安达市进一步提高教育教学质量实施方案

安达市进一步提高教育教学质量实施方案为了深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深化课程改革，推进素质教育深入实施，切实提高教育教学质量，努力办好人民满意教育，结合安达实际，特制定此方案。

一、指导思想以党的十八大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为统领，以邓小平理论、‚三个代表‛重要思想、科学发展观为指导，以办好人民满意教育为宗旨，着力构建以人为本、德育为先、能力为重、全面成才的育人体系，进一步加强学校管理，深化教学改革，全面提升教育教学质量，全力打造优质、特色教育品牌，为实现‚国内有名、省内一流、区域示范‛安达教育发展目标而奋斗。

二、工作目标加快教育创新升级步伐，以提高质量为核心任务，在深化教育改革，强化教学管理，活化育人功能，规范办学行为，优化教学过程，提高教学效率，培养名师、打造名校、培养名生上下功夫。

力争在十二五期间，科学规划、配置学前教育资源，全面提高保教人员水平，形成以公办幼儿园为骨干和示范，公民办相结合的多元化发展格局，实现学前教育的普及程度和办园水平位于全市前列的目标；基础教育课程改革全面推进，学生课业负担明显减轻，教学质量大幅度提升，学生综合素质全面提高，实现义务教育质量领先全市的目标；高中教育加快改革发展步伐，实现质效全面提升的目标；加快职业教育发展步伐，加大招生力度，活化培训形式，实现晋位升级的目标；特殊教育要实现领先全市、抢先全省的目标；鼓励支持民办教育发展，强化管理，实现规范有序、科学发展的目标。

全市初步形成具有安达特色的教育品牌和开放、优质、均衡、全面发展的办学格局。

三、主要工作任务及措施牢固树立科学的质量观，把促进学生的全面发展、适应社会需要作为衡量教育教学质量的根本标准，牢固树立以质量求生存，以质量求发展的思想，把提高教育教学质量作为中心任务，牢固树立以提高质量为核心的教育发展观，不断更新教育理念，深化课程改革，探究教学方法，牢固树立‚不进则退，慢进亦退‛的理念，增强竞争意识，确保教育教学质量的提升。

（一）强化质量管理建设1.强化学校教育教学质量意识。

各校要坚持向教育教学管理要质量、要效益的理念，牢固树立教育教学质量是学校教育工作的生命线，是教育改革、发展、提高的核心的意识，要立足学校实际，科学制定本校的教学质量管理目标、教研组教研目标、教师教学目标，把各项指标具体环节细化、量化，落实到教师，落实到班级。

实现校校有目标，班班有目标，人人有目标。

2.加强对教学环节的科学管理。

各校要把加强教育教学管理作为提升教学质量的重要手段，加大力度，强化深度，健全机制，明确职责，严格落实提高质量的措施。

校长要把主要精力用在教育管理上，用在教学质量提高上，要深入教学一线了解教学情况，破解难题，坚持听评课制度，组织上好示范课。

进修校教研员要深入到教学一线，通过示范引领、教科研、听评课、包学科等方式方法，促进学科教学质量提升。

3.制定教学质量考核细则，明确奖惩。

各学校要坚持公开、公平、公正的原则，制定出符合学校实际的、操作性强的教师备课、授课、听评课、学生辅导、考试等考核细则，采取定量考核和定性考核相结合的方式对教师的教学过程和教学效果进行督促、检查和考核，并根据考核结果兑现奖惩，不断强化教师的质量意识。

（二）加强教师队伍建设1.重视师德培养。

各学校要坚持和完善学习制度，创新学习方式，坚持以师德大讲堂为载体，不断提高教师的理论修养和思想政治素质。

开展各种形式的师德教育活动，把教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。

加大优秀师德典型宣传力度，促进形成重德养德的良好风气。

坚持以教育引领，以制度规范，以典型示范，以培训提高的原则，确保教师坚持正确政治方向，遵守宪法和有关法律法规，引导教师树立热爱教育、忠诚教育、奉献教育的人生观和价值观。

