运动员的智力与人格——特质学派的人格理论
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1 题目的引入 特质学派的人格理论，起源于20世纪40年代的美国。
心理学家把一个人特殊的、稳定的个性品质称为“人格特质”(personality trait)。
人格特质是通过观察人的行为推论而来的。
人格特质：①是个体区别于他人的基本特性；②是人格的组成要素；③是人格测定的基本单位。
特质学派的三大代表人物是：美国学者阿尔波特、美国学者卡特尔，以及英国学者艾森克。 幻灯片p.37, p.40, 及p.46的人物照片
2 阿尔波特的人格特质论 提出者：美国学者阿尔波特。
主要观点(如图)：
①人格是可以测量的心理现象，测量的最小单位是特质。人格可分为共同特质与个体特质；其中，个体特质又分为首要特质、中心特质和次要特质。
②根据他的观点，人格测量最重要的，是测量一个人的“首要特质”。 幻灯片p.38
3 卡特尔的人格特质论 提出者：美国学者卡特尔。
主要观点(如图)：
①人格特质分为表面特质和根源特质，表面特质是彼此关联的、可以通过观察得到的行为幻灯片p.41 或特质的集合；根源特质是决定表面特质、支配个人一贯行为，它是个体人格结构中最重要的组成部分。
②每个人身上都具备16种人格特质，只是不同的人表现的程度不同。《卡特尔十六种人格因素问卷》(16PF)可对人格的结构进行全面的测量。
③根据他的观点，人格测量最重要的，是测量一个人的“根源特质”。
相关的概念：
表面特质：从外部行为能直接观察到的特质。
根源特质：相互联系而以相同原因为其基础的行为特质。
体质特质：先天因素决定的特质。
环境特质：后天环境决定的特质。
动力特质：具有动力特征的特质。
能力特质：表现在知觉和运动方面的差异特质。
气质特质：决定一个人情绪反应的速度与强度的特质。
4 情境、人格特质与行为关系的举例 例如(下图)，如果一个人的“根源特质”中存在“高焦虑”，则他会在黑夜、考试或比赛等情境的作用下，产生心跳加快、出冷汗以及发抖等外部行为。 幻灯片p.44
实用文案
标准文档 一、 简介和记分
艾森克人格测验（EPQ）
艾森克人格测验是由英国心理学教授艾森克及其夫人编制，从几个个性调查发展而来。相对于其它以因素分析法编制的人格问卷而言，它所涉及的概念较少，施测方便，有较好的信度和效度，是国际上最具影响力的心理量表之一。
EPQ由P、E、N、L四个量表组成，主要调查内外向（E）、神经质（N）、精神质（P）三个维度。艾森克认为个性可分析出三个维度，其中E维因素与中枢神经系统的兴奋、抑制的强度密切相关，N维因素与植物性神经的不稳定性有密切相关。艾森克认为遗传因素对三个维度均有影响。正常人也具有神经质和精神质，这两者又可以通俗地说成是情绪稳定性和倔强性，而不是暗指神经症和精神病。但是高级神经的活动如果在不利因素影响下也可能向病理方面发展。L量表是测验受试者的“掩饰”倾向，同时也有测量受试者的社会幼稚水平的作用。
EPQ的成人版，适用于16岁以上的成人。
综上所述，本测验从内/外倾性、情绪性、精神质三个维度对人的人格进行评定，从而评价一个人的内/外向性格、自我控制程度、环境适应性等人格因素。艾森克的三个人格维度不但经过许多数学统计上的和行为观察方面的分析，而且也得到实验室内多种心理实验的考察和证实，被广泛应用于医学、司法、教育等领域，适合初中及以上年龄的人群测试。
1. 每一项都规定了答“是”或“不是”。如果规定答“是”某人选择此项便计１分，如果选择了“不是”便不记分；同理，如果规定答“不是”，在选择了“不是”时计１分，选择了“是”不计分。最后统计四个量表的总分，即为每上量表的原始分（粗分）。可以通过手工计算，也可通过套板计算出原始分，每个量表的分值在0分到最高分之间。
2. P、E、N、L的满分分别为23、21、24、20分。很少有人得满分。也很少有人得0分，大多数位于0—满分之间。
3. 得出的粗分，还要换算成标准分(T分)。根据被试在各量表上获得的原始总分（粗分），按年龄和性别常模换算出标准Ｔ分，便可分析出被试的个性特点。换算方法请参照成人P、E、N、L的T分表。
一、 简介和记分
