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《往事依依》优秀教案
《往事依依》优秀教案（通用10篇）
《往事依依》是语文教育家于漪的一篇回忆少年时代读书生活的优美散文，下面小编为大家整理了《往事依依》的教案，欢迎参考！
《往事依依》优秀教案 篇1
教学目标
1.知识与技能
①认识“搜索枯肠、徜徉”等12个生词，正确书写“徜徉、浩淼”等8个重点词语；
②正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容；
2.过程与方法
①品味文中描写特点，体会其中的意境之乐；
②通过反复朗读，概括作者文中萦绕心怀的几件往事。
3.情感态度与价值观
体验作者爱生活、爱读书的感情
教学重点
1.识记重点字词和名句；
2.能概括作者文中萦绕心怀的几件往事；
教学难点
1.能概括作者文中萦绕心怀的几件往事。
2.品位作者的语言特色
课时安排：
2课时
教学方法：
讲授法，讨论法
第一课时
教学过程 预习要求：
1.朗读课文并标出课文小节；
2.正确书写生字新词，利用工具书解决生字问题；
3.能划出好词好句子。
（一）导入新课
每个人都拥有金色的童年，而童年中总有那么一些令人难以忘怀的岁月，同学们的童年有哪些乐趣，能和大家分享一下吗？（生发言）今天，我们要跟随语文“特级教师”于漪，回忆她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。
（二）走进作家作品
于漪，江苏镇江人，全国著名的中学语文特级教师，在38年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。
本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追忆黄金时光”栏目上。
（三）预习检查
1.给下列加点字词注音
徜徉（cháng yáng）浩淼（miǎo）婵（chán）娟绚（xuàn）丽
雕镂（lòu）心旷神怡（yí）镌（juān）刻谆谆（zhūn）
（四）初读课文整体感知
1、解题：题为“往事依依”，哪位同学告诉老师“依依”是什么意思呢？
往事依依原文阅读答案
往事依依原文阅读答案
《往事依依》这篇文章大家阅读过吗？阅读完之后收获了什么呢？以下是小编为大家整理好的往事依依原文阅读答案，欢迎大家阅读参考！
①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”
②“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男生是班上最后一位来查分数的学生。
③“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男生才很难为情的抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”
④“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意的笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”
⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男生带着哭腔，双手习惯性的往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的热切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也不犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗女人心。
⑥不经意的瞧小男生一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是孩子，心还非常嫩。
⑦“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小孩的全身，此刻小男生正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你还我十分，怎么样？”
⑧“行，期末还你。”小男生咬了咬嘴唇，就迈开脚逃跑似的.走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……”
七年级往事依依课文
一、课文原文。
年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
那天，教语文的董老师，给我们讲“田”字。他说“田”字一看就是四块方方正正的土地，因此，“田”字是象形字。他又说，古人很聪明，他们知道土地是国家的根本，要想把“田”字写好，就得把中间的一竖写得笔直，这一竖就代表国家的尊严，这是中国人的骨气。听了董老师的话，我对“田”字有了新的认识，也对汉字的文化内涵有了更深的理解。
老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地广泛阅读。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
二、作者简介。
于漪，女，江苏镇江人。1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。如今已是一位著作等身的教育家、语文教育家。
三、重点字词。
1. 搜索枯肠：形容写作思路贫乏及极力冥思苦想竭力思考的样子。
2. 徜徉：闲游、安闲自在地步行。
3. 浩淼：形容水面辽阔。
4. 走投无路：无路可走，已到绝境。比喻处境极困难，找不到出路。
5. 气象万千：形容事物、景象多种多样，壮丽美观。 6. 雕镂：雕刻。
四、文章结构与内容分析。
1. 结构。
- 文章开头以“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”总领全文，点明有些往事难忘。
- 最后以“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”总结全文，表达往事对自己的积极影响。
2. 内容分析。
- 老师讲课：国文老师朗诵辛弃疾词时的慷慨激昂让作者爱国情怀油然而生，代课老师对“田”字的讲解让作者对汉字文化内涵有了更深理解，这些老师入情入理的讲课在作者心上雕镂下深刻印象，也培养了作者课外阅读的兴趣。
第 1 页 共 2 页 课文《往事依依》课后反思
《往事依依》是一篇以回忆为主题的散文课文, 通过描写作者童年时的往事, 表达了对逝去时光的怀念之情。在读完这篇课文后, 我不禁陷入了对自己童年回忆的思考中。
首先, 读完《往事依依》让我感到内心的涟漪和情感的荡漾。作者通过生动的描写, 将我带入了他的童年世界。他描述了那个远离尘嚣、富有诗意的乡村, 在那里他度过了快乐、纯真的童年时光。我仿佛也能感受到那阳光明媚的日子、那清新的空气、那纯真的笑声。我开始回想起自己的童年, 在我内心深处不知何时温藏的回忆如泉水涌动而出。我回想起小时候的戏水乐园、奔跑在田野的快乐, 就像课文中的小店主一样, 我曾经也是个天真无邪的孩子。与课文中的小店主一样, 我也曾经对每一天的生活都充满了期待和好奇。回忆起童年的点点滴滴, 我不禁感到一丝丝温馨的幸福在心头涌动。
其次, 这篇课文让我反思了现在的生活方式与童年时的不同。随着年龄的增长, 童年时的无忧无虑、天真烂漫早已成为曾经。现如今, 我身不由己地被琐碎的事情和繁忙的工作所占据,
很少有时间去感受生活中的美好。与课文中的小店主一样, 我也深感到童年时光的宝贵与珍贵。现在的我常常陷入空虚和焦虑之第 2 页 共 2 页 中, 渴望找回那份纯真和简单。回顾过去, 我发现自己已经远离了童年时的天真和快乐。我思考着, 是否应该改变现在的生活方式, 去寻找那份被遗忘的童真？
最后, 这篇课文还让我思考了时间的流逝和人生的变迁。童年时光像是一幅美丽的画卷, 无论是快乐还是悲伤都深深地印在了内心的深处。时间流逝, 无法停止。现在的我已经不再是那个无忧无虑的孩子, 而是成长为一个思考、负责、独立的人。回忆虽然美好, 但我们不能停留在过去中, 我们应该学会放下, 面对现实的生活, 努力前行。然而, 忙碌的现实让我们没有时间去怀念, 没有时间去慢下脚步思考生活的意义。读完这篇课文, 我决定要更加珍惜当下的生活, 放慢脚步, 停下来聆听内心的声音,
