最新小学沪教版语文五年级上册公开课教学设计嫦娥奔月2.
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三、再读课文，深入体会。
1.找到相关的语句，分析人物性格
师：这些传说中的人物性格特点是怎样的呢？选择一个人物，从文中找到相应得句子，用四个字的词语概括他们的性格。
1）后羿：英勇无畏，情深意重（板书）
相关语段：第1节：后羿射日（英勇无畏）
第2节：“后羿除了……恩爱夫妻”；“但是后羿舍不得……匣里。”
第5、6节（情深意重）
随机说话训练：将句子写具体（可与课文不一致）
出示：后羿回到家，发现逢蒙逃走了，嫦娥也不见了，伤心得。
指导朗读体会
2）逢蒙：奸诈贪婪，心术不正（板书）
相关语段：第3节——抢药的经过
指导朗读，体会当时情况的危机，从而显示出其性格
3）嫦娥：美丽善良，机智勇敢（板书）
相关语段：第3节：“想到这……一口吞了下去。”（嫦娥与逢蒙斗争经过）
第4节（奔月）
随机说话训练：将句子写具体（可与课文不一致）
出示：逢蒙翻箱倒柜，四处搜寻不老药，眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥急得。
指导朗读体会
2.分角色有感情朗读课文，加深体会
3.你知道中秋节拜月的风俗是怎么来的吗？
人们在中秋节那天要祭拜谁？
为什么要遥祝嫦娥吉祥平安？
四、重点研读。
1.小组讨论：
后羿“射日”体现——
嫦娥奔月
课题
嫦娥奔月
教学目标
知识与技能：
1.学习课文生字新字，学习把句子的意思写具体。
2.学习在默读中理解内容。
过程与方法：在默读中理解课文。
情感态度与价值观：了解故事内容，体会嫦娥和后羿的深情。
教学重点和难点
重点：学习把句子的意思写具体。难点：ຫໍສະໝຸດ 习在默读中理解内容。教学媒体
图片、录像
课前学生准备
准备有关嫦娥的故事。
嫦娥“吞药”刻画——
嫦娥“奔月和相望”体现——
2.指导朗读课文重点段落4～6节，把握情感，反复品味。
五、总结全文。
1.师述：“中秋拜月”是我国的传统风俗。“嫦娥奔月”的传说有好多种。同学们讲述的故事与我们在书本上学到的故事各不相同，从而了解到：神话其实不存在，只是人们表达愿望的一种方式。
2.学生根据课后提示，小组内练说嫦娥奔月的故事。
六、课外拓展，加深感悟。
1.学生反馈搜集的资料：中秋节的由来。
2.布置课外搜集阅读一些民风民俗，增进对自身民族文化的了解。
板书设计
*20嫦娥奔月
射日→良缘→得药→搜药→奔月→祭月。
后羿：英勇无畏，情深意重
逢蒙：奸诈贪婪，心术不正
嫦娥：美丽善良，机智勇敢
教学效果的反馈
整篇课文的内容浅显，加之为自读课文，无需多加分析，放手让学生自己通过找相关语段，体会人物的性格、形象，从而朗读好课文。两句说话训练点旨在让学生依据课文中已感知到的情节、情感拓展想象，把句子说得更具体。
教学流程
一、故事导入。
1.谁能用简单的话介绍嫦娥，也可简单说说她的传说故事。
2.学生讲述有关嫦娥的故事。
二、初读课文，了解大意。
1.今天我们来学习另外一个有关嫦娥的故事。出示课题23、嫦娥奔月，根据课题质疑。
2.默读课文，讨论了解课文大概脉络。
默读课文，试着理清故事的脉络。
课文脉络：射日→良缘→得药→搜药→奔月→祭月。
1.找到相关的语句，分析人物性格
师：这些传说中的人物性格特点是怎样的呢？选择一个人物，从文中找到相应得句子，用四个字的词语概括他们的性格。
1）后羿：英勇无畏，情深意重（板书）
相关语段：第1节：后羿射日（英勇无畏）
第2节：“后羿除了……恩爱夫妻”；“但是后羿舍不得……匣里。”
第5、6节（情深意重）
随机说话训练：将句子写具体（可与课文不一致）
出示：后羿回到家，发现逢蒙逃走了，嫦娥也不见了，伤心得。
指导朗读体会
2）逢蒙：奸诈贪婪，心术不正（板书）
相关语段：第3节——抢药的经过
指导朗读，体会当时情况的危机，从而显示出其性格
3）嫦娥：美丽善良，机智勇敢（板书）
相关语段：第3节：“想到这……一口吞了下去。”（嫦娥与逢蒙斗争经过）
第4节（奔月）
随机说话训练：将句子写具体（可与课文不一致）
出示：逢蒙翻箱倒柜，四处搜寻不老药，眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥急得。
指导朗读体会
2.分角色有感情朗读课文，加深体会
3.你知道中秋节拜月的风俗是怎么来的吗？
人们在中秋节那天要祭拜谁？
为什么要遥祝嫦娥吉祥平安？
四、重点研读。
1.小组讨论：
后羿“射日”体现——
嫦娥奔月
课题
嫦娥奔月
教学目标
知识与技能：
1.学习课文生字新字，学习把句子的意思写具体。
2.学习在默读中理解内容。
过程与方法：在默读中理解课文。
情感态度与价值观：了解故事内容，体会嫦娥和后羿的深情。
教学重点和难点
重点：学习把句子的意思写具体。难点：ຫໍສະໝຸດ 习在默读中理解内容。教学媒体
图片、录像
课前学生准备
准备有关嫦娥的故事。
嫦娥“吞药”刻画——
嫦娥“奔月和相望”体现——
2.指导朗读课文重点段落4～6节，把握情感，反复品味。
五、总结全文。
1.师述：“中秋拜月”是我国的传统风俗。“嫦娥奔月”的传说有好多种。同学们讲述的故事与我们在书本上学到的故事各不相同，从而了解到：神话其实不存在，只是人们表达愿望的一种方式。
2.学生根据课后提示，小组内练说嫦娥奔月的故事。
六、课外拓展，加深感悟。
1.学生反馈搜集的资料：中秋节的由来。
2.布置课外搜集阅读一些民风民俗，增进对自身民族文化的了解。
板书设计
*20嫦娥奔月
射日→良缘→得药→搜药→奔月→祭月。
后羿：英勇无畏，情深意重
逢蒙：奸诈贪婪，心术不正
嫦娥：美丽善良，机智勇敢
教学效果的反馈
整篇课文的内容浅显，加之为自读课文，无需多加分析，放手让学生自己通过找相关语段，体会人物的性格、形象，从而朗读好课文。两句说话训练点旨在让学生依据课文中已感知到的情节、情感拓展想象，把句子说得更具体。
教学流程
一、故事导入。
1.谁能用简单的话介绍嫦娥，也可简单说说她的传说故事。
2.学生讲述有关嫦娥的故事。
二、初读课文，了解大意。
1.今天我们来学习另外一个有关嫦娥的故事。出示课题23、嫦娥奔月，根据课题质疑。
2.默读课文，讨论了解课文大概脉络。
默读课文，试着理清故事的脉络。
课文脉络：射日→良缘→得药→搜药→奔月→祭月。
