反问句

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反问句
陈述句改为反问句的方法:
1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会
等)。
2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会
等)。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。
如:雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时,将肯定词“是”改为否定
词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。这
样,改成的反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?
又如:我们不能浪费时间。在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,
再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号。改成的反问句是:
我们怎么能浪费时间呢?
1、讲桌上的那束鲜花,正表达着我们对老师的一片深情。(变成反问句)

2、没有革命先烈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。(变成反问句)
3、同窗五载的情谊,我们不能忘记。(变成反问句)
4、21世纪图书馆的大门不会关闭。(变成反问句)
5、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。(改为反问句)
6、 大家老师热爱自己的祖国。(改为反问句)
7、 我是一名少先队员,必须遵守纪律。(改为反问句)
8、地球是人类的母亲,生命的摇篮。(改为反问句)
设问句
无疑而问,自问自答,以引导读者注意和思考问题,这种辞格叫设问。设问也就
是明知故问。根据内容的需要,设问可以采取连用的形式。 有的文章直接用设
问做标题,能吸引读者,启发读者思考,更好地领会文章的中心思想;有的用在
一段或一节文章的开头或结尾,能起到承上启下的过渡作用。至于在说理文章
中,,为了使论证深入,在关键性的内容上,设问说理,更是行之有效的办法。
不管设问出现在文章的哪个部分上,也不管它以什么形式出现,总的来说,它的
作用是:提醒注意,引导思考;突出某些内容,使文章起波澜,有变化。 设问
要用得恰倒好处,也就是要用在必要的地方,用在必要的时候,要有针对性和启
发性。
设问句的意义和作用
设问除了能引起注意外,还能启发读者思考,也可以加强作者想表达的思想。
设问句强烈的表达了句子的主要内容。
设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。吸引读者。
设问句与反问句的区别
设问句应与反问句分别开
设问句式是以自问自答的形式,故意先提出问题,自己提问自己回答。
例:数学难吗?其实不难。
反问句是疑问句,实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故
问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。通常答案就在句子当中。
例:"难道数学有这么难么?"----说话者在强调数学不难。
陈述句:数学不难。
例题
什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。
这人是谁?不是别人,原来是大明。
学好语文要背书吗?一定要。
这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的。
什么是合作?合作是互相配合。
太空中有外星人吗?现在还不太确定 。
谁的本子?是张昊的本子 。
不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。