四年级语文上册课件观潮3
日落江湖白，潮来天地清。八月十八潮，壮观天下无。积累字词观潮 宽阔 笼罩 沸腾 薄雾 依旧 恢复 灿烂 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面读准字音大堤 (dī) （yì立 )
屹 浩 （hàO） 浩荡荡 山崩（bēng) 地裂近义词屹立——
笼罩—— 昂首—— 顿时——耸立 掩盖 翘首 立刻反义词宽阔 —— 狭窄 风平浪静—— 波涛汹涌 人山人海—— 寥寥无几 人声鼎沸—— 鸦雀无声特殊结构的词人山人海 多才多艺
碍手碍脚漂漂亮亮 破破烂烂 平平安安若隐若现 浩浩荡荡词语积累四 字 词昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地读了课题，你想知道什么？在哪里观潮？潮是怎么样的？人教新课标四年级语文上册第一单元钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇 观”。农历八月十八是一年一度的观潮日。 这一天早上，我们来到了海宁县的盐官 镇，据说这里是观潮最好的地方。我们 随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很 平静，越往东越宽，在雨后的阳光 下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海 的古塔、中山亭和观潮台屹立在江 边。远处，几座小山在云雾中若隐 若现。江潮还没有来，海塘大堤上 早已人山人海。大家昂首东望，等 着，盼着。午后一点左右，从远处传来隆隆的 响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸， 有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮 着脚往东望去，江面还是风平浪静，看 不出有什么变化。过了一会儿，响声越 来越大，只见东边水天相接的地方出现 了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐 拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见 白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城 墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战 马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那 声音如同山崩地裂，好像大地都被震得 颤动起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还 在漫天卷地地涌来，江面依旧风号浪吼。 过了很久，钱塘江才恢复了平静。看看 堤下，江水已经涨了六七米高了。自由朗读课文，找出在 哪里观潮？并思考：课文按 什么顺序来写的？钱塘江大潮，自古以 来被称为天下奇观。课文的写作顺序：潮来前潮来时潮过后观潮的时间——农历八月十八日早晨 默读写“潮来前”的段落， 观潮地点——海宁县盐官镇的海塘大堤上 思考：这一段介绍了什么？主要 描写了什么？ 观潮人的心情——急切地等待 主要抓住什么来写？ 观潮的场面——人山人海 潮来前江面的景象——平静、雾蒙蒙人动江静朗读感悟：宽阔的钱塘
四年级语文上册第一课《观潮》课件
教学内容：
本课教材为人教版四年级语文上册第一课《观潮》。本课主要内容是让学生通过阅读课文，了解钱塘江大潮的壮丽景象，体会作者对大自然的赞美之情，同时，提高学生的朗读和理解能力。
教学目标：
1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 通过对课文的阅读，培养学生对大自然的热爱和赞美之情。
教学难点与重点：
难点：生字词的理解和运用，对课文意境的理解。
重点：正确朗读课文，体会作者的写作情感。
教具与学具准备：
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程：
一、情景引入（5分钟）
教师通过多媒体展示钱塘江大潮的图片，让学生初步感受大潮的壮丽景象，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）
教师引导学生朗读课文，让学生自读并理解课文内容。教师适时解释生字词，帮助学生理解课文。
三、课堂讲解（10分钟） 教师详细讲解课文内容，引导学生理解作者对大自然的赞美之情。教师通过提问的方式，检查学生的理解程度。
四、随堂练习（10分钟）
教师布置随堂练习，让学生运用所学的生字词和课文内容。教师及时批改并给予反馈。
五、课堂小结（5分钟）
六、板书设计（5分钟）
教师根据课文内容，设计简洁明了的板书，帮助学生记忆和理解。
作业设计：
1. 抄写课文中的生字词。
2. 根据课文内容，写一篇小练笔，描述自己最喜欢的自然景观。
课后反思及拓展延伸：
教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点难点。同时，教师可以引导学生进行拓展延伸，让学生收集更多关于大自然的资料，提高学生的综合素质。
重点和难点解析：
在四年级语文上册第一课《观潮》的教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注。这些重点和难点是学生理解和掌握课文的关键，也是教学过程中需要着重讲解和练习的部分。
一、生字词的理解和运用
部编版（人教统编版）第1课《观潮》说课稿
第1课《观潮》说课稿
［说教材］
《观潮》一课是小学语文四年级上册的一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯的好教材。
［说学生］
四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解。
［说目标］
依据大纲的要求，教材特点及学生实际，制定以下的教学目标及重难点：
１.体会钱塘江大潮的壮观与雄奇，激发热爱祖国大好河山的强烈的情感。
２.激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力。
３.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。
教学重点是理解“潮来之时”的记叙。
教学难点是体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气势。
［说教学］
学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主中的氛围中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。因此，我的教学设计如下：
一、运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣。
１.导入：在我国，有许多奇特的自然景观，钱塘江大潮就是其中一处，有谁知道钱塘江大潮？见过吗？
２.放录像，直接感受钱塘江大潮的雄伟和壮观。
３.请学生谈观看钱塘江大潮后的感受。
运用电教媒体，让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势，学生的激情马上被调动起来，既激发了学生的学习兴趣，也利于学生理解词句。
二、初读课文，理清课文的顺序
课文脉络非常清楚，学生在初读课文的基础上能很快理清文章的顺序，在此基础上按潮来前、潮来时、潮退后的顺序组织教学。
三、创设情境，体会观潮人的感受
人教版四年级上册语文第一课《观潮》
钱塘江大潮那可是天下奇观呢。作者把观潮的整个过程写得就像我们在看一场超级大片一样。
你看，潮来之前，钱塘江就像个安静的大舞台，在等着主角登场。江面很平静，笼罩着一层蒙蒙的薄雾，就像给这个大舞台拉上了一层神秘的纱幕。镇海古塔、中山亭和观潮台这些“观众”在江边静静地站着，远处的几座小山在云雾里若隐若现，就像几个小配角在后台等着。这时候，江面上啥动静也没有，大家都在屏息以待，等着大潮这个超级明星闪亮登场。
潮来啦！刚开始的时候，就像天边出现了一条细细的白线，那可是大潮的先头部队。这时候人群开始骚动起来啦，大家都伸长了脖子，眼睛死死地盯着那条白线，就像发现了宝藏一样。这条白线慢慢地靠近，就像一群白色的骏马奔腾而来，那马蹄声仿佛都能听见了呢。而且声音越来越大，就像闷雷滚动，轰隆隆的，感觉大地都跟着震动起来了。再近些，大潮就像一堵高高的水墙，白花花的浪涛汹涌澎湃，那气势，简直要把眼前的一切都吞没了。这个时候，站在江边的人啊，心里又害怕又兴奋，害怕这潮水真的扑过来，又兴奋能看到这么壮观的景象。
等到潮头奔腾西去，余波还在漫天卷地般涌来呢。江面上依旧是波涛汹涌，过了好久好久，江面才慢慢地恢复了平静。就像一场热闹的派对结束了，只剩下一些小动静，那些江水还在轻轻地拍打着岸边，好像在回味刚刚大潮的壮观呢。
这钱塘江大潮真的是太厉害了，就像大自然给我们展示的一场超级震撼的魔术表演，让每一个看到的人都忍不住惊叹。
