最新沪教版小学语文六年级上册《嫦娥》资料诗歌鉴赏(精品)

嫦娥
李商隐 云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
奥深宏的内容中蕴涵着丰富的哲学、史学、 文学等各个领域的思想文化资源。
作品：《朋党论》、《新五代史·伶官传 序》、《与高司谏书》、《醉翁亭记》、 《丰乐亭记》、《泷冈阡表》等，都是历 代传诵的佳作。
刘安（公元前179--前122），汉高祖刘邦之孙，淮南厉王刘长之子。
他才思敏捷，好读书，善文辞，乐于鼓琴。他是西汉知名的思想家、 文学家，奉汉武帝之命所著《离骚体》是中国最早对屈原及其《离 骚》作高度评价的著作。曾“招致宾客方术之士数千人”，集体编 写了《鸿烈》（后称该书为《淮南鸿烈》或《淮南子》)一书，刘安 是世界上最早尝试热气球升空的实践者，他将鸡蛋去汁，以艾燃烧 取热气，使蛋壳浮升。刘安是我国豆腐的创始人。
嫦娥奔月
嫦娥奔月
羿请不死之药于西王母，羿妻嫦娥窃之奔月 ，托身于月，是为蟾蜍，而为月精。旧言月中 有桂,有蟾蜍.故异书言:月桂高五百丈,下有一 人.常斫之,树创随和.人姓吴,名刚,西河人,学 仙有过,摘令伐木。
作品简介： 《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉
宗室刘安招致宾客，在他主持下编着的。 《淮南子》具有重要的文史价值。其博

嫦娥优质公开课获奖教学设计14篇师：嫦娥的故事千古流传。

那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天让我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。

（板题、读题）二、走进诗人（课件出示）作者简介师：这首诗的作者是李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人。

晚唐代表诗人，才学兼具，却多愁善感。

与杜牧齐名，人称“小李杜”，其诗意境朦胧，情感忧郁感伤。

三、走进古诗1、学习生字（1）认识生字师：现在咱们就随着作者的文字，去了解嫦娥。

请你翻开课本123页，在老师规定的时间内把古诗能读几遍就读几遍，并想办法扫清字词障碍。

师：看来大家读的都不错，想必早把字词障碍扫清了，那我可要检查检查了，你们有信心读好吗？（指名回答）屏风烛影晓星（2）书写生字重点：晓师：这首诗中有一个字特别要注意，那就是“晓”字。

请同学们先观察观察它，并想想在写这个生字时需要注意些什么？（不多加一点，一横一撇，不写两撇）师：你观察得真仔细，接下来就请同学们伸出小手跟我一起写一写。

要把生字写好，课后还得下功夫练练才行，写完之后给我改一改，评一评谁书写得最工整。

（3）朗读古诗师：接下来老师要增加难度了，你们还敢挑战吗？谁来大声地读一读这首诗（指名读）师：为了你们能够读得更加流利，有感情，我把一位神秘嘉宾请到了我们的现场，这个人就是——李商隐。

大家掌声欢迎！（课件出示人物图片并播放声音）师：谁能学着李商隐的样子再读一读这首诗。

（指名读后再齐读）2、品读古诗（1）生活环境1）现在我们来读读诗中是怎样描写嫦娥的吧！请你再读古诗，看看嫦娥生活的环境是什么样的？预设：找出屏风、烛影、长河、沉星。

