人教新课标四年级语文下册《语文园地二》PPT课件

四人小组讨论、交流：在本单元的学习 过程中，你遇到了哪些不懂的问题，是怎样 解决的？
交流平台
• 我通常会联系上下文，并结合生活经验 来解决问题。
• 查资料可以帮助我们理解不懂的问题。 • 我是请教别人后知道的。
读了三位同学的发言，你有什么收获？
你在阅读时，遇到不懂的问题，还有什 么妙招吗？
多思考，联系以前学过的课文，与同学 讨论……
象。它的面积有7 000平方米，比1个足 球场还大。
日积月累
江畔独步寻花 唐·杜甫
黄师∕塔前∕江水东， 春光∕懒困∕倚微风。 桃花∕一簇∕开无主， 可爱∕深红∕爱浅红？
这首诗写谁在什么 时间什么地点寻花？寻 到了什么样的花？
江畔独步寻花
唐·杜甫
你仿佛看
黄师∕塔前∕江水东， 到了什么？
春光∕懒困∕倚微风。
互动课堂
默读课文，提出问题，试着自己解决。 如：千年的飞天梦是怎样逐步实现的？
一、古人想象 飞离地球、遨游太空是中华名族很久以来的 梦想。在古代就有“嫦娥奔月”的神话，有人飞 上天、空中飞车的传说，还有“鲲鹏展翅”“九 天揽月”的奇妙想象。富有激情和超凡想象力的 炎黄子孙，在千百年的岁月流传之中，不断地尝 试实现自己的美好愿望。
小组交流：这些句子加点的部分有什 么作用？
加点的部分运用了作比较的说明方法， 将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，能 给人留下深刻的印象，突出了事物的特征， 增强了说明的效果。
你能运用这样的方法，照样子写一个 事物吗？ 已发掘的3个俑坑，总面积近20 000平方
米，差不多有50个篮球场那么大。 有5 000千个席位的宴会厅又是另一番景
读一读： 指名读；男女生比赛读；齐读。
小组交流：这些词语有什么特点？

• 在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想 说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自 己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了 我们的成长，您操碎心了；对妈妈说，我已经长 大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢 您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我 们不要互相起外号了，这样不文明· · · · · · 总之，敞 开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对 方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内 心的想法。写完以后都给对活中，我们常常会碰到这样 一些情况：在家的时候，别人有事找父母， 父母亲不在家；班里的一个同学病了，好 多天不能来学校上课；校园里，有同学随 地吐痰或乱扔纸屑· · · · · · 想一想，如果你遇到 这样的事情会怎样对待，再结合生活中的 一些真实的事例讨论讨论：我们怎样真诚 地对待每一个人、每一件事？先分小组讨 论，然后全班交流，最后全班就如何做到 以诚待人，提出几条好的建议。
• 精诚所加，金石为开。 • 【出处】 • 《后汉书· 广陵思王荆传》 • 〖解释〗比喻以至诚之心做事， 任何困难都可以克服。
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楚国有一位著名的射箭能手名叫熊渠子。有一天 夜里，当他经过一片山林时，忽然望见前面不远的地方 躺着一只老虎。他吓出一身冷汗，赶紧拉弓搭箭，对准 老虎就射。可是，那只老虎不动也不吼。熊渠子感到奇 怪，壮着胆子走过去一看，原来是一块像老虎的大石头； 再一看，他射出的那支箭整个儿钻进石头里去了。熊渠 子简直不敢相信自己的眼睛，心想：我的气力再大也射 不穿石头啊！他后退了几步，又拿起一支箭，开弓向石 头射去。只听“啪”的一声，箭却被弹了回来。熊渠子 又连射几回，都是这样。他弄不明白是怎么回事，于是 摇摇头，叹了口气，继续赶路去了。 这件事很快传开了。人们议论说，熊渠子所以能射 开石头，是因为他当时心志专一，精力高度集中。 "精诚所至，金石为开"这句谚语就是从上面的故事演变 而来的。人们常用来说明只要专心致志，肯下苦工夫， 就能达到目的；有时也用来比喻诚心待人，可以产生意 想不到的效果。