2.重视教师管理。

严格实行‚选、考、评、训、研、管、树‛的师资队伍管理方针，完善重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准，探索实行学校、学生、教师和社会等多方参与的评价办法，引导教师潜心教书育人。

严禁简单用升学率和考试成绩评价中小学教师。

加强教师管理，严禁公办、在职中小学教师从事有偿补课。

建立健全教职工代表大会制度，保障教职工参与学校决策的合法权利。

完善中小学学校管理制度，发挥好党组织的领导核心和政治核心作用，健全校长负责制，实行校务会议等制度，完善教职工参与的科学民主决策机制。

3.重视专业发展。

以提高队伍素质和职业道德修养为核心，全面加强队伍建设。

要全面加强校长队伍培训培养。

教育局、进修校要科学制定计划，建立高标准的培训平台，定期组织开展校长、业务校长管理培训班，提升校长队伍的凝聚力、执行力和战斗力。

每学期要选派校长、业务校长参加外埠学习培训。

要注重教师的专业发展。

各学校要积极创造条件，每年必须有计划地组织教师积极投入到国培、校本研修、远程培训等各种专业学习和培训活动，让教师开眼界、长知识、增见闻。

倡导自主学习、自主教学、自主教研、自主发展，努力培养德高、技高、成果高的‚三高‛教师队伍。

鼓励和支持教师探索研究有利于提高教学质量的教法学法，为教师的专业成长创造条件。

要引导广大教师先学后教、先思后改、先研后提、先训后考，要利用寒暑假对教师进行学科专业水平测试，争取一年一抽测，三年一轮考，五年一循环，以提高教师队伍的业务能力。

4.重视人才培养。

要建立市、校两级教育人才培养选拔机制。

要不断拓宽人才培养途径，优化人才知识结构，提高人才培养的质量和水平。

努力打造名校、名师、名生工程。

各学校要大力开展名优人才培养工程，组建自己的名师队伍，建立自己的名师工作室。

充分发挥优秀教师的示范引领作用，建立教师梯队培养方案，注重青年教师的培养提高。

建立优秀学生成长档案，教育学生树立正确的成长观、成才观。

（三）加强制度建设1.全面实施‚阳光政策‛。

要继续实行分学区就近入学政策，确保学区内适龄儿童、少年平等地享受教育的权利。

严禁任何形式的考试选拔招生和跨学区招生。

各学校要严格执行阳光招生、阳光分班、阳光分座、阳光助学等政策，不断规范办学行为，促进教育的公平、公正。

2.严格落实国家课程计划。

各学校要严格按课程设置标准开齐课程、开足课时，严禁挤占体育、音乐、美术、综合实践活动、地方课课时，更不准随意增减学业考试科目的课时。

要认真贯彻落实体育艺术2+1项目、阳光体育运动，组织开展丰富多彩的艺术体育活动，要把团活、队会和各种综合实践活动时间还给学生，有效提高学生综合素养。

不能占用学生的体育锻炼时间，要做好学生体能指标监测和视力保护等工作。

3.加强岗位责任制度建设。

各学校要进一步健全机制，明确职责，实行岗位责任制。

特别是校级领导要更清晰地明确自己所担负的职责。

校长是学校的法定代表人，也是学校第一责任人，主持学校全面工作，对政府主管部门承担管理学校的责任，对学校负有全面领导责任。

副校长是校长的助手，协助校长开展工作，分管负责学校教育、教学管理的某些具体工作。

各学校要进一步明确领导职责，制定详细的职责分配任务机制，做到条条清楚，线线明晰。

教育局将严格执行教学质量问责制，对连续三年管理落后，质量下滑的校长、副校长等领导，进行诫勉谈话，直至调离或免职。

4.加强教学质量分析评估制度建设。

根据校情、生情科学制定教学质量分析评估制度，要做到目标制定合理，任务分解科学，考核评估准确。

各学校每学年至少要开展四次综合性的教学质量分析评估活动，对各学段的教学工作、高效课堂教学模式的落实和学生的学习情况进行分析、评估和反思，要形成阶段性教学质量评估报告，用以指导学校的教学工作。