引导你是从哪看出来的？找出前两句。

2）你能用自己的话说说嫦娥生活的地方是什么样的吗？解释前两句。

晓星：黎明的星星沉：（师做手势，表示一个物体沉下去，像沉到海底了一样。

师反复用手势做下沉状）落下，消失。

室内，用云母做的屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西移，晨星就要消失了。

嫦娥/应悔/偷灵药，
碧海/青天/夜夜心。
三、细读古诗，读出画面。
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉
小组合作，交流汇报
云母屏风 烛影
晓星（启明星）
四、品读古诗，读出情感
嫦娥应悔偷灵 药， 碧海青天夜夜 心。
[探究作者，体会情感]
李商隐(813—858)， 唐代文学家。 与杜牧齐名，称“小 李杜”。
2、教学目标
知识与能力：
1、学习 4个生字。 2、有感情朗读并背诵 诗歌。
过程与方法：
以读促悟 入情入境 激发想象
情感态度价值观： 了解诗中蕴含 着的民间传说。 激发热爱古诗 的情感。
3、学会诗歌三读法： 读出节奏、 读出画 面、读出情感。
３、教学重难点
重点：
理解诗歌， 有感情朗读、背诵。
难点：
感悟诗歌的情感。
二、说教法
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设境想象法
重点字词 剖析法
三读体会法
本单元主题是神 话和传说，我合理 引进相关资料，丰 富教育资源，运用 多媒体画面再现， 音乐视频渲染，语 言描述，创设情境， 培育学生想象能力 和感悟能力从而体 会诗人所表达的情 感。
抓住重点词 句进行挖掘，理 解诗意，体验和 感悟诗情画意。 进行扎扎实实的 语言文字训练， 让学生在诗中体 会到祖国语言文 字的美，突出语 文学科的特点。
扣住关键句 指导学生反复诵 读。 读出节奏、 读出画面、 读出情感。
三、说学法
根据三年级的年级特 色，本课教学让学生运用 高效课堂模式，以朗读为 主，在读中学、思中悟。 学法如下： 1．小组自主、合作、探 究。 2．解诗题、明诗意、知 诗人、诵诗句 。
四、说教学过程
第四步

三年级嫦娥知识点梳理《嫦娥》是唐代诗人李商隐创作的一首诗。

此诗咏叹嫦娥在月中的孤寂情景，抒发诗人自伤之情。

你明白怎么整理有关三班级嫦娥学问点吗？这里给大家共享一些三班级嫦娥学问点，欢送阅读!三班级嫦娥教案一、教材1、教材简析《嫦娥》是人教版课程标准试验教材第六册第八组、第29课《古诗两首》中的一篇课文，是围绕本组专题“民间故事和故事”而选编的。

《嫦娥》一诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。

这是一首想象丰富、流传很广的古诗。

内涵丰富，触及到家喻户晓的传奇故事，教学时对《嫦娥》的多义我不给同学讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。

二、教学目标基于对教材的理解，将本课教学目标定为：（1）会认4个生字，并会写4个生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

（3）了解诗中蕴含的传奇。

三、教学重、难点：把同学带入情境，有滋有味地正确、流利、有感情地朗读古诗是本课的教学重点；理解诗句意思，了解诗中蕴含的传奇是本课的教学难点。

四、教法语文教学要求突出同学的主体作用，培育他们的创新思维。

针对本课的教学目标和古诗的特点，本课将采纳的教学方法为：设境想象法：运用画面再现情境，课文朗读乐曲渲染情境，语言描述情境。

同学在心境愉快的环境中学习，受到了美的熏陶。

形象思维和抽象思维都得到了进展，让同学谈自己的感受，从而深入体会到了诗人所表达了情感。

重点字词剖析法：这样设计，意在突出语文学科的特点，进行扎扎实实的语言文字训练，让同学在诗中体会到祖国语言文字的美。

同时，抓住重点词句进行挖掘，加大了“学诗”的密度，使同学真正学有所获，学有所得。

朗读体会法：简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导同学反复诵，在反复诵读古时中主动感悟。

五、学法运用“解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句”这四个步骤来帮忙同学学习。

六、教学程序（一）活动导入，揭示课题。

1、出示问题：让同学答复每年农历八月十五是什么节？（中秋节）2、中秋节有什么风俗习惯呢？（吃月饼、赏月、拜月娘）3、请同学留意听老师讲一个故事，然后告知老师：你觉得故事中的嫦娥怎么样？（师讲解并描述嫦娥奔月故事）随后板书课题。