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儿童心理发展理论A(答案)

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资料.

《幼儿心理发展理论》模拟试卷一 考试形式：开卷 考试时间： 90 分钟 站点： ______________ 姓名： 学号： __________ 成绩： ___________ 一、名词解释（每小题 3 分，共 15 分） 1、低级心理机能：指感知、不随意注意、形象记忆、情绪、冲动性意志、动作思维等。

2、观察学习：通过观察他人所表现的行为及其结果而习得的新行为。

3 、机能不对称原则：对于人类而言，从一个角度面对世界可能更为有效， 因而导致一只手、

一只眼、一条腿笔另一只手、另一只眼、另一条腿占优势的结果。 4、可知度：知觉行为的可行程度，反映的是知觉行为与环境之间的关系。

5、停滞：在里必多的发展过程中，由一部分心理机能由于在某一阶段得到过度满足或过度 失望而停留在原先

的阶段，不再继续发展到下一阶段。 1、依恋：幼儿与养育者之间的一种亲密的、持久的情感关系。

2、同化：指外界因素整合于一个正在形成或已经形成的结构。

3、退化：发展到下一阶段的里必多又回到先前的阶段。

4、本我：原始的我，包含生存所需的基本欲望，本我是一切心理能量之源，本我按快乐原 则行事。

5、行为模式：神经运动系统对特定情景的特定反应。

1、个体成熟的原则：个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时间表。幼 儿在成熟之前，处

于学习的准备状态。 2、顺化：改变主体动作以适应客观变化。

3、自我中心：幼儿以自己的观点来看到问题，不能站在别人的角度看问题

4、发展：由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程。

二、单项选择题： （每小题 2 分，共 20 分） 1、替代强化是谁的理论中的一个重要概念？（班杜拉）

2、弗洛依德认为本我实行什么原则？（快乐原则）

3 、操作行为主义的代表人物是谁？ （ 斯金纳）

4、霍妮认为当幼儿的人际关系出现困扰后，就会出现什么？（基本焦虑）

5 、格塞尔认为，个体的发展取决于什么？（ 成熟）

6、华生认为，为了使每一练习单元的效率越高，那么在特定限度内练习的次数应（越少）

7、霍妮认为，造成女性心理特点的根本原因是什么？（文化）

8 、班杜拉的理论注意到认知的作用，其实质属于那一流派？（ 行为主义）

9 、斯金纳认为，机体的行为更多的是属于哪一类？（ 操作行为）

10 、皮亚杰把认知结构的不断变化称为什么？（适应 ）

1、吉布森认为，知觉是人的一种什么过程？（主动过程 ）

2、埃里克森认为 3-6 岁幼儿开始以什么来替代以前的自我中心？（ 同一性 ）

3、弗洛伊德认为，梦是： （ 愿望的达成）

4、华生认为， 为了使每一练习单元的效率越高， 那么在特定限度内练习的次数应。 （越少）

5 、华生认为 ，情绪是一种： （内隐行为）

6、斯金纳认为改变行为的关键是： （改变强化）

7、习性学的依恋理论是谁创立的？（鲍尔毕）

8、斯金纳认为，无论是积极强化还是消极强化，对反应的概率都能： （增强 ）

9、托马斯认为，难以照看型气质的幼儿人数较少，大约占： （ 10%）

10 、班杜拉认为，人、环境是与哪一因素相互作用的？（交往）1 ．皮亚杰认为，动作是思维的： （起点）

2 ．班杜拉认为，榜样行为的强化对观察者的效果称为： （替代强化）

3 ．斯金纳针对传统教学的弊端，提出了（程序教学法 ）

4．弗洛伊德认为，幼儿的焦虑其根源是由于什么得不到发泄？（里必多） 5．霍妮认为，形成幼儿基本焦虑的

原因是什么？（人际关系困扰） 6 ．埃里克森把个体从出生到临终的一生，称为（发展周期） 7．华生认为为了使每一练习单元的效率越高，

那么，在特定限度内练习的次数应（越少） 8．皮亚杰认为，幼儿把注意力集中在自己的观点和动作上的现象，是一种什么表现？（自 我中心） 9 ．维果茨基认为，高级心理机能所使用的工具是： （语言）

