4炉2021〜2021学年度咼三二轮复习专题卷（五）地理•大气运动规律（考试时间90分钟，总分值100分）一、选择题（此题共25小题，每题2分，共50分。
在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的）读“某地区某日海平面气压分布图〃，完成1〜2题。
0杆面喇強一风向1. 图中甲天气系统正在西伸北进，此日最可能在A. 4月B.7月C.8月D.10月2. 关于此日以下地区天气状况的表达，最可能的是A.我国长江三角洲地区炎热枯燥B.菲律宾群岛北部地区天气晴朗C.我国南海大局部地区阴雨连绵D.我国台湾岛盛行西北风右图中XY 线为等温线，PQ 为锋线，答复3〜4题。
3. 图示区域位于A.南半球B.东半球C.北半球D.西半球4. 关于PQ 锋面性质及雨区位置的说法，正确的选项是A.为冷锋，雨区位于PQ 西北侧B.为冷锋，雨区位于PQ 东南侧C.为暖锋，雨区位于PQ 西北侧D.为暖锋，雨区位于PQ 东南侧某校地理研究性学习小组在认真分析了各种气候类型的成因与分布的关系后，进行了各种模拟演示。
读“理想大陆分布图〃，答复5〜6题。
5.当黄赤交角变为0°时，该小组在模拟演示中，发现M地气候类型在地球上无法再找到，那么M地所在的半球及其气候类型分别是A.北半球地中海气候B.北半球温带海洋性气候C.南半球地中海气候D.南半球温带海洋性气候6.当黄赤交角变为0°时，M地气候类型在地球上依然存在，那么以下有关该气候类型地区的河流水文特征表达正确的选项是A.河流含沙量大B.径流年际变化大C.径流季节变化大D.河流无结冰现象以下图为三圈环流局部示意图，甲、乙表示风带，丙表示气压带。
读图答复7〜8题。
气流7。
以下有关该图的表达，正确的选项是A.甲、乙可能同属一个风带B.甲、乙中一定有一个为中纬西风带C.甲、乙风带的风向一定不同D.丙气压带夏季向低纬度移动8.假设甲、乙风向相反，那么以下表达正确的选项是A.甲风带一定是低纬信风带B.受乙控制的地区一定温和多雨C.甲丙交替控制的地区为热带草原气候D.受丙控制的地区多晴朗天气下表为四个城市的气候资料，据此答复9〜11题。
高三二轮地理专题教案（5篇）高三二轮地理专题教案（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。
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高三二轮地理专题教案篇1一、指导思想和教学目标贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育的实施，本学期初一地理要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。
二、学生基本情况分析：本年级大部分学生思想觉悟高，上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。
但有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。
面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。
三、教材分析：本学期主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的区域地理。
第一章：中国的疆域与人口。
主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。
第二章：中国自然环境。
介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。
第三章：中国的自然资源。
介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。
第四章：中国经济：介绍了区域地理的划分。
重点讲述了四大区域的情况。
四、教学措施：1、以课改的精神和要求指导教学。
要根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学任务，完成教学任务。
注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的.创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。
专题五 自然地理环境的整体性和差异性自然地理环境的整体性[典题例证明思路](2013·高考安徽卷)地表岩石风化后，由残留在原地基岩上的风化产物组成的壳层，称为风化壳。
下图为不同气候－植被带的风化壳厚度变化示意图。
完成(1)～(2)题。
(1)曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表( )A ．气温、降水、蒸发B ．降水、蒸发、气温C ．降水、气温、蒸发D ．气温、蒸发、降水(2)风化壳厚度( )A ．甲大于丁是因为热量丰富、降水量大B ．乙大于丙是因为植被茂盛、蒸发量大C ．刚果盆地总体上大于格陵兰岛D ．伊朗高原总体上大于恒河平原【思路分析】1．获取信息要准确(1)设问信息明确思路第(1)题设问是判断“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ”分别代表什么，解题思路是从图中三条曲线的分布规律上判断。
第(2)题设问是“风化壳厚度”的分布特点及成因。
解题思路应从影响风化壳形成的位置、________、________等方面分析。
(2)题干信息捕捉词语从题干中可知“风化壳”的概念和风化壳的厚度与________、植被有很大的相关性，分析时重点应从气候、植被两方面分析风化壳的厚度分布。
(3)图表信息抓住关键2．常见误区要避免第(1)题判断气温线、降水线、蒸发线时要掌握它们的分布大致规律，才能避免失误。
气温一般从热带向寒带逐渐________，降水一般是森林带>草原带>荒漠带；蒸发量一般是荒漠带>草原带>森林带。
第(2)题的失误主要是不能从图中找出甲、乙、丙、丁四地在气温、降水、蒸发等方面的差异，不能确定刚果盆地、格陵兰岛、伊朗高原和恒河平原在图中对应的位置。
【自主解答】(1)________(2)________[规律方法巧运用]地理环境整体性的应用角度分析1．分析地理环境要素与环境总体特征协调一致的关系。
常分析某一区域自然景观的成因，如结合地理位置分析气温、降水等对生物景观的影响。
例如黄土高原水土流失的成因及危害。
