初三英语(9A)教学重点、难点问题讨论(1)

九年级英语上学期Unit1重难点分析引言九年级英语上学期的Unit1是学生们的新起点，它是整个学期的开篇单元。

这个单元主要涉及一些基础的语法知识和词汇，以及阅读和写作技巧的提升。

本文将对此单元的重难点进行分析，并给出相应的学习建议，希望能为学生们的学习提供一些帮助。

重点一：一般过去时在Unit1中，学生将学习一般过去时的用法。

一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，它的构成是动词的过去式。

例如：“I played basketball yesterday.”（我昨天打篮球。

）这一部分的重点在于学生们掌握一般过去时的构成形式以及正确使用时态符号。

学生们可以通过大量的阅读和写作练习来巩固这个知识点。

重点二：词汇积累Unit1中涉及的词汇相对较多，包括名词、动词、形容词等。

学生们需要掌握这些词汇的读音、词义以及用法。

他们可以通过默写、记忆卡片和词汇游戏等方式来巩固词汇。

另外，建议学生们使用这些词汇进行句子的构造和写作练习，以便更好地理解和运用这些词汇。

重点三：阅读理解与写作在Unit1中，学生们将进行一些阅读理解和写作练习。

阅读理解部分要求学生们从文章中获取关键信息，并回答问题。

写作部分要求学生们根据提示写出一段短文。

这一部分的重点在于学生们理解文章的主题和细节，并能够用正确的语言表达出来。

建议学生们多做阅读理解和写作练习，培养自己的阅读和写作能力。

难点一：一般过去时和现在完成时的区别在Unit1中，学生们将学习一般过去时和现在完成时的区别。

一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，而现在完成时表示过去发生的动作对现在产生的影响或结果。

例如：“I went to Paris last year.”（我去年去了巴黎。

）和“I have been to Paris.”（我去过巴黎。

）这一部分的难点在于学生们准确理解和使用这两个时态。

建议学生们通过对比这两个时态的句子进行练习，以加深对它们的理解。

难点二：定语从句Unit1中的写作部分要求学生们使用定语从句来扩展句子。

突破“九年级上学期英语教学”难点与疑点。

难点一：语法难度大。

英语是一门语法非常严密的语言，尤其对于九年级学生而言，在掌握语法规则上仍有一定难度。

如何让学生记住英语各种语法规则？解决方法：教师应该在讲授语法之前先给学生搭建基础，让学生先理解基本的语法规则和英语构词法，同时在讲解各个语法点时产生联系，提高学生发现规律和联系的能力，这样不仅能让学生理解记忆的效率更高，也能培养学生掌握语法的能力。

难点二：听力难度高。

英语不仅是一门文字语言，同时也是一门口语语言，听力也是听说读写中的重要环节。

对于普通中学生而言，聆听被母语者说英语仍然是很大的挑战，因为英语中有许多发音和单词的发音非常相似。

解决方法：教师应该在课外时间让学生进行听力训练，来提高他们的听力能力。

同时，在教学中可以采取多媒体教学等方式来让学生了解英语的真实语音和真实表达方式，这样也能让学生更好地理解和掌握英语。

难点三：词汇量大。

英语有很多单词，而且每个单词都有不同的意思，对于学生来说，记忆起来非常困难。

解决方法：教师不仅要注意让学生获得常用单词量的掌握，还要引导学生自己积累英语词汇。

在课上，教师可以大量使用英语，同时注重让学生学习英语中常用的短语和句型。

课下，教师也可以组织学生进行读书和听力训练，提高他们的英语词汇量。

难点四：阅读理解难。

阅读理解对于九年级的学生来说非常重要，但是面对许多长篇阅读材料，学生可能会感到崩溃。

这可能会导致阅读理解能力低下，进而影响到学生的英语能力。

解决方法：教师应该采取多种途径来提高学生的阅读理解能力。

首先，要关注学生的情感、心理和知识背景。

其次，要为学生短时间以内消化大量的文章提供更多的建议、引导和听音材料。

最后，可以采用小组讨论等多种方式，让学生在阅读过程中互相学习，相互支持，让阅读变得更加轻松。

总之，突破“九年级上学期英语教学”难点与疑点不是一件容易的事情，需要教师根据学生的实际情况，培养学生对英语的爱好和兴趣，充分发挥学生的潜力，不断加强教学的针对性和实用性，让每一位学生都能够轻松地掌握英语，促进英语教育的不断发展和进步。

Unit1 Topic3 SectionB 精品学案学习目标：1.掌握本课的重点词汇和短语，继续学习现在完成时（短暂性动词与延续性动词的转换）。

2.能正确运用现在完成时谈论有关社会服务的话题重点：能在具体语境中，将短暂性动词转换成延续性动词，正确使用一般过去时和现在完成时。

难点：能通过本课所学，正确运用现在完成时对日常活动进行描述。

课前预习：1. 阅读1a、2 和3a 找出下列单词和短语并熟读，背熟它们：Program_________manage________training________secretary______helper________club____ engineer______ wound_______ homeless_______treatment__________ immediately______helper ________homeless people________live a normal life_________ decide on sth._________medical treatment____________provide sth. for sb./ provide sb. with sth.______________feel good about themselves_______________. in need__________2. Find out these key sentences and translate them into Chinese:(1) Once they find people in need, they decide on suitable ways to help them.(2)The program also provides them with houses.3.Read 1a carefully again and finish 1b and 1c.4.Read 2 by yourselves and finish the task.5.Read 3a and try to understand the grammar.学习指导：1). homeless people = people in need如：We can provide them with something they need.= We can provide something they need for the m.2). decide on+ n./ doing sth. =decide to do sth. 决定要做某事。

neither还可作连词，构成“neither ... nor ...”结构，意为“既不……也不……”。 当连接两个并列主语时，谓语动词要与 nor 后面的名词或代词在人称和数上保持 一致。(就近原则)
e.g. Neither he nor I am right. 我和他都错了。 Neither the twins nor their young brother likes bread. 这对双胞胎和她们的弟弟都不喜欢 吃面包。
Some words are often used to describe adj. 有创 people’s personalities. Help Millie complete the following 造力的， adj. 精 adj. 创造性的 with the words in the sentences box. 力充沛 好奇
creative modest
adj. 谦虚 的
curious organized
的
的
energetic patient
organized 1. Suzy is well ___________. adj. 有条 She keeps all her things in 理的；有 效率的 good order.
creative modest
curious organized
energetic patient
energetic He always 6. Simon is very _________. plays football for hours.
keep things in good order
never show off repeat things for many times come up with new ideas like asking questions exercise for hours