10 ．习性学的依恋理论认为依恋发展包含几个阶段？（ 8 个）

1、替代强化是谁的理论中的一个重要概念？（班杜拉）

2、弗洛依德认为本我实行什么原则？（快乐原则）

3 、操作行为主义的代表人物是谁？（斯金纳 ）

4、霍妮认为当幼儿的人际关系出现困扰后，就会出现什么？（基本焦虑）

5、格塞尔认为，个体的发展取决于什么？（成熟）

6 、埃里克森把人的一生的发展划分为几个阶段？（ 8 个）

7 、霍妮理论中的“离众” ，指的是患者总是与他人怎样？（保持距离）

8、内化的、可逆的动作称为什么？（运算）

9、华生认为，婴儿的喜、惧、怒是三种什么情绪反应？非习得的）

10 、格塞尔认为幼儿行为的变化有时好有时差，因而具有什么样特性？（周期性）

三、双项选择题（每小题 2 分，共 10 分） 1 、根据行为的发生，华生将人的行为分为哪两类？ （B 非习得行为 C 习得行为 ） 2、皮亚杰认为，平衡是哪两方面形成的适应状态？ （ A 同化 B顺化） 3 、弗洛伊德的两本代表性著作是什么？ （A 《释梦》 E 《精神分析引论》 ） 4 、维果茨基认为，幼儿教育的根本任务是实现哪两个大纲之间的转变？ （ B 自己的大纲 D 教师的大纲 ） 5、安思沃斯认为， 安全依恋幼儿的母亲除了反应敏感性得分高外， 还有哪两项得分也高？ （ B 积极的情绪表达 D 社会性刺激 ） 1、下列人物中，哪两位属于同一学派 （ A 班杜拉 D 华生 ） 2、皮亚杰认为知识的本原来自哪两个方面的相互作用？ （C 主体 D 客体 ） 3、弗洛伊德认为，人格结构中除本我外，还有哪两部分？ （C 自我 E 超我 ） 4、下列哪两个概念属于同一流派？ （A 观察学习 B 强化 ） 5、安思沃斯认为，回避性依恋幼儿的母亲，往往具有哪两个特点？ （ A 拒绝的 C 不敏感的 ）

四、判断改错题（每小题 3 分，共 15 分） 1 、在格塞尔看来，成熟是呈阶段连续地从一种发展水平向另一种发展水平发展的。 （错 ）

改错 : 连续改为突然 2 、霍妮认为，形成幼儿基本焦虑的原因是人际关系缺乏。 （错 ）

改错 : 人际关系缺乏改为人际关系困扰 3、斯金纳的操作性行为的理论，不仅适合于幼儿新行为的塑造，同样还适用于抑制不良行 为。（错 ） 改

错 : 抑制改为消退

4 、维果斯基认为 3 岁前幼儿的学习是按照家长的大纲来进行的。 （错 ） 资料.资料.

