套。

一共买了多少本？过程讲解1．观图，读题，理解题意并列式已知每套书有14本，买了12套，要求一共买了多少本，就是求12个 14是多少，用乘法计算，列式为14×12。

2．探究14×12的计算方法方法一利用拆分一个乘数的方法计算。

(1)画点子图，理解算理。

(2)根据演示，算出得数。

把其中的一个乘数12看作3个4，先算出14×4的积是多少，再用得数乘3，即可求出14×12的积。

计算过程如下：14×4＝56 →14×12＝16856×3＝168方法二利用数的组成计算。

(1)画点子图，理解算理。

(2)根据演示，算出得数。

把其中的一个乘数12分成10与2的和，先分别算出14×10和14×2的积是多少，再把所得的结果相加。

计算过程如下：14×10＝14014×2＝28 →14×12＝168140＋28＝168方法三用竖式计算。

(1)算法分析：用竖式计算时，相同数位对齐，先用第二个乘数个位上的2去乘14，得28，算出2套书的本数；再用第二个乘数十位上的1去乘14，得14个十，即140，算出10套书的本数，然后把两次乘得的积相加。

(2)计算过程如下：3．算法比较通过比较以上计算方法，发现用竖式计算两位数乘两位数既简单又准确。

4．解决问题14×12＝168（本）答：一共买了168本。

归纳总结两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：相同数位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数是多少个“十”，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加。

三年级下册数学教案：第四单元两位数乘两位数的笔算（不进位）-人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，能熟练进行计算。

2. 过程与方法：通过具体的操作活动，让学生体验数学知识的形成过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和概括能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

教学重点与难点1. 重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

2. 难点：理解两位数乘两位数（不进位）的算理。

教学准备1. 教具：计算器、算盘、教学课件。

2. 学具：学生每人一台计算器。

教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生自然过渡到两位数乘两位数的计算方法。

2. 探究：让学生通过小组合作，探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

引导学生发现，两位数乘两位数（不进位）的计算，可以拆分为一位数乘两位数的计算，再将结果相加。

3. 讲解：教师通过课件，详细讲解两位数乘两位数（不进位）的计算步骤。

强调计算过程中要注意的问题，如对位、进位等。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

5. 总结：引导学生总结两位数乘两位数（不进位）的计算方法，以及计算过程中要注意的问题。

课后作业1. 完成课后练习题，加深对两位数乘两位数（不进位）计算方法的理解。

2. 观察生活中的数学问题，尝试用两位数乘两位数（不进位）的计算方法解决。

教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。

对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和探究精神。

在以上提供的教案中，有一个细节需要特别关注，那就是探究环节。

在这个环节中，学生通过小组合作来探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

这个环节对于学生理解算理、掌握算法至关重要，因此需要详细补充和说明。

人教版小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》第二框《笔算乘法--不进位乘法》同步练习题及答案学校班级姓名1.看图想一想，填一填。

（1）列式：____________（2）竖式中，大箭头所指的这一步是点子图的哪一部分？圈一圈。

2.下面的计算对吗？对的在（）里画“√”，错的画“×”并改正。

（）（）（）3.轩轩和爸爸去看电影。

他们买到了2号厅最后一排最后两个座位的票（如图）。

如果每排座位的数量相同，那么2号厅能坐多少人？4.选择合适问题的序号填在横线上并解答。

一筐鸡蛋有400个，食堂每天用去21个鸡蛋。

③？①这些鸡蛋可以装多少盒？②买鸡蛋一共花了多少钱？③这些鸡蛋够吃3周（1周按7天计算）吗？5.小刚家在幸福小区5号楼三单元25层2室。

由于停电无法使用电梯，小刚要走楼梯下楼，每层楼梯有22级台阶，他一共要走多少级台阶？参考答案：1.（1）23×12＝276（2）圈一圈略2.3.12×13＝156（人）答：2号厅能坐156人。

4.3×7＝21（天）21×21＝441（个）441＞400答：这些鸡蛋不够吃3周。

5.（25－1）×22＝528（级）答：他一共要走528级台阶。

人教版小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》第二框《笔算乘法--不进位乘法》同步练习题及答案学校班级姓名1.想一想，填一填。

超市购进24箱酸奶，每箱有12盒，一共有多少盒酸奶？（1）口算：（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）＋（）＝（）（2）列竖式计算：1 2×2 4（）箱（）盒□□…（）×（）的积（）箱（）盒□□…（）×（）的积□□□2.列竖式计算。

14×21＝23×13＝33×22＝11×67＝3.填表。

4.《哈利·波特与凤凰社》这本书有575页。

小雨每天看23页，她准备23天看完这本书。

三年级下册数学教案-4.2《两位数乘两位数笔算乘法（不进位）》人教新课标教学目标知识与技能:1. 学生能理解两位数乘两位数（不进位）的乘法原理。

2. 学生能运用笔算方法准确完成两位数乘两位数（不进位）的计算。

3. 学生能通过具体的计算例子，总结两位数乘两位数（不进位）的乘法规律。

过程与方法:1. 学生通过小组合作和实际操作，培养探究和解决问题的能力。

2. 学生通过多次练习，提高计算速度和准确性。

情感态度价值观:1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心。

2. 学生培养认真细致的学习态度。

教学内容1. 导入（5分钟）- 教师通过简单的数学问题，引导学生回顾一位数乘两位数的计算方法，为今天的课程做铺垫。

2. 新课导入（10分钟）- 教师详细讲解两位数乘两位数（不进位）的乘法原理，通过具体的例子让学生理解乘法的过程。

- 教师演示笔算方法，强调计算的准确性和速度。

3. 实践操作（15分钟）- 学生分组进行两位数乘两位数（不进位）的计算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

- 学生通过多次练习，逐步掌握计算方法，提高计算速度和准确性。

4. 总结与拓展（5分钟）- 教师引导学生总结两位数乘两位数（不进位）的乘法规律，加深对乘法的理解。

- 教师提出拓展问题，让学生思考如何将乘法应用于解决实际问题。

教学方法- 导入法: 通过复习一位数乘两位数的计算方法，引入新的课程内容。

- 讲解法: 详细讲解两位数乘两位数（不进位）的乘法原理和笔算方法。

- 合作学习: 学生分组进行计算练习，培养合作和解决问题的能力。

- 实践操作: 学生通过多次练习，提高计算速度和准确性。

- 总结法: 引导学生总结两位数乘两位数（不进位）的乘法规律。

教学评价- 课堂参与度: 观察学生在课堂上的参与度和合作程度。

- 练习完成情况: 检查学生的练习完成情况，评估计算速度和准确性。

- 总结与拓展: 学生对两位数乘两位数（不进位）的乘法规律的理解程度。

教学反思- 教师在课后应反思教学效果，针对学生的掌握情况进行个别辅导。