艾森克人格测验（EPQ）
艾森克人格测验是由英国心理学教授艾森克及其夫人编制，从几个个性调查发展而来。相对于其它以因素分析法编制的人格问卷而言，它所涉及的概念较少，施测方便，有较好的信度和效度，是国际上最具影响力的心理量表之一。
EPQ由P、E、N、L四个量表组成，主要调查内外向（E）、神经质（N）、精神质（P）三个维度。艾森克认为个性可分析出三个维度，其中E维因素与中枢神经系统的兴奋、抑制的强度密切相关，N维因素与植物性神经的不稳定性有密切相关。艾森克认为遗传因素对三个维度均有影响。正常人也具有神经质和精神质，这两者又可以通俗地说成是情绪稳定性和倔强性，而不是暗指神经症和精神病。但是高级神经的活动如果在不利因素影响下也可能向病理方面发展。L量表是测验受试者的“掩饰”倾向，同时也有测量受试者的社会幼稚水平的作用。
EPQ的成人版，适用于16岁以上的成人。
综上所述，本测验从内/外倾性、情绪性、精神质三个维度对人的人格进行评定，从而评价一个人的内/外向性格、自我控制程度、环境适应性等人格因素。艾森克的三个人格维度不但经过许多数学统计上的和行为观察方面的分析，而且也得到实验室内多种心理实验的考察和证实，被广泛应用于医学、司法、教育等领域，适合初中及以上年龄的人群测试。
1. 每一项都规定了答“是”或“不是”。如果规定答“是”某人选择此项便计１分，如果选择了“不是”便不记分；同理，如果规定答“不是”，在选择了“不是”时计１分，选择了“是”不计分。最后统计四个量表的总分，即为每上量表的原始分（粗分）。可以通过手工计算，也可通过套板计算出原始分，每个量表的分值在0分到最高分之间。
2. P、E、N、L的满分分别为23、21、24、20分。很少有人得满分。也很少有人得0分，大多数位于0—满分之间。
3. 得出的粗分，还要换算成标准分(T分)。根据被试在各量表上获得的原始总分（粗分），按年龄和性别常模换算出标准Ｔ分，便可分析出被试的个性特点。换算方法请参照成人P、E、N、L的T分表。
医学心理学重点：人格知识总结
人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
(一)人格的本质特征：
独特性 世界上没有两片完全相同的树叶
稳定性 江山易改，秉性难移
整体性 分裂人格
社会性 性格决定命运
(二)人格的心理结构格倾向性
1.人格倾向性
决定人对客观事物的态度和行为的基本动力人格心理结构中最活跃的因素，主要是在后天社会化过程中形成要包含需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观等各种成分之间相互影响和相互制约
2.人格心理特征个体心理活动中所表现出的比较稳定的心理特点，集中反映了人的心理活动的独特性，主要包含能力、气质和性格3.自我调节系统自我认知(self-cognition) 对自己的洞察和理
解，包括自我观察和自我评价自我体验(self-experience) 伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现自我控制(self-regulation) 自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节(三)影响人格形成的因素人格是在个体先天遗传素质的基础上，在后天社会环境的社会实践中逐渐形成和发展起来的，其中教育发挥了主导作用。
(1.卡特尔的特质理论2.艾森克人格维度理3.大五人格理论)
1.卡特尔的特质理论特质是指个人的遗传与环境相互作用而形成的对刺激发生反应的一种内在倾向,是人格最有效的分析单元表面特质(surface traits) 从外部行为能够直接观察到的特质根源特质(source traits) 相互关联而以相同原因为其基础的行为特质。卡特尔16种人格特质(16PF)乐群性、聪慧性、情绪稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、激进性、独立性、自律性、紧张性。
2.艾森克人格维度理论
三因素模型
英国心理学家艾森克(H. J. Eysenck，1947，1967)