改错 : 家长改为自己 5 、霍妮理论中的“离众” ，指的是患者总是不理睬他人。 （错 ） 改错 : 不理睬他人改为逃避他人

1 、格塞尔关于成熟是推动幼儿发展的主要动力的论断来自视崖实验。 （错 ） 改错 : 视崖实验改为双生子爬

楼梯实验 2 、皮亚杰认为，平衡是主体和客体两方面形成的适应状态 .（ 错 ） 改错 : 主体与客体改为同化和顺化

3、弗洛伊德在其代表性著作《精神分析引论》中指出人格结构是由本我、自我、超我构成 的。（错 ）

改错 : 《精神分析引论》改为《自我与本能》 4 、维果茨基认为， 幼儿教育的根本任务是实现自己的大纲和社会的大纲之间的转变？ （错 ） 改错 : 社会

改为教师 5 、华生认为，婴儿的喜、惧、怒是三种遗传而来的情绪反应？（错 ） 改错 : 遗传改为非习得

四、简答题： （每题 5 分，共 20 分） 1、斯金钠的程序教学有哪些原则？ 第一，小步子原则； （ 2 分） 第二，主动参与原则； （1 分） 第三，

及时反馈原则。 （2 分） 2、自我同一性混乱有哪些危害？ 自我同一性发展不良使幼儿的心理发展不能不很好整合，内、外不能得到平

衡感， （ 3 分） 因而适应不了社会生活，严重的会走上反社会道路。 （ 2 分） 3、华生按不同的言语形式，将思维划分为哪三类？

（ 1）习惯的思维，运用习惯了的语言进行的思维。 （1 分） （2 ） 无声的思维，运用内隐的语言进行思维。 （2 分）

（ 3）计划性思维，面对新问题、新情景边用语言边尝试。 （2 分） 4、为了控制幼儿的行为，研究工作要具体地考虑哪四种条件的变化？ 应考虑：第一基线：实验操作前的水

平； （ 1分）第一实验期，给予一定的刺激； （1 分）第 二基线，取消刺激，检查作用； （ 1 分）；第二实验期，重复第一实验期的刺激（ 1 分）；通 过以上步骤，找出幼儿行为变化的规律。 （1 分） 1、皮亚杰认为思维与语言的关系是什么？

皮亚杰认为， 语言在动作内化为表象和思想方面起着主要的作用， 语言和思维在发生上是异 源的， 思维起源于动作， 语言产生于经验， 思维不能归结为语言， 也不能用语言去解释思维。 语言是思维的工具，是为思维服务的。 2、维果茨基认为心理机制由低级向高级发展的标志主要表现在哪些方面？ （ 1 ）心理活动的随意性增强；

（2）概括机能增强； （3）机能间的组合性增强； （ 4 ）心理活动个别化。 3、依恋行为系统与其它行为系统之间的关系是什么？ 依恋行为系统与其它行为系统在特定情境中是相互作用

的， 行为系统各自的目的不克能同时 达到。 一个系统的激活可能唤起另一行为系统， 也可能抑制另一系统。 两个系统同时被激活 时， 较强的系统行为得以外显， 较弱的系统行为可能表现为片断或停止。 两个对立行为系统 处于同一激活水平时，行为可能选择可能联合。 4、斯金纳的程序教学法有哪些原则？ 原则包括：小步子递进原则、自我参与原则、及时反馈原则。 （简单解

释） 1、埃里克森认为人格发展的第一至第三阶段的发展任务是什么？ 第一阶段：任务是获得信任感和克服不信任

感。体验希望的实现。 第二阶段：任务是获得 自主感和克服羞怯感，体验意志的实现。第三阶段：任务是获得主动感和克服罪疚感。体验 目的的实现。 5、维果茨基为什么把学前的教学称为“自发——反应型教学”？ 维果茨基认为在幼儿的发展中， 教学的性质

有若干个极限点， 第一是 3 岁前的幼儿， 他们是 按自己的大纲记性学习的。 第二是学龄幼儿跟教师学习。 学前幼儿的教学则处在自发型和反 应型之间，可称为自发—反应型教学。

