第 1 页 共 15 页 联想与想象作文优质8篇
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联想的方法和思路
联想的方法和思路
在描写实在事物的同时恰如其分地加进联想，可以丰富习作的内容，表达作者的情感，突出习作的中心。什么是联想呢？简单地说，是由甲事物想到乙事物；具体来说，是由某人某事某景某物想到与之相关的人、事、景、物。由此看来，联想不是胡思乱想，而是有它的方法和思路：就是要以事物的特征作为联想的“发散点”及“出发点”。首先简介联想的方法。
一、形似联想法。就是以事物的形状、声响、颜色等外部特征为“发散点”展开联想。如由人的脸联想到“瓜子脸”“鹅蛋脸”“苹果脸”；由眉毛联想到“扫帚眉”“柳叶眉”“眉如匕首”“眉如新月”；由眼睛联想到“杏眼”“丹凤眼”等，都是形似联想。
二、神似联想法。（“神”是指人的精神或事物的品质。）就是以事物的作用、功能等方面为“出发点”展开联想。譬如，由“燃烧自己，照亮别人”的蜡烛想到天天在讲台上辛勤教课的老师，是因为蜡烛与老师都有无私奉献的精神。
三、质同联想法。（“质”指事物的本质。）如学习《草地夜行》，学生在谈体会时，由红军的长征，联想到今天向四化进军的长征。虽然时间地点不同，形式不同，任务不同，但是本质相同，都需要人们付出艰苦的劳动及巨大的代价。
四、反向联想法。如《小音乐家扬科》的结尾写道：“白桦在扬科的头上不住地号叫”，这里的“号叫”是从实在的可以听到的声音引起的联想，用拟人的手法为扬科的悲惨遭遇鸣不平；看了扬科的悲惨遭遇，往往使我们联想到新中国的儿童是多么快活幸福。这种强烈的对比和巨大的反差也很容易引起人们的联想，我们称之为“反向联想”。
五、引用联想法。在描写实在事物的同时，往往使人联想到一些成语、谚语、名言、诗句等。像《第一场雪》中，由下雪联想到成语“瑞雪兆丰年”，联想到谚语“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”《桂林山水》结尾就联想到诗句“舟行碧波上，人在画中游。”
还有“由因导果联想法”、“由人到物联想法”、“由表及里联想法”等，在此就不详叙了。下面再来谈谈联想的思路。
考场作文技法之让学生学会联想想象
在考场作文中，让学生学会联想想象是非常重要的一项技法。联想想象指的是利用我们的想象力，在脑海中深入思考和发掘，建立一个具有想象力和脑力的世界来表达我们的思想和观点。通过联想想象，可以增加文章的表现力和感染力，使文章更加丰富多彩，同时也能提高学生的写作能力和创造力。
首先，要让学生学会联想想象，需要培养学生的阅读习惯和观察能力。阅读可以启人深思，增加想象力和创造力，而观察则能让学生更加细致地观察、感知，积累素材和感受。当学生掌握了这两种能力后，就可以通过联想想象将自己的想法和经验融入到作文中，使其更加生动有趣，增加读者的兴趣和理解力。
其次，要让学生学会联想想象，需要激发学生的想象力和创造力。有时候，学生可能会遇到思维定势，难以想象新的场景或情节。这时候，老师可以引导学生运用抽象思维或比喻、拟人等方法，创造出新的形象，为作文增色添彩。例如，可以让学生想象自己是一个小草，努力生长，承受各种考验，最终变成高大挺拔的参天大树。这样的比喻让作文更加形象化，有助于读者更好地理解作者的思想和意图。
最后，要让学生学会联想想象，需要让学生多加练习和反思。作文不是一蹴而就的过程，需要经过反复推敲和修改。而在修改的过程中，可以不断地加入新的联想和想象，或者重新删减和调整已有的内容。通过多次练习，可以让学生不断提高自己的联想想象能力，提高文章的质量和水平。
总之，在考场作文中，联想想象是一项必不可少的技法。只有掌握了这项技法，学生才能更好地表达自己的思想和观点，使文章更加丰富多彩，感染力更强。因此，我们应该鼓励学生多读、多想、多创作，培养他们的联想想象能力，为他们的未来发展铺路。
“五感结合法”写作文练习1
1、[定义]"五感联想法":即从视、听、味、嗅、触觉等多种感官来描写事物的方法。
五感 常见表现形式 感官
视觉 形状/颜色词+比喻 眼
听觉 各类拟声词+声音特质 耳
嗅觉 气味描述+程度描述 鼻
味觉 味道/感描述+比喻 舌
触觉 触感描述+程度描述 四肢
一、视觉
(1)定义:视觉是我们依靠眼睛产生的感觉，也是所有感觉中的"第一感觉”，可从数量、颜色、形状等进行描写。
例子：
1、蛋挞是不能一口全吃的。
先咬一口，滚烫得令嘴后受惊，但舍不得吞。
含在嘴里，暖热儿踏实，慢慢吃。此时酥皮会有残屑，顺势撒下，一身都是。又薄又脆， 沾衣也不管。 李碧华《寻我蛋挞·吃蛋挞的女人》
2、高邮咸蛋的特点是质细而油多。 蛋心柔嫩。不似别处的发干发粉，入口如嚼石灰。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱----红油就冒出来了。高邮成蛋的黄是通红的。苏北有一道名莱，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。
汪曾祺《端午的鸭蛋》
3、西瓜以绳络悬于井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。
汪曾祺《人间草木》
【思考】有味道的文字是怎么炼成的?
作者是如何把蛋挞/咸鸭蛋描绘得让人垂涎欲滴的?
用文字“挑动”感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉帮助读者产生联想
【互动题1】
下列成语与“五感”对应不正确的一 -项是( ）
A.坚如磐石--触觉 B芬芳馥郁--嗅觉
C.姹紫嫣红--味觉 D.余音绕梁- --听觉
【互动题2】
看完上述写美食的片段小明总结了以下几个观点，说法不正确的一项是( ）
A.综合运用五感描写，有助于打开读者的想象力。
B《端午的鸭蛋》里，“吱”是听觉描写，给高邮鸭蛋注入了灵魂。
C、先咬一口，滚烫得令嘴唇受惊，但舍不得吞。”写出了蛋挞的热度以及美味程度。