四年级语文下册《语文园地二》上 课用PPT课件
PPT大纲： 1. 课程介绍 2. 教学目标 3. 课程内容概述 4. 前置知识回顾 5. 语文学习方法指导 6. 知识点讲解：故事《玉兔赴约》 7. 观察分析：描写词语的作用 8. 语文运用：写一篇小短文描述出外出旅行的场景 9. 阅读理解：阅读文章并回答问题 10. 常见错别字讲解 11. 词语搭配讲解 12. 诗词欣赏：《游园不值》 13. 字词搭配练习 14. 探究文化：了解古基础知识
2 提取前置知识关键点 3 课堂互动分享
回顾前一学期学过的语文 知识，包括字词意义理解、 语法规则、基础写作能力 等，为新学期的学习打好 基础。
引导学生回顾并总结前一 学期学过的重要知识点， 帮助他们更好地理解和运 用新学期的知识。
通过互动问答和小组讨论 等方式，鼓励学生彼此分 享他们所掌握的知识点， 并相互帮助。
运用描写词语写作
鼓励学生运用描写词语，通 过写作练习，描述出外出旅 行的场景，丰富自己的写作 技巧。
语文运用：写一篇小短文描述 出外出旅行的场景
利用所学知识和技巧，引导学生写一篇小短文，描述自己梦想中的出外旅行 的场景，鼓励他们运用多样的描写词语和生动形象。
阅读理解：阅读文章并回答问题
提供一篇适合年级的阅读文章，让学生阅读后回答相关问题，检验他们对文本的理解和阅读能力。
知识点讲解：故事《玉兔赴约》
通过讲解故事《玉兔赴约》，引导学生理解故事情节，分析故事中的人物形象和情感表达，培养对文学作品的 欣赏能力。
观察分析：描写词语的作用
挖掘描写词语的意义
引导学生观察课文中的描写 词语，分析词语的具体意义， 并解释它们在文本中的作用。
体验描写词语的美感
让学生欣赏描写词语的美感， 以及它们给文本带来的丰富 情感和生动形象。

●《将心比心》母亲能在扎针时宽容理解小护 士，以宽容待人。
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行人A说：“搞什么鬼？谁 让你扔垃圾的？你怎么不讲 卫生？太不像话了，快把它 捡起来！”
行人B说：“同志！你好！ 喝完水的空瓶子请别往窗 外扔好吗？你看这样一来 毁坏了你自己形象，容易 让人家误会你没素质，二 来也破坏环境，你说是 吗？”
拮据 奔驰 竹签 火候 讲究 受益 鼓励 宽容 将心比心
馈赠 天津 损伤 晾晒 耽误 赚钱 熟练 教导 沉重 道歉 眼神 抱怨 梦寐以求 走街串巷
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●《中彩那天》父亲中彩了，却遵守承诺把汽 车还给库伯先，以诚信侍人。
●《万年牢》父亲卖糖葫芦不惨假，以诚实待 人。 ●《尊严》杰克逊大叔善解人意，以真诚待人。
❖ 2、也可以是向对方提一些建议、意见、要 求等，说说自己的想法，表达感激之情。）
❖ 习作时可以自由选择第一人称“我”，也 可以用第二人称“你，您”。
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训练指导
❖ 1、弄清楚什么是心里话，准备对谁说 心里话，说哪些心里话。
❖ 2、说的心里话要真实，要表达出自己 的真情实感，可直抒胸臆，可夹叙夹 议。体裁上可以用书信、日记或其他。 （注：书信格式：①称呼②正文③祝 福语④署名⑤日期）
❖ 当我们去看望病人的时候,我们应该送去自己的慰问 和祝福;
❖ 当你和别人有约定的时候,我们应该按时赴约;
❖ 当你不能帮助别人的时候,我们应该真诚地拒绝他;
❖ 当我们遇到同学伤心的时候,我们都应该真诚地帮助
别人。
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没有单纯、善良和真空，就没有伟大。
——（俄）列夫●托尔斯泰
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