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小学儿童发展心理学——幼儿发展测试题及答案

小学儿童发展心理学——幼儿发展测试题及答案

小学儿童发展心理学——幼儿发展测试题及答案一、单选题1.根据皮亚杰的观点，象征性游戏或假装游戏出现在（）阶段。

[单选题] *A. 感知运动B. 前运算(正确答案)C. 具体运算D. 形式运算2.根据皮亚杰的观点，符号功能出现在（）. [单选题] *A. 0-2岁B. 2-7岁(正确答案)C. 7-11岁D. 11-15岁3.根据皮亚杰的观点，下列属于幼儿思维特征的是（）. [单选题] *A. 直觉行动思维B. 假设演绎推理C. 思维的可逆性D. 以外表为真实(正确答案)4.幼儿思维的主要特征是（）. [单选题] *A. 直觉行动思维B. 具体形象性思维(正确答案)C. 抽象逻辑性思维D. 辩证逻辑性思维5.关于幼儿的记忆，下列说法正确的是（）. [单选题] *A. 幼儿的再认比回忆发展得好(正确答案)B. 幼儿已懂得使用记忆策略C. 幼儿的意义识记优于机械识记D. 幼儿的语词记忆占优势地位6.自传体记忆是对自己生活中重要的事件和体验的记忆，大多数人的自传体记忆开始于（）. [单选题] *A. 2岁B. 4岁(正确答案)C. 6岁D. 8岁7.下列关于幼儿的自传体记忆描述错误的是（）. [单选题] *A. 自传体记忆与幼儿的自我概念显著相关B. 自传体记忆与幼儿语言发展有关C. 幼儿的自传体记忆容易被误导D. 男孩的自传体记忆比女孩更详细(正确答案)8.下列关于幼儿概念掌握的特点描述错误的是（）. [单选题] *A. 概括的内容比较贫乏B. 能依据熟悉的事物的外部特征进行概括C. 能概括出事物的本质特征(正确答案)D. 概括的内涵不精确9.熟练掌握口头言语的关键时期出现在（）阶段. [单选题] *A. 婴儿B. 幼儿(正确答案)C. 学龄儿童D. 青少年10.词汇数量增加最快的时期出现在（）. [单选题] *A. 0-2岁B. 3-6岁(正确答案)C. 7-12岁D. 12-15岁11.下列关于幼儿词汇发展表述错误的是（）. [单选题] *A. 词汇数量不断增加B. 词汇内容不断丰富C. 词类范围不断扩大D. 消极词汇消失(正确答案)12.内部言语出现在（）. [单选题] *A. 婴儿期B. 幼儿期(正确答案)C. 学龄儿童期D. 青少年期13.根据埃里克森的理论，幼儿期的心理发展任务是（）. [单选题] *A. 获得自主感，克服羞愧怀疑B. 获得主动感，克服内疚感(正确答案)C. 获得勤奋感，克服自卑感D. 获得自我同一性，克服同一性混乱14.儿童能依据身体运动的表现准确地推断他人的情绪出现在（）. [单选题] *A. 0-2岁B. 2-3岁C. 4-5岁(正确答案)D. 6岁以后15.个性初步形成的时期是（）. [单选题] *A. 婴儿期B. 幼儿期(正确答案)C. 儿童期D. 青少年期16.儿童能使用概括化的特质进行自我描述出现在（） [单选题] *A. 2-3岁B. 3-4岁C. 4-5岁D. 7岁以后(正确答案)17.儿童经常高估自己的能力并表现出自我膨胀出现在（） [单选题] *A. 婴儿期B. 幼儿期(正确答案)C. 儿童期D. 青少年期18.儿童理解性别不会随着情境、个人愿望或衣服发型而改变是（） [单选题] *A. 2-3岁B. 3-4岁C. 4-7岁(正确答案)D. 7-11岁19.儿童获得心理理论的关键年龄是（） [单选题] *A. 1-2岁B. 2-3岁C. 4-5岁(正确答案)D. 6岁以后20.在整个儿童期和青少年期，父母教养方式有两个方面尤为重要即（）. [单选题] *A. 接受-控制，要求-响应B. 接受-响应，要求-控制(正确答案)C. 接受-要求，控制-响应D. 接受-拒绝，要求-抑制21.高“要求-控制”与低“接受-响应”结合的教养方式是（）. [单选题] *A. 权威型B. 独裁型(正确答案)C. 放任型D. 忽视型22.低“要求-控制”与低“接受-响应”结合的教养方式是（）. [单选题] *A. 权威型B. 独裁型C. 放任型D. 忽视型(正确答案)23.对幼儿发展最有利的教养方式是（） [单选题] *A. 权威型(正确答案)B. 独裁型C. 放任型D. 忽视型24.幼儿期的主导活动是（） [单选题] *A. 社会交往B. 同伴交往C. 游戏(正确答案)D. 学习25.儿童用积木搭房子、玩沙子、绘画，这类游戏是（） [单选题] *A. 功能性游戏B. 建构性游戏(正确答案)C. 假装游戏D. 想象游戏26.儿童玩滚球、拍球、投掷和单腿跳，这类游戏是（） [单选题] *A. 功能性游戏(正确答案)B. 建构性游戏C. 假装游戏D. 想象游戏27.根据帕滕的研究，社会性卷入程度最高的游戏是（） [单选题] *A. 平行游戏B. 合作游戏(正确答案)C. 联合游戏D. 独自游戏28.人体各系统中成熟最晚的是（） [单选题] *A. 呼吸系统B. 循环系统C. 淋巴系统D. 生殖系统(正确答案)二、填空题1.儿童绘画的发展经过涂鸦、形状、图案和__________阶段。

