三年级上册语文课件-期末专题复习 句子ppt课件 人教部编版.ppt

说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们，再见!
问
句 变
2、“改”即把“？”改成“。”
陈
述
3、“反”即把原句子的意思反过来。例：
句
西湖不美丽——把意思反过来：西湖很
的
美丽。Βιβλιοθήκη 方 法4、“查”即检查修改后的句子
练习
一 请将下面的陈述句改成反问句
1、花生的品质很高尚。 2、这件事让人很感兴趣。
二
请将下面的反问句改成陈述句 1、难道那条街不热闹吗？ 2、王老师带病工作，我们怎能不 感动呢？
陈 （1）加：即加上表示反问语气的词：在中间关键词前面
述 加“怎能不......”，末尾加“呢？”或“难道不......
句 吗？”其格式：（1）怎能不......呢？（2）难道
变 反
不......吗？
问 （2）改：即把末尾的句号变成问号 句
的 (3)变：肯定变否定，否定变肯定。
方 法 (4)查：即检查转换后的句子是否通顺，意思是否与原
陈述句与反问句
学习目标
1.陈述句变反问句的方法。 2.反问句变陈述句的方法。
基础知识
什么叫陈述句
什么叫反问句
陈述句是用来描述一个事实， 或者说话人的看法。陈述句 在述写时句末用句号，在朗 读时降调，日常生活中使用 大部分句子都是陈述句。
反问句就是用疑问的句式表 达肯定的观点，反问的形式 比一般的陈述句语气更强更 能引起人们的思考。反问句 是修辞手法中的一种。

二.读句子，选择正确的语气。
①要带着兴奋的心情，用自信、肯定的语气读。
②要读出询问的语气。
③要用非常肯定的语气读。
1．“谁能画风？”(
)
2．“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”(
)
3．“我能！”“我也会画风了。”“我还能画！”(
)
二.读句子，选择正确的语气。 1．“谁能画风？”( ② ) 2．“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”( ③ ) 3．“我能！”“我也会画风了。”“我还能画！”( ① )
三 语气词有哪些
陈述语气：的、了、吧、呢、啊、着、嘛、叹、也 罢、也好、啦、嘲、哄、着呢 例：我没什么，你才辛苦呢。（陈述语气）
你们不会忘记我们的。（陈述语气）
一.判断语气。
A.惊讶 B.怀疑 C.肯定 D.谦虚 E.询问
1.“是吗？”“你有这样的本事？”(怀疑)
2.“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下
二 语气的表达方式
2.祈使语气。要（请）求或禁止某些行为，感情色 彩不强烈。 要求式：请把书递给我。
你还是去休息一下吧。 禁止式：不要动屋里的东西！
二 语气的表达方式
3.感叹语气。对事物、行为表示赞赏或否定，有强 烈肯定或否定的情感色彩。 例如：多么雄伟啊，长城！
二 语气的表达方式
4.疑问语气。是提出问题，要求别人回答的疑问句。 例如：这两层楼上不是还住着一班人吗？
来。”(
)
3.“你怎么知道的？”(
)
4.“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的
鸟。”(
)
5.“啊！”“真有这样的本事！”(
)
一.判断语气。 1.“是吗？”“你有这样的本事？”( 怀疑 ) 2.“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。” ( 肯定 ) 3.“你怎么知道的？”( 询问 ) 4.“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”( 谦虚 ) 5.“啊！”“真有这样的本事！”( 惊讶 )

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语， 让人感受到大自然的温柔；
狂风
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都
激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
用对比的手法，写出了微风和狂风时不同的声音。 “轻轻柔柔”呢喃细语”是微风的特点，“雄伟的乐 曲”“声音充满力量”是狂风的特点。这些描写使大自 然的声音变得形象可感，既表现了不同风声的特点，又
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段落中的作用；然后积累描写声音的词语，摘抄好
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
的语句。重点学习修辞：比喻。
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自由读第1自然段，说一说：大自 然有什么？
美妙的声音
全文的 中心句
大自然有许多美妙的声音。
“美妙”是本文的一个核心词语， 突出了作者对大自然声音的喜爱。
自由读第2-4自然段，说一说：大 自然的音乐家们都有谁？
大自然的音乐家
风声
水声
动物声
本段中心句
风的声音
风，是大自然的音乐家。他会
在森林里演奏他的手风琴。
“演奏”赋予风人的行为，生 动形象地写出了风声音的美妙。
“歌手”这里指树叶，风一来，树叶摆动会发出声 响，就像歌手在歌唱一样，这样的比喻非常贴切。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
结尾处的设问句，用一问一答的形 式，写出小动物们发出的叫声是多
么的有趣。
这是课后第1题哦！
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词， 读出那些奇妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的 美。第2 ～ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时，可以先想想每一段描 写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2 自然段的顺序是：翻动树 叶→树叶不同，季节不同，声音也不同→微风拂过→狂风吹起；第3 自然 段的顺序是：玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。

答案： 怀特森先生是一位严谨，负责的老师。
扩写句子，至少扩两处。 我游览了双龙洞。 _______________________________
答案： 我兴致勃勃地游览了北山的双龙洞。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？
你是最棒的！ 加油！
好好读书
【知识精讲】扩写句子
三年级 语文
扩句，就是通过添加词语 把简单的句子，扩充为 具体、生动、形象的 句子。
连一连， 看看搭配是 否恰当
想一想， 可以加进 哪些枝叶
读一读， 理解句子
①认真阅读原文，在理解原文的基础上扩写句子。 ②抓住扩写重点，写具体。 ③扩写的内容一般都在原文之外，
要发挥自己的想象力。
一起为扩写 句子出点小 妙招吧！
（1）“谁”的前面； （2）“是”和“动作”的前面： （3）“什么”的前面； （4）“怎么样”的前面； （5）“怎么样”的后面。
一是不能违背原意； 二是不能改变结构； 三是必须搭配恰当； 四是力求内容丰富。
句子加工厂（按要求写句子）。 怀特森先生是老师。 扩句________________________________________________