《天游峰的扫路人》第一课时教学设计
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《天游峰的扫路人》第一课时教学设计
执教者：福建省屏南实验小学 苏光庭
一、设计理念：
《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之
间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为。”教学中，我从学生实
际出发，让学生自己与文本对话，从具体语言材料的朗读品味中感悟
文本的内容、情感，拓展学生的思维，充分体现新课程背景下全新的
语文教学新理念。
二、教材分析：
《天游峰的扫路人》是苏教版小学语文第十二册的一篇讲读课文，
作家章武用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，
刻画了一位朴实无华、豁达开朗、充满自信的老人的形象。课文的语
言优美，描写细腻，特别是对人物的外貌、语言描写十分细致。文章
描写天游峰的险、高是第一课时学习的难点和重点。
三、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的6个生字，理解词语的含义。
3、能概括课文大意，理清课文脉络。
4、引导学生透过文中对于天游峰的描写，感受天游峰的高、险
的特点，并感知文中运用的描写方法。
四、教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，品味文中对于天游峰的描写，
感受到天游峰的高、险。
五、教学难点：
引导学生透过文中对于天游峰的描写，感受天游峰的高、险的特
点，并感知文中运用的描写方法。
六、教学准备
课件
七、教学过程：
课前预热：
聊聊家乡屏南的风景名胜
（一）谈话导入，揭示课题。
1、课件出示天游峰图片，欣赏武夷山的天游峰。
2、师介绍天游峰。
3、有一位叫章武的作家，他在游天游峰的途中对一位偶然相遇的扫
路人产生了深深的敬意。今天让我们走近《天游峰的扫路人》。（板
书课题）
4、从题目看，你认为课文侧重写什么？（在“扫路人”下加着重号）
（二）自读课文，检查预习。
1、请同学们用自己喜欢的方式认真读读课文，要求把课文读通顺，
再想想课文主要写了什么。
2、检查字词。
出示词语：
武夷山 扫帚 褪色 打量
炯炯有神 瘦削 精瘦 黝黑
颇有节奏 充满自信 豁达开朗
飘飘悠悠 层层叠叠 顶天立地
气喘吁吁 大汗淋漓 望而却步 半途而返
（1）指名读
（2）相机指导理解“瘦削”及描写扫路人外貌的一句话。
A、读词。
B、描一描“削”。
C、结合课文插图理解“瘦削”。
D、看图，除了瘦削，老人还给你留下什么样的初步印象？
E、出示句子齐读。
3、理清课文脉络
（1）课文主要写了什么？你可以用屏幕上的一些词来概括。
（2）课文总共几个自然段？哪些自然段讲了作者登天游峰？哪些自
然段讲作者遇扫路人？与扫路人交谈的部分呢？
（三）自读探究，感悟天游峰的高、险。
1．根据自学导读，默读思考。
（1）默读课文，用“——”划出文中描写天游峰的语句。（2）
读读划到的句子，想想它们写了天游峰的什么特点？（3）品读这些
句子，想想这些句子在描写上的特点。
2．集体交流。
句子一：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘
飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
A、品“九百多级”
①作者用了什么方法让我们感受到天游峰的高？具体的数字形象生
动地说明了高。(板书：列数字)。
②九百多级，有多高？假设我们教学楼一层楼是20级台阶，那么九
百多级台阶就相当于几层楼左右？（45）
③谁能读出这么高的天游峰？
B、品“银丝”
①句子中“银丝”指的是什么？（板书：比喻）
②百闻不如一见，让我们来看看天游峰的图片。
③自由读读这句话，边朗读，边想象 “一根银丝在云雾中飘飘悠悠”
的险。
C、品“抛”
①引：文人墨客都很讲究炼字，作家章武初写这段话时除了用“抛”
字，还试着用“垂”“挂”“扔”等字来替换，可最终还是选择了
“抛”，为什么呢？一个“抛”字，突出了银丝的轻，写出了银丝在
空中飘荡的动态之感，作者多么会用词呀，让我们体会到语言表达的
妙处。
②谁能读出这种动态之美？
③师生赛读。
引读第一自然段。
句子二：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多
级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。
A、理解“顶天立地”。
B、学习写法。（列数字）
C、品读句子。
句子三：那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁 ，大汗淋
漓，甚至望而却步，半途而返。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，
心里好不得意。
A、面对又高又险的天游峰，游人有什么样的表现？
B、生接读句子。
C、作者为什么要写游人的表现和自己的感受？（板书：侧面描写）
3.出示描写天游峰的句子，齐读。
4．归纳写法：
（1）这些句子在描写上有什么特点？
运用了比喻、列数据、侧面描写的方法来突出天游峰的特点。
（2）我们平常在写作文的时候，也要像这样，用多种方法来描写事
物的特点。
（四）总结设疑。
1、学到这里，老师有些不解了，这篇文章主要写扫路人，但作者为
什么花大量笔墨来写天游峰的高和险呢？
2、在又高又险的天游峰面前，许多游客是望而却步，半途而返，可
是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……这是
怎样的一位老人呢？下节课我们再继续探讨这些问题。
（五）作业布置。
1、认真书写本课生字。
2、朗读课文，思考问题：
①这是怎样的一位老人呢？你是从哪些地方看出来的？
②这篇文章主要写扫路人，但作者为什么花大量笔墨来写天游峰的高
和险呢？
（六）板书设计：
15 天 游 峰 的 扫． 路． 人．
高 险 瘦削
比喻、列数字、侧面描写 ？