对照目标找差距，评不足，不断总结提高。

要定期组织召开小初对接、初高中对接的教育教学研摩会、中高考教学质量分析会和全市教育教学研讨会，研究和探讨提高教学质量的途径和方法。

5.加强常规管理制度建设。

各学校要根据学校实际，制定并完善常规管理制度、教学过程管理制度、校本教研制度、校本培训制度、听评课制度、集体备课制度、教师课堂教学每日巡查制度、教学帮扶制度等制度。

对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的指标和要求，使学校教学管理更加人性化、规范化，更好地为教学服务。

（四）加强学生德育建设1.加强校园文化建设。

各学校要继续秉承‚用文化塑魂，用精神聚力，用思想育人‛的理念，大力实施‚四园五化‛工程，要形成一校多品、主题鲜明、各具特色的校园文化格局，培养学生健康、积极、向上的文化素养。

大力实施‚书香校园‛和‚阅读工程‛建设，让精神文明进校园、进班级、进课堂，创设优雅的育人环境，活跃师生的文化生活。

2.加强德育机制建设。

进一步强化‚突出‘六条主线’、抓好‘五项建设’、构筑‘四化格局’‛的德育工作思路，不断丰富德育教育的内容和形式，加强德育工作机制建设。

一是突出德育教育的时代性、针对性和时效性。

把社会主义核心价值体系融入到学生德育工作的全过程，根据时代特点和学生的认知特点，加强对学生养成教育、心理健康教育、生命教育和理想信念等方面的教育，结合身边事件对学生进行德育教育，提升学生的道德品质，引导学生养成良好的行为习惯，激发学生的学习兴趣，提高学生主动学习能力和实践创新能力。

二是将学科育人作为德育教育的主阵地。

积极探索学科教学中渗透德育的方式方法，充分挖掘和利用一切德育教育资源，突出学校德育教育主渠道作用。

三是不断丰富德育教育内容。

强化家长学校的建设力度，积极开展各种类型的家校共建活动。

联合公安、司法、社区等社会力量对学生进行德育教育。

构建学校、家庭、社会‚三位一体‛的德育教育网络，形成齐抓共管的德育教育合力。

3.积极开展综合实践活动。

要不断创新德育教育载体，强化实践育人的理念。

积极开展各种综合实践活动。

要加快组建各种学生社团和学生教育基地建设，要形成特色，形成规模。

每所学校至少要建立3个具有本校鲜明特色的社团组织和若干个爱国主义教育、综合实践活动基地，实现校校有基地，班班有社团，生生有组织的目标。

积极开展多种形式的社会实践活动，培养学生的兴趣爱好和个性特长。

要有计划、有组织地开展各种志愿服务和公益活动，培养学生的社会责任感，在实践中了解社会、学会做人、懂得责任。

（五）加强课堂建设1.构建多元化的高效课堂教学模式。

要通过开展‚教学反思‛、‚同课异构‛、‚在线课堂‛等活动，大力实施有效教学，构建‚开放、多元、自主、优质、活力、高质‛的高效课堂模式。

要进一步深化课堂教学改革，紧紧围绕提高教学质量这一核心目标，通过聚焦课堂、服务课堂、研究课堂、监管课堂、开放课堂、评价课堂，不断创新教法学法，提高课堂效率。

在课堂教学中倡导多元、实用、高效、优质的理念，要大胆探索，开启才智，不拘于形式，不固守定势，要根据校情、师情、生情，探索优质、高效的教学模式，构建符合学校实际的，多元发展，百花齐放的教学模式。