儿童发展理论模拟题(2)

儿童发展理论模拟题(2)

全真模拟演练（一）第一部分选择题（20分）—、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

）1．高举无意识的大旗，从根本上修改了心理学的定义和方法的心理学家是【】A.弗洛伊德B．托马斯C．维果茨基 D.班杜拉2，发展理论的研究主题不包括【】A．心理的实质 B.量变与质变C．遗传与环境D．心理与生理3．在格塞尔看来，儿童的生理成熟从一种发展水平到另一种发展水平的方式是【】A．突然转变B．阶段连续C．逐渐过渡 D.线性连续4．在儿童运动发展过程中，肩膀、手臂的运动比手腕、手指的动作发展早，体现了发展具有【】A．方向性原则B．遗传性原则C．循序渐进原则D．主动性原则5．儿童在成熟之前，尚未具备学习的水平和条件，成人需要做的事情是【】A．教育B．等待C．斥责D。

训练6。

斯金纳认为，无论是积极强化还是消极强化，对反应的概率都能【】A．保持不变B，减弱C。

增强D．守恒7．影响儿童攻击性行为最主要的来源是【】A．家庭成员B．学校老师C，影视剧D。

内心幻想8．在力比多的发展过程中，存在的两个危机是【】A．衰退和暴增B．停滞和退化C．升华和消亡D。

萌芽和转化9．本我得以与外界接触的唯一心灵之路是【】A.人格B．自我C。

超我 D.梦境10.下列不属于精神分析法的三个要点的选项是【】A，自由联想B．精神分析暗示C．升华 D.移情11.如果一个患者试图通过武断地宣称自己一贯正确来“一劳永逸”地平息冲突，这种行为属于【】A.过分自控B.自以为是C。

捉摸不定D．犬儒主义12.儿童闯入父母的寝室，甚至晚上挤在父母的床上，这种行为多出现在【】A.儿童早期B．学前期C．成人早期D．学龄期13.在儿童发展的感知一运动阶段，儿童已经具有的结构是【】A.认知结构B．语言结构C．平移群D。

位移群14.皮亚杰把动作内化和外化的过程称为【】A．逆向建构B．同化建构C．双向建构D．平衡化建构15.维果茨基认为，人的心理发展的源泉和决定性因素是【】A．天赋B科技发展，C．遗传D．文化16.社会文化历史学派发展理论的指导思想是【】A。

