2017-2018年最新人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》2 (1)精品教案

“乘法的初步认识”教学目标：1、知识与技能：使学生知道乘法的含义，认识乘号“×”，掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系；使学生认识乘法算式各部分的名称；培养学生的观察、分析、比较、概括等思维能力。

2、过程与方法：通过概括和对比，讨论交流，体验由加法到乘法的过程，并感受乘法在生活中的广泛运用。

3、情感、态度与价值观：培养学生自主探索的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发数学学习的乐趣，结合相关信息渗透思想教育。

教学重点：正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。

教学难点：理解乘法的含义，并会写出乘法算式。

教学准备：奖励的本子12本、学生的挑战题、课件等。

教学过程：环节一：创设情景，激趣引学1、这是什么地方？在游乐园里你看到了什么？游乐园里各种项目有多少人？你能用算式表示出来吗？2、出示课件，数一数，算一算，坐小火车、过山车、摩天轮各有几人？3、指名列出加法算式。

（3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2=12 4+4+4+4=20）【设计意图：通过对式子的观察，发现几个几相加的数学问题，贴近学生的生活，学生比较容易接受，为后面乘法的教学铺垫。

】4、这3位小朋友真棒！我要奖励本子给他们。

你2本，你4本，他6本，老师一共奖励了几本？怎样列式？（2+4+6=12）5、老师这样奖励公平吗？5、如果要重新奖励，该怎么奖？（每人4本），怎样列出加法算式？（4+4+4=12）6、这两道加法算式，有什么共同？（得数相同），观察一下4+4+4=12的加法算式有什么特别的地方？（第2题的加数都是4）你观察得真仔细！7、在加法算式中，每个加数都相同，就叫相同的加数。

4+4+4=12，先看一看，相同的加数是几？（4），再数一数，有几个这样相同的加数？（3个）。

方法是：一看二数。

那么算式4+4+4=12表示什么意思？（3个4相加的和是12.）8、第4组的6个小朋友很认真，如果老师也要奖励他们每人4本本子，那怎样列式？（4+4+4+4+4+4），几个4相加？（6个4相加）9、全班30个小朋友都很认真，如果每人奖励4本，怎样列出加法算式？4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4……+430个4相加10、多长啊！要说好一会儿，老师的课件上都写不下，那就用一个省略号来代替。

教案：《乘法的初步认识》年级：二年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、分析、归纳的能力。

教学重点：1. 乘法的概念。

2. 乘法与加法的关系。

教学难点：1. 乘法的意义。

2. 乘法算式的读写。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 图片、教具。

教学过程：一、导入1. 复习加法，引导学生回顾加法的意义。

2. 出示图片，引导学生观察图片中的物品，并提出问题：图片中有几个物品？如何用加法表示？二、新课导入1. 引导学生观察图片中的物品，并提出问题：图片中有几个物品？如何用加法表示？2. 引导学生发现，当物品数量较多时，用加法表示较为繁琐。

此时，引出乘法的概念。

三、乘法的概念1. 引导学生理解乘法的意义：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 通过实例，让学生理解乘法的意义。

例如：3个苹果，每个苹果有2个，一共有多少个苹果？用乘法表示为：3×2=6。

3. 引导学生发现，乘法可以简化加法运算。

四、乘法与加法的关系1. 引导学生发现，乘法与加法有密切的关系。

例如：3×4可以表示为3 3 3 3。

2. 通过实例，让学生理解乘法与加法的关系。

例如：4个苹果，每个苹果有3个，一共有多少个苹果？用乘法表示为：4×3=12，用加法表示为：3 3 3 3=12。

五、乘法算式的读写1. 引导学生认识乘法算式。

例如：3×4，读作“三乘以四”。

2. 引导学生学会乘法算式的读写。

例如：4×3，读作“四乘以三”。

六、练习1. 让学生完成练习题，巩固乘法的概念。

2. 让学生解决实际问题，运用乘法。

七、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结乘法的概念。

2. 强调乘法与加法的关系，以及乘法在实际生活中的应用。

教学反思：本节课通过实例引导学生理解乘法的概念，让学生发现乘法与加法的关系，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

人教版新课标二年级上册数学《2.乘法的初步认识（二）（》教案）一、教学目标1.能够正确读写含有乘法运算的算式。

2.能够灵活运用乘法运算符号进行计算。

3.能够熟练应用乘法表达实际问题。

二、教学重点1.乘法运算符号的理解和运用。

2.多种乘法算式的书写和计算。

三、教学难点1.多位数乘一位数的应用。

2.实际问题转化为乘法算式的解决。

四、教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。

2.教具：数学练习册、黑板、彩色粉笔、小白板、计算器等。

3.学生物：学生上课参与的积极性、合作能力。

五、教学过程第一步：导入1.让学生回顾一位数乘法的基础知识，引导他们回忆乘法表。

2.出示一位数乘一位数的算式，让学生通过口算计算，激发他们对乘法的兴趣。

第二步：讲解1.解释多位数乘法的概念，引导学生理解如何书写多位数乘一位数的算式。

2.演示多位数乘一位数的计算方法，让学生逐步掌握计算技巧。

第三步：练习1.给学生一些练习题，让他们尝试计算多位数乘一位数的算式。

2.帮助学生解决计算中遇到的困难，引导他们掌握乘法运算的规律。

第四步：拓展1.提出一些实际问题，让学生将问题转化为乘法算式，并进行计算。

2.鼓励学生合作讨论，分享解决问题的方法。

六、教学反馈1.汇总学生的答案，让学生进行讨论和对比，找出计算错误的原因。

2.对错误的地方进行订正，并解释正确的计算方法。

七、课堂总结1.强调本节课的重点和难点，让学生做好复习准备。

2.鼓励学生在课后继续练习乘法算式，加深对乘法运算的理解。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们通过学习，能够更好地掌握乘法的初步认识，提高计算能力。

在讲解乘法算式的组成时，学生们对乘号的书写和乘数、被乘数的理解都比较顺利。但我也发现，乘法口诀的记忆对部分学生来说是一个挑战。在接下来的课程中，我计划设计一些有趣的记忆游戏，比如乘法口诀接龙、对口令等，以提高学生们的记忆效率。
实践活动和小组讨论是今天课堂的一大亮点。学生们在小组合作中表现出了很高的积极性，通过解决实际问题，他们对乘法的应用有了更深的理解。不过，我也观察到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，这可能是因为他们对乘法的掌握还不够自信。在以后的教学中，我会更加关注这些学生，鼓励他们多参与，多表达，增强他们的自信心。
（3）乘法口诀：熟练掌握2~5的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。
举例：如2的乘法口诀“二二得四”，3的乘法口诀“三三得九”，以此类推。
2.教学难点
（1）乘法与加法的关系：理解乘法与加法之间的联系，能将加法问题转换为乘法问题。
举例：将3个苹果每组，有2组的问题，从加法表示3+3转换为乘法表示3×2。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法的定义、乘法算式的组成和乘法在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对乘法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）乘法口诀的记忆：对于部分学生来说，乘法口诀的记忆可能存在一定难度，需要采用合适的方法帮助学生记忆。
举例：通过编故事、唱歌、游戏等方式帮助学生记忆乘法口诀。
（3）运用乘法解决实际问题：学会将实际问题抽象成乘法算式，并进行计算。
举例：如购物时，苹果每千克3元，买2千克需要多少钱？将这个问题转化为乘法算式2×3=6元。