幼儿大班数学教案《5以内数的口头加减法》

大班数学活动教案《5以内数的口头加减法》教案名称：5以内数的口头加减法教学目标：1. 能够通过口头计算，进行5以内数的加法运算。

2. 能够通过口头计算，进行5以内数的减法运算。

3. 能够灵活运用口头算式进行加减法运算。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 学生纸和铅笔。

教学过程：Step 1：引入新知（10分钟）1. 利用图片和具体的实物引入口头加减法的概念，让学生理解口头算式的意义。

2. 通过例子和问题引出本节课的目标，即5以内数的口头加减法。

Step 2：口头加法运算（20分钟）1. 通过示范，引导学生运用口头算式进行5以内数的加法运算。

2. 让学生进行口头加法练习，如8+1、2+4、3+2等。

Step 3：练习和巩固（15分钟）1. 分发练习册让学生进行书面练习。

2. 检查学生的答案，并进行简单的口头加法练习，确保学生掌握口头加法运算。

Step 4：口头减法运算（20分钟）1. 通过示范，引导学生运用口头算式进行5以内数的减法运算。

2. 让学生进行口头减法练习，如7-1、4-2、5-3等。

Step 5：练习和巩固（15分钟）1. 分发练习册让学生进行书面练习。

2. 检查学生的答案，并进行简单的口头减法练习，确保学生掌握口头减法运算。

Step 6：加减法运算综合练习（15分钟）1. 给学生一些综合的口头加减法运算题目，让他们运用口头算式进行计算。

2. 让学生两两搭档进行口头运算练习，互相提问并回答口头算式。

Step 7：总结与拓展（15分钟）1. 教师总结今天的学习内容，并回顾学生所学的口头加减法运算方法。

2. 带领学生思考如何利用口头运算方法解决日常生活中的问题。

3. 给学生一些实际生活中的问题，让他们用口头算式解决。

Step 8：课堂反思与布置（5分钟）1. 向学生了解他们对本节课内容的掌握情况，及时纠正学生的错误。

2. 布置课后作业，让学生巩固和复习今天学习的内容。

教学评价：1. 观察学生在口头算式运算中的表现，看他们是否能掌握并灵活运用口头算式进行加减法运算。

一、活動目標1．能用表像進行5以內數的加減運算，並能用語言表達運算過程。

2．發展表像思維。

二、重點與難點1．重點：理解加減法的意義。

2．難點：用語言表達運算過程。

三、材料及環境創設1．材料：塑膠小動物，雪花片等物品。

1-5的數字卡。

加減法圖意的圖片卡。

印章。

2．環境創設：在數學區放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。

四、設計思路口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。

教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。

設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數“合併起來”，另一種是在一個部分數的基礎上“增加幾個”。

又如減法，一種是從總數中去掉一部分，求剩餘部分，另一種是已知總數和剩餘的部分，求減少的部分。

用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動的另一個目標是發展幼兒的表像思維。

因為，表像是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的仲介，幼兒掌握加減法要經過操作擺弄、運用表像進行計算。

最後才能達到對抽象數字的計算。

所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表像，然後通過解答口頭應用題促使幼兒運用表像進行運算。

此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表像思維水準的一種有效方法。

但開始時幼兒會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

五、活動流程操作體驗—>討論理解—>復習鞏固1．操作。

（1）實物操作。

讓幼兒用塑膠小動物、雪花片等物品進行加減運算，並用相應的數字卡表示計算結果。

如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔？（2）看圖計算。

讓幼兒根據圖意進行加減運算。

要求幼兒先講述圖意，然後再計算結果。

注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。

如加法，有的是計算兩個盤子裏的水果合起來是幾個。

有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。

大班数学课教案《5以内数的口头加减法》一、教学目标1.能够通过口头运算的方式，进行5以内的数的加法运算。

2.能够通过口头运算的方式，进行5以内的数的减法运算。

3.培养学生的逻辑思维和口头表达能力。

二、教学准备1.教学材料：黑板，粉笔。

2.教学辅助工具：数字卡片。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•运用数字卡片向学生展示一些简单的加法和减法运算题，引导学生回顾口头加减法的基本概念和思路。

2. 理论讲解（10分钟）•通过黑板和板书的形式，向学生介绍5以内数的口头加法和减法的方法和步骤。

•解释加法运算的概念并给出例题，引导学生通过口算的方式计算结果。

•解释减法运算的概念并给出例题，引导学生通过口算的方式计算结果。

3. 练习（20分钟）•学生分组合作，老师板书一道口头加法题目，要求学生口算后举手回答，给予鼓励和肯定。

•学生分组合作，老师板书一道口头减法题目，要求学生口算后举手回答，给予鼓励和肯定。

4. 拓展（15分钟）•老师提供更复杂的口头加减法题目，要求学生自行运算并回答。

•学生以小组竞赛的方式，由组长报答案，检查练习成果。

5. 总结（10分钟）•教师和学生一起回顾所学知识点，强调口头加减法的重要性和实际应用。

•学生对口头加减法的心得体会。

四、拓展活动•让学生互相出题，进行口头加减法的应用训练。

•可以利用数字卡片进行游戏，加强学生对口头加减法的计算能力。

五、课后作业•布置口头加减法的练习题，要求学生自行完成，并检查答案。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对5以内数的口头加减法的运算方法和步骤有了更深入的了解，并能够灵活运用于实际生活中。

最后一部分的拓展活动和课后作业的设计，能够巩固学生的口头加减法的计算能力。

总的来说，本节课的教学效果较好，学生的参与度高，能够积极思考和回答问题，达到了预期的教学目标。

同时，教师在教学过程中注重了学生的互动和合作，激发了学生的学习兴趣，为以后的数学学习打下了坚实的基础。

大班数学课教案《5以内数的口头加减法》
一、教学目标
1.掌握5以内数的口头加减法的基本方法和技巧。

2.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

3.提高学生的口头表达能力和数学思维能力。

二、教学准备
1.教师准备：黑板、白板、彩色粉笔、计数棒等教学工具。

2.学生准备：文具、计算器等。

三、教学内容及步骤
1. 热身活动
学生排成圆圈，轮流说出从1开始顺序数数，当说到5的倍数时，就说“咕咚一声”，从下一个学生开始继续数，如果在说数时出错了或发现有咕咚，就要重新开始，直到完成一轮为止。

2. 学习口头加减法
1.口头加法
教师划分学生为A、B两组，A组口头报数1、2、3，B组口头报数4、5，然后A组和B组一起合并，1、4搭配，2、5搭配，3自己说出来，形成1+4=5、2+5=7、3的口头加法，并且引导学生总结口头加法的规律。

2.口头减法
教师运用计数棒等教学工具，模拟物品加减法的场景，以5以内数为例，让学生自己数出要加上的数和要减去的数，通过观察计数棒的变化，引导学生总结口头减法的规律。

3. 训练口头加减法
学生两两配对，互相出题并回答，检查答案。

4. 结束活动
让学生自己出口头加减法题，互相检查答案，并由学生展示出题和答案。

四、教学总结
通过本次课程的学习，学生能够掌握5以内数的口头加减法的基本方法和技巧，提高学生的口头表达能力和数学思维能力，也为下一步数学学习奠定基础。

教师要鼓励学生在日常生活中运用口头加减发进行简单的计算，加深学生口头计算的印象。