儿童发展理论第二章练习

儿童发展理论第二章练习

1、“不成熟”在儿童发展中的价值不包括()A．适应作用B．准备作用C．加速作用D．可塑作用2、儿童起先使用一只手，然后两只手一起使用，接着更喜欢使用另一只手，然后又一起使用，最后形成固定的优势手，这一现象体现了儿童发展的() A．发展方向原则B．相互交织原则C．机能不对称原则D．个体成熟原则3、格塞尔认为，正常儿童的行为发展是()AB．受外部调节的 C．后天决定的D．由心理成熟决定的4、在格塞尔看来，成熟是如何从一种发展水平向另一种发展水平发展的？()AB．阶段连续 C．逐渐过渡 D．线性连续5、格塞尔把儿童机能一侧占优势的现象称为什么？()A．单侧原则B．偏好原则C．不对称原则D．主导性原则6、根据格塞尔的观点，发展的本质是()A.连续性变化B.C.跳跃式变化D.间歇式变化7、属于遗传决定论的代表人物是()A.B.班杜拉C.斯金纳D.华生8、儿童发展过程中，浮现“左利手”或者“右利手”现象，体现了儿童行为发展的()A.机能不对称原则B.发展方向原则C.相互交织原则D.个体成熟原则9、以下不属于格塞尔提出的儿童成长类型是()A.成长慢的B.成长快的C.成长不规则的D.10、格塞尔认为，推动儿童发展的主要动力是()A.学习B.环境C.D.实践11、“儿童对现实社会文化的个人反应”是属于格塞尔诊断范围的()A.动作能B.应物能C.言语能D.12、格塞尔的成熟势力学说主要来自其经典研究()A.儿童排球运动B.双生子平衡运动C.儿童精细动作D.13、格塞尔认为，成熟的顺序取决于()A.年龄发展B.C.实践活动D.环境影响14、遗传决定论认为，决定儿童心理发展的因素是()A.环境B.教育C.D.社会条件15、儿童姿态的反应，头的平衡、坐、立、爬、走等能力，手指的抓握，属于 ()AB．应人能 C．语言能 D．应物能16、在格塞尔的育儿观念中，正确育儿的第一要义是()A.B.以儿童为中心C.引导孩子发展D.及时教育17、儿童发展中，“进两步，退一步，然后再进两步”体现的发展原则是()A．个体成熟原则B．发展方向的原则C．自我调节原则D．发展阶段的原则18、格赛尔成熟理论认为，对儿童成长发展起决定性作用的是()AB．教育质量 C．家庭氛围 D．社会文化19、格塞尔既重视儿童的行为模式，还重视什么？ ()A．量变BC．质变D．相互作用20、格塞尔认为，个体的发展取决于什么？ ()A．遗传BC．环境D．训练21、在格塞尔看来，成熟是如何从一种发展水平向另一种发展水平发展的？()AB．阶段连续 C．逐渐过渡D．线性连续 22、格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差，于是具有什么样特性？()A．冲突性BC．矛盾性D．方向性23、在儿童运动发展过程中，肩膀、手臂的运动比手腕、手指的动作发展早，体现了发展具有 ()A．方向性原则B．遗传性原则C．循序渐进原则D．主动性原则24、儿童在成熟之前，尚未具备学习的水平和条件，成人需要做的事情是()A．教育BC．斥责D．训练 25、通过“双生子爬楼梯”研究，格塞尔断定，儿童的学习取决于()A. 遗传因素B. 饮食习惯C. 环境影响D.26、儿童对现实社会文化的个人反应被称为动作能。

学前儿童发展心理学形成性考核册参考答案

学前儿童发展心理学形成性考核册参考答案

学前儿童发展心理学形成性考核册参考答案-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII16学前儿童发展心理学形成性考核册参考答案(13秋)学前儿童发展心理学形成性考核册参考答案（13秋）；学前儿童发展心理学作业1；一．选择题；1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的；A．0—8．9岁—3岁—6岁—；2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年；A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究；3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找；A．横向研究B．纵向研学前儿童发展心理学形成性考核册参考答案（13秋）学前儿童发展心理学作业1一．选择题1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。

A．0—8．9岁—3岁—6岁—13．14岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。

A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴5．大脑机能发展的重要标志之一是（A）A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。

6．第二信号系统的出现是在（A）A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。

A．生后1个月 B．生后2个月 C．生后3个月 D．生后4个月8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）A．吉布森和福克 B．皮亚杰 C．维果斯基 D．福禄贝尔9．幼儿的记忆以（B）为主。

A．有意记忆 B．无意识记忆 C．再认记忆 D．重复记忆10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。